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一、教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、可行

教學(xué)目標(biāo)既要符合體育教學(xué)大綱的要求，又要切合學(xué)生的實(shí)際體育水平，還要符合學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，只有明確目標(biāo)，師生才能在課堂教學(xué)中協(xié)調(diào)一致，取得最佳效果。

由于新課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高，因此對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)看教學(xué)方案的制定是否合理，教學(xué)內(nèi)容的選取是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。既是對(duì)學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)密度和掌握技能的評(píng)價(jià)，也要注意對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，要使教學(xué)評(píng)價(jià)能有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展．

體育課堂教學(xué)每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定一定要以各校學(xué)生、器材、場(chǎng)地等實(shí)際情況為依據(jù)。不同的教材有不同單元課次、不同素質(zhì)的學(xué)生制定的目標(biāo)都會(huì)不同，所以目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出科學(xué)性。學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高方面都有一定的規(guī)律和階段。對(duì)動(dòng)作技術(shù)而言，一節(jié)課要掌握到什么程度應(yīng)明確，如“了解和明確”、“掌握和熟練掌握”、“復(fù)習(xí)和提高”是在不同的單元教學(xué)課次中明確說(shuō)明的。就增強(qiáng)體質(zhì)提高能力而言；重點(diǎn)發(fā)展哪項(xiàng)素質(zhì)，提高哪種能力也應(yīng)明確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確程度直接影響著整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程和效果。

二、體育老師的課堂教學(xué)能力突出

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)）提出，體育教師的課堂教學(xué)能力主要包括：融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，如對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的領(lǐng)會(huì)和掌握程度，表達(dá)能力要精講清楚，有較高的語(yǔ)言修養(yǎng)；要不斷革新教法，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)方法；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生有較大的自由度；課堂設(shè)計(jì)要力求新穎，探索新方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育裝備，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的作用，開(kāi)發(fā)體育與健康課程資源的能力等。在課中要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，課后能及時(shí)總結(jié)自我，去不斷超越自我，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

一堂課一般要突出一兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能太多，這樣便于突出重點(diǎn)。一堂課應(yīng)具有恰當(dāng)?shù)拿芏取?qiáng)度。要做到這一點(diǎn)，教師可圍繞一個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)。課的密度保持在35%左右，強(qiáng)度一般不宜太大，保持適中即可。教師在教學(xué)時(shí)，教材內(nèi)容的選擇和安排要全面多樣，使學(xué)生身體各部位、器官系統(tǒng)的機(jī)能，各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，都得到全面發(fā)展。教師要善于利用各種教學(xué)原則，正確運(yùn)用組織教法，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)能力是每一位體育教師必須具有的一種能力。如果體育教師不具備這些方面的能力，那么很難想象他能夠上好一堂新課程理念下的體育與健康課。

三、學(xué)生的主體地位在課堂中能否得到體現(xiàn)

對(duì)一堂公開(kāi)課的評(píng)價(jià)，主要是為了檢查教師的上課能力和水平。首先我們看的是教學(xué)目標(biāo)是否明確、內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)組織是否嚴(yán)密、講解是否清楚、示范是否準(zhǔn)確……作為一名體育教師，做好這些方面無(wú)可非議。但教師如果重視的只是示范、講解，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“跟我做”就可以了，至于學(xué)生在體育課上究竟學(xué)到些什么？學(xué)生體驗(yàn)到什么？學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣？等等，我們的一些體育教師從不會(huì)去過(guò)問(wèn)。這種課，學(xué)生的主體地位又如何得以體現(xiàn)呢？這樣的課，完全是為了迎合評(píng)委的口味而精心設(shè)計(jì)的。此時(shí)，學(xué)生是配角，教師才是真正的主角，目的就是為了評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)。作為教學(xué)主體的學(xué)生的主動(dòng)性是否被充分調(diào)動(dòng)，自覺(jué)性和積極性是否被誘發(fā)是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成功與否的重要方面。

為了某種目的而進(jìn)行評(píng)審的體育公開(kāi)課上，教師為體現(xiàn)出自身的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，始終讓學(xué)生全力配合著。而這時(shí)我們有沒(méi)有想過(guò)，教學(xué)的目的究竟是為了什么？因此，一堂好課不應(yīng)該只看到教師的表演多出色，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要始終將學(xué)生的主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)興趣在課中是否充分激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在學(xué)生是否喜歡體育課，是否能主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力。為此，體育教師應(yīng)努力研究教材，把握教材的魅力，改革教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)體育課感興趣，就能積極、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。如果許多學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付，也很少參與體育活動(dòng)，那么，只能將這樣的課堂教學(xué)劃分為差一類(lèi)的教學(xué)。

課堂教學(xué)最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，能養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。只有這樣，體育與健康課程的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的健康發(fā)展才能得到保證。所以說(shuō)，只有學(xué)生積極主動(dòng)參與的體育課才是好課。

五、創(chuàng)新教育在課堂中的展現(xiàn)

著名教育家、心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理。”皮亞杰的話(huà)提醒我們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。以前，我們的體育教師都比較偏重于傳授各種成熟的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的練習(xí)方法，試圖達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，也一直注重學(xué)生模仿各種動(dòng)作技能，這導(dǎo)致了教師和學(xué)生均缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和能力。教師要注重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，就要充分發(fā)揮他們的求索精神。而學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)包括在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程之中。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)新的游戲方法，如何能更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途逕等。但千萬(wàn)不能在課中放任不管，讓學(xué)生完全自由活動(dòng)卻認(rèn)為是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)有無(wú)突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)，教案是否根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，內(nèi)容和方法的選擇是否合適，教學(xué)是否有新意，學(xué)生是否感興趣，這些都是一堂優(yōu)秀的體育課中所表現(xiàn)出的。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容也就是看教學(xué)是否有新意，是否令人耳目一新。