很榮幸在畢業(yè)之際與師弟師妹們一起分享我當(dāng)學(xué)生干部的感受。大學(xué)四年我擔(dān)任學(xué)生干部四年，倘若再有一次機(jī)會(huì)讓我選擇，我仍然會(huì)選擇加入學(xué)生干部隊(duì)伍，不同的是在工作中明白了如何提高效率。當(dāng)學(xué)生干部有很多學(xué)問(wèn)，同樣也會(huì)面臨很多問(wèn)題，下面我就“如何處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系”、“如何保持工作中的激情”兩方面來(lái)談?wù)勎业母杏|。
一、 學(xué)習(xí)和工作并不矛盾
學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系是很多學(xué)生干部頭疼的問(wèn)題，如何處理好兩者的關(guān)系是每個(gè)學(xué)生干部必須面對(duì)和學(xué)習(xí)的，結(jié)合我的經(jīng)歷談?wù)勎业目捶ǎＭ軐?duì)大家有所幫助。
大一到大四，擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)越來(lái)越重要。很多時(shí)候甚至身兼多職，大學(xué)四年來(lái)?yè)?dān)任院團(tuán)委副秘書(shū)長(zhǎng)、學(xué)生工作辦公室助理、學(xué)生黨支部書(shū)記等十多項(xiàng)職務(wù)，相應(yīng)的工作所需付出的時(shí)間也越多，而我的綜合測(cè)評(píng)為：大一24%，大二6%,大三4%，大四1%，四年來(lái)一步一個(gè)腳印，做到了工作與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
一） 積極的心態(tài)，化壓力為動(dòng)力
有一句話說(shuō)得好“心態(tài)決定狀態(tài)”。你有一種思想，你就會(huì)做出一種決定；你做出一種決定，你就會(huì)有相應(yīng)的行動(dòng)；你做出一種行動(dòng)，你就會(huì)有一種結(jié)果；你的結(jié)果不同，你的命運(yùn)就不同。因此，你的心態(tài)、思想是你行動(dòng)的指南，也是你狀態(tài)的決定因素。
為學(xué)習(xí)耽誤工作是不稱(chēng)職的干部，為工作耽誤學(xué)習(xí)是可悲的干部。只有兩者都兼顧的干部才能更有威望。
要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，首先你要明白學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不能以任何借口推脫；工作雖然是無(wú)償?shù)模ù藭r(shí)的無(wú)償指的是不以金錢(qián)回報(bào)），也可以說(shuō)我們是兼職的，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，回報(bào)我們的是無(wú)形的資產(chǎn)。結(jié)合我的求職經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)校有意招男數(shù)學(xué)教師，而又看中我多年學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，尤其是黨支部書(shū)記，最后錄用了我。上學(xué)期就錄用了我，這學(xué)期在明文規(guī)定招男教師一名，倘若學(xué)校上學(xué)期錄用了男教師，那么就不必再付代價(jià)多招一名教師，而我簡(jiǎn)歷中十多項(xiàng)學(xué)生干部職務(wù)為我贏得了一次機(jī)會(huì)。
雖然每學(xué)期我身兼多職，但任何一項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)都重要，因此我都盡自己最大的能力去做好每一項(xiàng)工作，每一個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，在工作方面花費(fèi)的時(shí)間多了，剩余的時(shí)間自然就少了。在這樣的情況下，可能很多干部心里就會(huì)失衡，為了沒(méi)錢(qián)的工作弄得連學(xué)習(xí)時(shí)間也沒(méi)有，如果不當(dāng)什么死干部，我也就可以多些時(shí)間學(xué)習(xí)。這樣下來(lái)，第一，失去了自信心：時(shí)間不足學(xué)習(xí)；第二：不平衡的心態(tài)導(dǎo)致智力受阻、心情欠佳，學(xué)習(xí)效果就不明顯。而我認(rèn)為自己在這方面做得較好，我用抱怨的時(shí)間享受工作帶給我的樂(lè)趣和成就感，這促進(jìn)我的自我認(rèn)同感，我感覺(jué)自己的重要，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，我告訴自己我是學(xué)生干部，學(xué)習(xí)不好怎會(huì)有說(shuō)服力，我是黨員、學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上起先鋒作用，因此，自我施壓讓我在學(xué)習(xí)上沒(méi)有放松的理由，自我認(rèn)同感讓我在學(xué)習(xí)上保持舒暢的心情，學(xué)習(xí)的效果就相對(duì)明顯。
