現(xiàn)象1：從眾心態(tài)以至騎虎難下?，F(xiàn)如今，家長大多很重視對(duì)孩子的教育，而大眾傳媒、商業(yè)廣告的全方位滲透以及親朋好友的現(xiàn)身說法，讓很多家長認(rèn)為學(xué)鋼琴不僅有利于孩子的身心發(fā)展，而且是必須學(xué)習(xí)的，最起碼自己的孩子不能比同齡人差，藝術(shù)修養(yǎng)方面在必要時(shí)也要能拿得出手。因此，一些家長便一廂情愿地為孩子制定學(xué)琴計(jì)劃，并為此付出大量的精力與財(cái)力，以至于當(dāng)孩子出現(xiàn)不配合甚至是逆反厭學(xué)的情況時(shí)，家長仍會(huì)堅(jiān)持己見，強(qiáng)迫孩子繼續(xù)學(xué)琴。
現(xiàn)象2：全力支持孩子的即時(shí)興趣。有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)鋼琴表現(xiàn)出興趣，為了能近距離接觸，孩子通常會(huì)高興地應(yīng)允家長買琴學(xué)琴的建議。而家長一般也會(huì)抓住這個(gè)興趣萌發(fā)期，及時(shí)為孩子提供學(xué)琴的條件：有的家長會(huì)立即給孩子買一架鋼琴，甚至是每一處居所都配備一架鋼琴，方便孩子平日和周末練琴之用；有的家長給孩子在鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名，不分寒暑假，每天在固定的時(shí)間送孩子去練琴，除了每周一次的學(xué)琴課程外，還專門聘請(qǐng)鋼琴教師全力監(jiān)督、輔佐孩子日常的鋼琴練習(xí)；有的家長為了支持孩子的鋼琴興趣，會(huì)克服經(jīng)濟(jì)條件限制，為孩子租一架鋼琴，供其練琴之用?？删驮诩议L們?yōu)楹⒆訉W(xué)琴付出大量心血之時(shí)，孩子對(duì)待鋼琴像對(duì)待其他玩具一樣，興趣逐漸由濃變淡，表現(xiàn)為不愿練琴、不想學(xué)琴。這讓很多家長大為費(fèi)解、苦惱甚至氣憤，親子之間的一場學(xué)琴拉鋸戰(zhàn)也由此展開。
現(xiàn)象3：堅(jiān)信“苦練童子功，名師出高徒”。不少家長堅(jiān)信童子功的重要性，而且堅(jiān)信名師出高徒，于是在孩子三四歲時(shí)，便讓孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，并且很重視為孩子尋找鋼琴名師。有的家長為了讓孩子在童子功階段得到名師的指點(diǎn)，不惜放棄每個(gè)周末的休息時(shí)間，帶著孩子坐火車去北京、上海等大城市拜師學(xué)藝。家長和孩子長期兩地奔波，為了不“辜負(fù)”成人已付出的種種努力，幼小的孩子便要無條件地承擔(dān)起學(xué)琴的任務(wù)，即使出現(xiàn)了退縮行為也必須堅(jiān)持學(xué)下去。
現(xiàn)象4：為學(xué)琴遠(yuǎn)離幼兒園。社會(huì)上各種兒童鋼琴比賽、考級(jí)屢見不鮮，不少家長對(duì)此趨之若鶩，為的是給孩子提供一個(gè)展現(xiàn)并證明自己的舞臺(tái)。當(dāng)孩子在鋼琴比賽中獲得了不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，有些家長會(huì)分外激動(dòng)，認(rèn)為自己的孩子有鋼琴天賦，是不可多得的可塑之才，于是讓孩子離開幼兒園，將其送入鋼琴學(xué)?；蚱刚?qǐng)鋼琴家庭教師進(jìn)行全天候的學(xué)與練。自此，孩子逐漸遠(yuǎn)離了幼兒園的伙伴，遠(yuǎn)離了幼兒園的生活，進(jìn)入了一個(gè)家長專門為其精心打造的成長環(huán)境，終日與五線譜和鋼琴為伴。
觀 點(diǎn)
幼兒學(xué)鋼琴須順勢(shì)而為
觀點(diǎn)1：家長應(yīng)傾聽并尊重孩子的意愿。
