晚上十點，一位朋友電話中向我訴苦——
下午上班忙得不可開交，孩子的班主任突然打電話來，讓我三點半到學(xué)校去一趟。我一看表，兩點半了。乘車得要一個小時，丟下手上的活，抓緊往孩子學(xué)校趕！以為孩子犯了什么大錯，心中又氣又急，心想晚上回家一定好好教訓(xùn)一下這小子。
到了班主任辦公室，見已經(jīng)有一位學(xué)生的母親在等著了?？礃幼舆@位母親也很著急。班主任是一位五十出多的女教師。下課后，她把兩個犯錯的孩子帶到辦公室。讓兩個孩子站在我們面前（還背著沉重的書包），班主任板著臉，開始教訓(xùn)他們——
1、中午下了課就去打籃球，打好球再去吃飯。規(guī)定中午十二點十分開始進(jìn)教室做作業(yè)。他們遲到了十分鐘，才不急不慢地進(jìn)來。
2、作業(yè)遲交，還有漏題。
3、這次測驗，分?jǐn)?shù)不理想，一點也不著急。
4、不與班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩，總是和幾個不上進(jìn)的同學(xué)混在一起。
聽了老師的話，我的心里總算松了口氣——孩子沒有犯很大的錯誤。
在老師批評的過程中，我的孩子還算虛心，另一個孩子一直把頭昂著，一副不服氣的樣子。后來才知道，班主任白天讓他站在教室外面，他心里很氣憤。
就這些問題，班主任講了大約一個多小時。兩個孩子似乎沒有從心里認(rèn)同老師的批評，還不時小聲辯解。那位母親也不大說話，我猜想可能心里也不是很高興——因為她離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師把她叫過來并沒有多大的事情?？吹綆熒鷮α⑶榫w很嚴(yán)重，我只能在中間打圓場。
我當(dāng)時心里就想：“孩子的班主任應(yīng)該說是一位很負(fù)責(zé)任的老師，但也可能是一位不受孩子歡迎的老師。”從我一個不是從事教育的人來看，她處理問題就有很多欠缺——
一、有問題就叫家長，而且是在有很多老師在場的辦公室中當(dāng)著學(xué)生的面大聲打電話給家長，很傷孩子的自尊心。這樣一下就把學(xué)生推到了老師的對立面。一旦學(xué)生失去對老師的親近和熱愛，教育工作就會陷入被動和無效。
二、管的都是雞毛蒜皮的小事情，并沒有從心靈深處觸動學(xué)生，時間長了，學(xué)生對她的話就不以為然。再說，僅僅靠老師的管作用是很有限的，你不可能時時刻刻都管著學(xué)生。
三、當(dāng)著學(xué)生和家長的面，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生不要同學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好的學(xué)生玩，這會讓學(xué)生從心底里不再尊敬這位老師。一則，這些話必然會傳到那幾位表現(xiàn)不好的孩子耳朵中，會加深他們對老師的仇恨；二則這兩位學(xué)生也會想，老師會不會當(dāng)著人別的同學(xué)面，讓他們不和我玩。
最后，這位家長深深嘆了口氣說：“你們這些搞教育的人說說看，我們現(xiàn)在的教育問題究竟出在哪里？這么多年了，老師還是以唯一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。學(xué)生和老師的對立情緒為什么這么大？為什么每年都有那么多孩子跳樓？”
聽了朋友電話中沉重的嘆息，我的心有一種被刺痛的感覺，但是，我無話可說……
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