我認(rèn)為：在工作上付出時(shí)間和精力并不與學(xué)習(xí)的效果成反比，只要調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)然也要付之行動(dòng)，學(xué)習(xí)和工作就可以互相促進(jìn)。工作上取得一定成效，學(xué)習(xí)就有動(dòng)力；學(xué)習(xí)上取得了成效，工作就更賣(mài)力。
在這里，我想插兩種類(lèi)型的干部的事例，記得有些學(xué)生干部對(duì)我說(shuō)，工作久了，覺(jué)得很累，應(yīng)該讓自己多睡覺(jué)補(bǔ)足精力，那么等你睡飽了，時(shí)間也溜完了；另外有些干部在任職期間曾抱怨工作耽誤了學(xué)習(xí)，不當(dāng)干部可以讓自己更充分的利用時(shí)間學(xué)習(xí)。我也曾經(jīng)與一些退下的學(xué)生干部聊過(guò)，發(fā)現(xiàn)并不如所愿把當(dāng)干部的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而是加入了無(wú)所事事或游戲、電視、上網(wǎng)大軍，當(dāng)然偶爾也會(huì)學(xué)習(xí)。因此，別以工作多作為成績(jī)不好的藉口，在失敗面前再多的解釋也是蒼白無(wú)力的。蔡春桃、李冠英、冼太生等不也都是學(xué)習(xí)和工作皆?xún)?yōu)秀的學(xué)生干部嗎？既然有這么多人都可以做到，我相信在座的每一位干部都可以做到。
二）提高效率，節(jié)省時(shí)間
既然每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，要兼顧學(xué)習(xí)和工作，那么就必須提高效率。
忌一心兩用！學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作時(shí)應(yīng)當(dāng)努力工作。一心兩用只會(huì)分散你的精力，降低效率。每天面對(duì)的學(xué)習(xí)和工作都不一樣，要分清重輕，分清時(shí)間的先后，大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，中小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，當(dāng)天的學(xué)習(xí)必須當(dāng)天完成，以后很難有時(shí)間補(bǔ)回，尤其是上課和考試間幾乎沒(méi)有時(shí)間再允許我們復(fù)習(xí)，但大學(xué)自由掌握的時(shí)間與上課的時(shí)間一樣多，甚至?xí)?，大學(xué)生自學(xué)能力更強(qiáng)，又有機(jī)動(dòng)周復(fù)習(xí)，功課方面一般不會(huì)輕易拉下，而工作時(shí)要求大家進(jìn)度統(tǒng)一，任何一個(gè)環(huán)節(jié)拉下都會(huì)影響到其他干部的工作，影響到整個(gè)工作的進(jìn)度。
可能有的干部會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)和工作時(shí)都要做到一心一意說(shuō)的容易做的難。的確，心思這微妙的東西有時(shí)很難控制，但這需要技巧與習(xí)慣?！坝賱t不達(dá)”，有時(shí)你越不希望想其他方面的事情你想得就越多。這時(shí)你不必有太多的心理壓力，你在學(xué)習(xí)時(shí)（尤其是上課時(shí)）想到工作，你就用筆將這項(xiàng)沒(méi)有完成的工作記下，你又可以投入學(xué)習(xí)中；你在工作時(shí)想到學(xué)習(xí)上沒(méi)完成的任務(wù)，你也用筆記下來(lái)，因記下而不會(huì)忘記了，你又可以放心地投入工作中，因還有學(xué)習(xí)任務(wù)未完成，你更會(huì)提高工作的效率以待完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、 源源不斷的動(dòng)力源于你的熱情
在身邊的同學(xué)、師弟師妹們?cè)啻螁?wèn)我：真奇怪，你人瘦瘦的,卻有那么多的精力應(yīng)付得了大學(xué)四年的工作，大學(xué)四年一直都那么有沖勁，是什么給以你動(dòng)力？