誠然，學(xué)鋼琴的益處很多，如可以培養(yǎng)孩子良好的音樂素養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展，可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)持性等。但無論是從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)來看，還是從鋼琴學(xué)習(xí)本身來看，興趣無疑是最為重要的。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，作為教育者，應(yīng)盡力為其提供可能性條件，以豐富孩子的體驗(yàn)。但學(xué)齡前兒童的興趣點(diǎn)是多發(fā)性的，當(dāng)其對(duì)感興趣的事物進(jìn)行探索時(shí)，遇到困難出現(xiàn)半途而廢的情形是正常且可以理解的。孩子得到了夢(mèng)寐以求的鋼琴，“亂彈琴”的新鮮感過去之后，他需要去認(rèn)識(shí)復(fù)雜的五線譜，需要從枯燥的基本音階練起，需要用柔弱的小手使鋼琴發(fā)出適中的樂音，需要在家長的監(jiān)督下日復(fù)一日地練琴。試想，孩子對(duì)鋼琴失去興趣，卻仍無奈地在家長的強(qiáng)權(quán)或誘導(dǎo)下堅(jiān)持學(xué)琴，這對(duì)孩子來說，算不算是一種折磨？
因此，我們應(yīng)傾聽孩子的心聲，尊重他們的意愿。如果孩子對(duì)鋼琴感興趣，樂意學(xué)琴，我們可以為其創(chuàng)造條件。當(dāng)孩子對(duì)鋼琴的態(tài)度由陌生的喜愛發(fā)展到因熟稔而厭煩時(shí)，我們切不可強(qiáng)迫孩子勉強(qiáng)地學(xué)下去，尤其不能打著“讓孩子為自己當(dāng)初所謂的選擇而負(fù)責(zé)”的旗號(hào)理直氣壯地逼迫孩子繼續(xù)學(xué)下去。但我們可以和孩子溝通，商討出一個(gè)解決問題的辦法。如像《愛音樂的馬可》所描述的一樣，我們不是放棄學(xué)琴，而是暫停學(xué)琴，當(dāng)重燃對(duì)鋼琴的興趣時(shí)，我們可以隨時(shí)開始繼續(xù)練琴。
觀點(diǎn)2：學(xué)齡前兒童不宜過早接受鋼琴教育。
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子具有超乎尋常的音樂天賦，想按照音樂家的目標(biāo)去培養(yǎng)，可以考慮在孩子3-5歲時(shí)開始學(xué)琴，但也應(yīng)以游戲的方式來進(jìn)行，且對(duì)孩子不能有過高的要求和限制。如果家長只是想通過鋼琴的學(xué)習(xí)提高孩子的音樂素養(yǎng)，從而促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展，6歲左右是孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡。學(xué)前兒童由于手部小肌肉發(fā)育尚不完善，對(duì)樂器的操作與控制能力較差，過早演奏樂器不利于手的發(fā)育。同時(shí)，幼兒的音樂注意力、記憶力、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的能力，以及理解力、堅(jiān)持性和意志力都較6歲后的孩子弱些，接受正規(guī)的鋼琴教育對(duì)大多數(shù)的幼兒來說，可能會(huì)是一種比較大的挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至?xí)械匠粤?。更為?yán)重的后果不在于幼兒承受學(xué)琴的挫敗感可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成就感，而是在于在家長的施壓下，無奈地去反復(fù)體驗(yàn)這種挫敗感。因此，我們不建議孩子過早接受鋼琴教育。但是，我們可以為幼兒營造一種輕松愉快的音樂氛圍，多為其創(chuàng)設(shè)欣賞世界名曲或鋼琴演奏會(huì)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子毫無負(fù)擔(dān)壓力地在音樂的殿堂里暢游。
