興趣是最好的老師，讀名著也不例外。但名著里的內(nèi)容大多離學生實際生活較遠，和通俗讀物相比，與學生有一些距離。
教師如何培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典名著的興趣？自己如何成為一位優(yōu)質(zhì)的閱讀者，帶學生讀名著？
針對老師們在閱讀中遇到的難題，中國教育報發(fā)出了征集，很快就收到近百個“讀書的疑難雜癥”。經(jīng)過歸類與分析，我們選出其中的40個問題，匯集成7節(jié)課送給各位老師！
時間：1月8日晚8:00 講師：劉笑天 劉笑天，特級教師，正高級教師。中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事，中國教育報2020年度推動讀書十大人物，山東師范大學碩士生導(dǎo)師，山東省高中語文教學十佳教師，濟南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濟南市政協(xié)委員；民進濟南市委常委。《山東教育》編輯，山東省教科院兼職教研員。 直播簡介： 有些名著距離我進現(xiàn)代社會有些遙遠，其中一些句式語法和詞語讓我們有些讀不懂，所以更加沒有耐心去讀，怎么辦？可以用簡縮本、白話本替代嗎？今晚8點，你能找到答案。
如果以“讀書”的純粹意義來衡量，現(xiàn)在許多教師不讀書，或者只讀和自己教學相關(guān)的教材和教學參考書，那他們究竟還算不算“讀書人”？ 還有一種情況更具有代表性，相當一部分教師只讀和本專業(yè)有關(guān)的書籍、文獻，為了自己的教學、研究、課題，甚至焚膏繼晷、嘔心瀝血，或者旁及和教學相關(guān)的教育學、心理學、腦科學等書籍。 中小學教育做什么？三條：一是培養(yǎng)學生讀書的興趣，二是教給學生好的讀書方法，三是養(yǎng)成讀書的習慣。 我們培養(yǎng)的是人啊，不是知識的容器。我們總在感慨培育出的人才缺少創(chuàng)造力，最可怕的在于缺少人的本性——善良、智慧、悲憫、陽光、理性、勇于擔當、富于理想精神，或者像孔夫子所言“不惑、不憂、不懼”。除此之外，最好是多一點趣味、多一點情懷、多一點境界。從哪里來？從讀書中來。 其實校長和教師在專業(yè)書籍之外，應(yīng)該多讀一點閑書，多讀一點無用之書，然后才能培養(yǎng)出一個個有趣、尚美、率真的赤子，如盧梭所言，讓學生在成人之前“像兒童的樣子”。 時至今日，即使高校文史專業(yè)的教師也不一定通覽那個“真正之最低限度”書目中的著作，更遑論中小學教師，更不用說讀點“無用”之書了。教師讀書，可否不如此“專業(yè)”——為了教育，為了孩子，也為了自己。
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