在這里，我想給大家一個(gè)答案：那就是熱情，是對(duì)工作的那股熱忱。
很多同學(xué)都說(shuō)：都大四了，該退休了，學(xué)院的工作就別再理了。那我要說(shuō)：數(shù)科院就是我的家，難道因?yàn)槲业哪昙o(jì)大就不再是家人嗎？當(dāng)我們是父母時(shí)，肩負(fù)撫養(yǎng)孩子、贍養(yǎng)老人的義務(wù)，家中需要我們，當(dāng)我們是爺爺奶奶時(shí)，扶家養(yǎng)口的義務(wù)已轉(zhuǎn)交給我們的孩子、孫子了，但我們?nèi)匀皇羌彝ブ械娜?，家庭的榮辱興衰與我們?nèi)云菹⑾嚓P(guān)，我們也應(yīng)該做到不在其位謀其職。
一）培養(yǎng)主人翁意識(shí)
我舉這個(gè)例子的目的是想告訴大家：你對(duì)工作的態(tài)度取決于你的心態(tài)和意識(shí)。其中的區(qū)別就是：你認(rèn)為自己是學(xué)院的主人還是服務(wù)員。如果你認(rèn)為自己是學(xué)院工作的主人，那么你就會(huì)主動(dòng)挑起重任，為學(xué)院工作竭誠(chéng)服務(wù)，為學(xué)院的榮譽(yù)而奮斗；如果你認(rèn)為學(xué)院是樂(lè)院長(zhǎng)、吳書(shū)記、鐘書(shū)記、三位輔導(dǎo)員的，學(xué)院的興衰與你關(guān)系不大，你生活無(wú)非只有四年而已，那么你就只是一個(gè)兼職于學(xué)生工作的服務(wù)員，服務(wù)期滿(mǎn)又有新的一批服務(wù)員繼續(xù)服務(wù)，那個(gè)集體就不再屬于你，那么這樣至多也只有你部門(mén)的師弟師妹還記得你曾經(jīng)付出過(guò)。
在一個(gè)集體中，不管你是領(lǐng)導(dǎo)者，還是普通的職員，都應(yīng)該培養(yǎng)主人意識(shí)。在學(xué)院工作中，不管你是團(tuán)委秘書(shū)長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席還是部門(mén)干事，都應(yīng)該樹(shù)立學(xué)院就是你的家的意識(shí)，改善學(xué)院工作氛圍就應(yīng)該是義不容辭的，你有了主人的意識(shí)，就有了歸屬感，你就會(huì)認(rèn)為付出的理所當(dāng)然，自己心安理得，因?yàn)闆](méi)人會(huì)把對(duì)家庭的付出視為吃虧。
雖然我不再是學(xué)院的黨建聯(lián)絡(luò)員、團(tuán)委副秘書(shū)長(zhǎng)、學(xué)工辦助理，按理說(shuō)除了支部發(fā)展黨員外，其他工作我完全可以不理，但由于我始終認(rèn)為我是學(xué)院的女兒，所以在辦公室可以?？吹轿业纳碛埃乙渤Ａ私鈱W(xué)生工作的情況、退下的干部對(duì)學(xué)院工作有何看法，利用收集到的情況我常向輔導(dǎo)員老師提出建議，幾位輔導(dǎo)員老師都很忙，不知道有沒(méi)有對(duì)我感到厭煩了。
二）創(chuàng)造環(huán)境，而非抱怨環(huán)境
可能有些學(xué)生干部會(huì)抱怨：學(xué)院工作效率太低了，在學(xué)院工作真不爽，學(xué)生干部素質(zhì)并不怎樣，與他們合作不夠意思，工作太繁瑣了，有才能都得不到發(fā)揮。甚至有的干部認(rèn)為懷才不遇，部門(mén)部長(zhǎng)、主要干部好像能力都比不過(guò)自己，倘若這樣，抱怨的心理會(huì)使你感到很累，看什么都看不過(guò)眼，工作不順心，勉強(qiáng)干了一年拍手不干了。
深圳市南晟德管理顧問(wèn)教育機(jī)構(gòu)資深管理咨詢(xún)顧問(wèn)董成紅先生說(shuō)過(guò)人可以分為四種類(lèi)型：1、創(chuàng)造環(huán)境；2、隨從環(huán)境；3、抱怨環(huán)境；4、遠(yuǎn)離環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境的人并不因看到環(huán)境的不足而一味抱怨，而是努力改善環(huán)境讓工作起來(lái)舒心；隨從環(huán)境的人認(rèn)為自己無(wú)力改變現(xiàn)狀，只要求自己去適應(yīng)環(huán)境；抱怨環(huán)境的人因看到環(huán)境的不足而喋喋不休；遠(yuǎn)離環(huán)境的人認(rèn)為自己無(wú)法融入環(huán)境中而選擇了離開(kāi)。大凡成功的人大部分都屬于第一種人。那么我們?cè)谧拿恳晃欢己饬恳幌?，自己愿意選擇做哪種人？