觀點(diǎn)3：家長應(yīng)保持平和的心態(tài)，切忌與他人盲目攀比。
當(dāng)前，很多家長的育兒觀趨于成熟，不愿給孩子太多壓力，希望孩子能快樂。但不少家長在孩子學(xué)琴的問題上卻始終無法釋懷，總是和其他孩子進(jìn)行比較，期待孩子經(jīng)過幾年的時(shí)間可以達(dá)到鋼琴幾級(jí)水平，等等。實(shí)則，這些家長忽視了一些最本質(zhì)的問題：哪些東西對(duì)學(xué)齡前兒童來說是最有價(jià)值、最需要去體驗(yàn)的？學(xué)齡前兒童是否樂意學(xué)鋼琴，他們快樂嗎？他們?yōu)榱苏l學(xué)鋼琴？每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，孩子的生活中并非只有鋼琴，它是孩子生活中的一朵浪花，是孩子感興趣時(shí)的好伙伴，但不能反過來因?yàn)殇撉俣购⒆邮ニ緦氋F的自由玩耍的時(shí)光。家長如果能冷靜地去思考這些問題，或許會(huì)因邁過內(nèi)心深處給自己設(shè)的一道坎而感到釋然，從而能更好地去理解孩子的種種表現(xiàn)，為孩子的學(xué)琴之路“減壓”。所以，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，相信孩子，用心呵護(hù)孩子寶貴的童年時(shí)光。
(作者單位：徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系)
鋼琴名家談鋼琴教育
郎朗的啟蒙老師、沈陽音樂學(xué)院朱雅芬教授：
我當(dāng)年之所以收下郎朗，首要因素是他對(duì)音樂有天賦。第一次見他時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了郎朗對(duì)音樂的熱情和興趣，他有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)音樂有與生俱來的敏感，對(duì)旋律和節(jié)奏有極強(qiáng)的領(lǐng)悟力。有些孩子并不適合學(xué)琴，因?yàn)閷?duì)音樂沒興趣，特別面對(duì)日益繁重的課業(yè)壓力，再從事自己不喜歡的事，不僅不能釋放孩子的緊張情緒，反而會(huì)增加壓力，得到學(xué)習(xí)和“愛好”的雙重打擊。
中央音樂學(xué)院鋼琴系主任吳迎教授：
孩子的命運(yùn)與家長的理性直接相關(guān)，很多家長看到的只是成功孩子在舞臺(tái)上接受鮮花和掌聲的那一幕，為追求這一幕，摩肩接踵不惜一切。希望學(xué)琴孩子的家長能清楚一點(diǎn)：不是學(xué)了鋼琴就能當(dāng)鋼琴家，也不是每個(gè)鋼琴家都能得到社會(huì)的認(rèn)可，家長的功利心很可能使孩子成為“犧牲品”。
青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院于少華教授：
現(xiàn)在的孩子學(xué)音樂的年齡提前了，水平也比以前提高了，急于求成的家長也更多了。很多家長是為了讓孩子考級(jí)而考級(jí)，為了拿到更高的證書讓孩子頻繁考級(jí)，甚至“跳級(jí)考”，對(duì)孩子的音樂素質(zhì)卻不重視，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。
旅居英國的著名鋼琴家傅聰：
中國出現(xiàn)“鋼琴熱”是好事，鋼琴教育的諸多成就也頗令人欣喜。但很多孩子和家長過早地把鋼琴定為終身方向，全家不惜代價(jià)培養(yǎng)琴童，甚至早早放棄了文化全科教育。而殘酷的現(xiàn)實(shí)是：99%的“郎朗夢(mèng)”都是白日夢(mèng)！學(xué)鋼琴，最初和最終的目的都是提高藝術(shù)修養(yǎng)。不放下功利心，只會(huì)害了孩子，也害了藝術(shù)本身。把虛榮心放在音樂前面、放在藝術(shù)前面，這非常可怕、非常有害。
留法歸國鋼琴大師倪文：
聯(lián)系客服
