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辨析近義詞時要注意：

　　1.分辨意義上的細微差別。

　　＊詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;

　　＊詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。

　　2.分辨色彩上的細微差別。

　　＊有褒貶之分;

　　＊書面語和口語之分。

　　3.分辨用法上的細微差別。

　　＊固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;

　　＊在適用的對象上有上、下之分。如“愛護”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。

辨析反義詞時要注意：

　　1.詞義是同一范圍。

　　2.詞性要相同。

　　3.有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

· 詞語搭配的基本要求是準確。

· 注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。

· 會寫成語，不寫錯別字;

· 知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;

· 能舉一反三，靈活運用。

　　· 聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。

　　· 按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;

　　· 按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句：

　　· 在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;

　　· 在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

句子常見的練習(xí)有以下幾種：

給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。

通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句; 肯定句和否定句; 直接敘述和間接敘述; 陳述句和反問句。

需注意：

　　一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;

　　二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;

　　三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等;

　　四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。

　　擴句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。

　　縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：

　　(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分

　　(2)用詞不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯)→換合適的詞語

　　(3)搭配不當(dāng)(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配

　　(4)語序混亂→調(diào)整語序

　　(5)前后矛盾→改或刪

　　(6)重復(fù)羅嗦→刪

　　(7)不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理)→改

　　在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。

常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。

　　(1)比喻和擬人

　　比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別);

　　擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個歌唱家?！眲t是比喻。

　　(2)夸張：既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行，才會使人覺得自然合理。

　　(3)排比：注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)大體相當(dāng)。

　　(4)設(shè)問和反問：設(shè)問和反問都有明知故問的特點，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

難懂的句子大致有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實際遠的; 結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的; 含義比較深刻的; 對表達文章情感、思想有較大作用的。

理解方法：

　　一、主動聯(lián)系我們的生活實際;

　　二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思;

　　三、注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進行：

　　(1)仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。

　　(2)綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。

　　(3)想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。

　　如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。

　　(4)按確定的順序排列。

　　(5)按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。

做閱讀練習(xí)，總的來說要注意：

　　1. 認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

　　2. 帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

　　3. 答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

常見題型：

　　1.默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會默。

　　2.理解文章的內(nèi)容、情感及表達方法。

　　先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。

　　有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。

　　3.體現(xiàn)自主性、個性的問題。

　　比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

作文，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習(xí)慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

　　· 審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);

　　· 審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);

　　· 審重點(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

　　題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);

　　只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。

　　· 材料要能反映文章所要表達的中心;

　　· 材料要真實;

　　· 材料要有代表性、典型。

　　先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀鯓臃侄?，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。

　　修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。