誠(chéng)然，學(xué)院工作是存在一定的不足，但你為這不足付出過(guò)嗎？如果有，恭喜你是創(chuàng)造型的人，你離成功也并不遠(yuǎn)；如果沒(méi)有，希望你能反省自我，不要因抱怨而錯(cuò)失生活美好的一面。要有一種責(zé)任感：我周?chē)h(huán)境不好，是因?yàn)槲业挠绊懥€不夠。從自身找原因自己是否真正為改善環(huán)境而努力過(guò)。你看到學(xué)院工作存在的不足，你是否愿意探索改善的方案，是否愿意向老師們提出。
三）換位思考
部分學(xué)生干部把學(xué)院學(xué)生工作的不足歸為輔導(dǎo)員的不力，試想：程老師、李老師是學(xué)院學(xué)生干部的佼佼者而留校，黃老師是華中師大碩士生，他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上指導(dǎo)我們綽綽有余。退一步將輔導(dǎo)員也只是人，不可能方方面面俱到。作為學(xué)生干部的我們應(yīng)該多點(diǎn)考慮如何幫老師分擔(dān)重任，這也是學(xué)生干部的職責(zé)，同樣在幫老師分擔(dān)的同時(shí)我們的能力也在提高。
也許有的干部因?yàn)榉桨覆槐慌聛?lái)而抱怨，那么我們不妨換位思考方案不被接納的原因，此時(shí)老師是客戶(hù)，方案是產(chǎn)品，我們是銷(xiāo)售員，產(chǎn)品不被接受原因可能有：一是產(chǎn)品質(zhì)量不過(guò)關(guān)；二是我們的銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)不過(guò)關(guān)。我們要設(shè)法提高產(chǎn)品質(zhì)量，培訓(xùn)營(yíng)銷(xiāo)理念將產(chǎn)品推銷(xiāo)出去。若一直沉淪于抱怨中，所有的激情都會(huì)丟失，所有付出的心血都白流，為了不讓99%的心血白流，那么請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持付出%的心血。
四）回報(bào)往往在你的不經(jīng)意中
如果將得到的與付出的建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，誠(chéng)然，你的付出沒(méi)有白費(fèi)，付出了多少就得到了多少。但這樣自己就成為了商品，得到的就是我們的價(jià)值，那么我們的價(jià)值就很低了。
在工作之中，別問(wèn)我們會(huì)得到什么，而想自己付出了什么，自己應(yīng)該怎樣付出工作才有成效。
我身邊的同學(xué)、中學(xué)時(shí)代的同學(xué)看到我每天這么忙碌，便說(shuō)：學(xué)院上有領(lǐng)導(dǎo)老師，下有師弟師妹，為何要那么賣(mài)命？付出了那么多又得到什么？如果我當(dāng)時(shí)沉淪于我的付出沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)而心理失衡，那么也不可能有今天仍保持激情的陳紅梅了。
或許我從不細(xì)想我的付出得到什么，只是覺(jué)得自己應(yīng)該這樣做。我沒(méi)有想過(guò)為學(xué)院工作付出了四年，能在物質(zhì)或榮譽(yù)方面得到什么。但無(wú)形之中，我得到了很多很多。首先，我得到了家的感覺(jué)，我發(fā)覺(jué)自己存在的價(jià)值所在了；其次，我得到了吳書(shū)記、鐘書(shū)記、黃達(dá)海書(shū)記、鄭光華老師、梁英老師、齊春燕老師、歐伯群老師、陳美英老師等老師的直接指導(dǎo)和鼓勵(lì)，得到了三位輔導(dǎo)員老師的肯定；再者，我得到了同級(jí)同學(xué)、師弟師妹的尊重，這是一筆可貴的財(cái)富。在這里，我真誠(chéng)的感激老師們對(duì)我的栽培，感謝同學(xué)、師弟師妹的信任與支持，感謝生命中的每一個(gè)人。與此同時(shí)我在榮譽(yù)方面也取得不少，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)干標(biāo)兵、廣東省社會(huì)實(shí)踐個(gè)人、校首屆十大自強(qiáng)之星、2006年度國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、全國(guó)首屆“尋訪中國(guó)自強(qiáng)之星”入圍獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
因此，付出之前別管你得到什么，但付出過(guò)，你會(huì)得到一定的回報(bào)，而回報(bào)往往在你的不經(jīng)意中。
以積極的心態(tài)對(duì)待工作。假若你非常熱愛(ài)你的工作，那么你的生活就是天堂；假若你非常討厭你的工作，那么你的生活就是地獄。你選擇天堂還是地獄的生活在你的掌握中。
（湛江師范學(xué)院數(shù)科院 陳紅梅）
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