——禁帶手機入校：教育部的《通知》沒有了以往的模糊空間
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》?！锻ㄖ芬螅行W生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。同時強調，不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。（北京日報2月1日）
有調查數據表明，成年人基本上平均每隔七分鐘就要看一次手機，已經無法連續(xù)專注于正在做的事情，而如果不看手機或離開手機，心里就會焦躁不安，甚至會產生與世隔絕的恐懼感。顯然，這已經成為了一種癮，也就是手機焦慮癥。
而對于中小學生來說，情況也并不樂觀，盡管還沒有達到成年人看手機的頻次，但已給學習帶來了不小的負面影響。在課堂上，如果手機在身，學生們就會不時地低頭偷看手機，現實情況是，一個四五十人的班級，隨時都會有學生在低著頭看手機。
昔日剛剛有智能手機的時候，說起學生帶手機上課，家長和老師都會提到“雙刃劍”的說法，好的方面是明顯的，比如，可以方便地布置作業(yè)和要求學生利用手機完成作業(yè)。但副作用也是明顯的，比如用手機照相抄作業(yè)，甚至還有專門抄作業(yè)的群，而課間休息時間大多數人都在相互看手機，忘記了活動身體。
而現在的手機智能化程更高了，可以說是無所不能，學生不但用它抄作業(yè)，也拉起了“作業(yè)圈”，基本上就是流水線完成作業(yè)。同時學生還建立自己的“社交圈”，同學間可以音樂，可以圖片，可以視頻，還可以隨時隨地的抖一下，盡管這樣的社交活動對學習毫無益處。而作為老師一方來說，也是“將錯就錯”，干脆也利用手機布置作業(yè)，學生理所當然地就會在手機上完成作業(yè)。
因此，在現在的語境下，說起學生帶手機上課是把“雙刃劍”已經很不準確，因為副作用已遠遠大于好的方面，并且，學生的行為舉止和語言方式也完全是手機化，雖然也學過了基本的語法，但在手機語境中卻被湮滅得無影無蹤。
因此現在可以說，學生帶手機上課已不再是“雙刃劍”，而是赤裸裸的單刃刀，益處所剩無幾，壞處無限增加。而這次，教育部辦公廳印發(fā)的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，其表述得堅決而徹底，沒有了以往的模糊空間，這對老師和家長都是一種解脫，并起了穩(wěn)定心態(tài)的作用。
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