小學(xué)生思維導(dǎo)圖作文第三十九期
“活動作文課”反思
教學(xué)有法、教無定法、貴在得法！
雖然不知道是哪位前輩說過的話，但我覺得道理確然可信！
根據(jù)孩子們上課的實際情況，我在上周不失時機(jī)地安排了一堂活動作文課。之所以這樣安排，是基于很多孩子“有米無炊”的寫作現(xiàn)狀。
最近一直在訓(xùn)練寫事作文，孩子們普遍覺得沒什么可寫的事。這讓我仿佛覺得現(xiàn)在的很多孩子是活在真空里，失去了對周圍環(huán)境的感悟能力，也難怪，一天到晚三點一線，回到家一堆作業(yè)，還要時不時忍受父母的嘮叨，原本休息、閱讀和娛樂時間被所謂的“學(xué)習(xí)時間”所占據(jù)，這也是孩子們想象力缺乏的重要原因之一。
所以！
一聽到“玩”這個字，所有的孩子立馬都會睜大眼睛，這是天性使然，其實男女老少，哪個不愛“玩”呢？
好吧，那就來一堂邊玩邊寫的作文課。有玩才有料，有料才能入味！
三四年級活動作文課的主題是：品糖。
五六年級活動作文課的主題是：擊鼓傳糖。
無論哪種形式，我都會在課堂上要求孩子們學(xué)會認(rèn)真觀察和聆聽，以增強(qiáng)孩子的感受性，“品糖”環(huán)節(jié)包括：發(fā)糖、剝糖、吃糖、品糖、想糖（由糖聯(lián)想到當(dāng)下的生活），“擊鼓傳糖”重在讓孩子觀察老師和周圍同學(xué)的各種反應(yīng)（包括動作、表情、語言等）以及關(guān)注傳糖過程中自己的心理感受。
在寫作過程中，我要求學(xué)生使用不少于8個平時積累的好詞，至少運用兩個比喻句。
結(jié)果是怎樣的呢？
絕大部分孩子的作品做到了內(nèi)容充實、描寫具體、語言形象。有很多孩子的作文水平超出平常，令人欣慰。
下面為大家展示兩篇習(xí)作：
一節(jié)有趣的作文課
二完小三年級五班 郭俊成
今天，我來到教室，坐在自己座位上一本正經(jīng)地讀書。過了一會兒，亮子老師就來了……（開門見山，言簡意賅）
只見他拿起自己心愛的小背包搖了搖說：“你們猜我拿了什么東西來？”教室里亂成一鍋粥，大家議論紛紛，有的說是糖，有的說是硬幣，有的說是積木，還有的說是瓜子兒……
最后他打開了包，“嗖”的一聲，把包里的東西拿出來。我一看！“哇”，是一包糖。亮子老師拿著糖在教室里轉(zhuǎn)了一圈兒，有的同學(xué)居然流出了口水，他們都想把這些糖一口吞下去。
亮子老師似乎猜出了我們的心思，說：“我給大家每人發(fā)一顆糖?！碑?dāng)我聽到這句話時，高興得差點兒跳起來。
發(fā)糖完畢，我觀察了一下糖的袋子。原來是“上好佳”酸味兒奶糖。我迫不及待地剝開了糖紙。圓鼓鼓的糖塊就像一個胖娃娃躺在我的手心里，我像吃藥一樣迅速把它塞進(jìn)了嘴里面，用力一吸……剛開始有一股濃濃的酸味，后來是一股酸和甜的混合味。我又看了一下別人：有的同學(xué)舍不得吃，一直把糖拿在手里；有的同學(xué)干脆把糖咬碎咽了下去。當(dāng)我把糖咬碎時，我突然覺得好像咽了一把沙子，然后甜味兒就慢慢地消失了……
吃了老師發(fā)的糖，我聯(lián)想到了自己甜蜜的生活：在家里，有爸爸媽媽的呵護(hù)；在學(xué)校，有老師的關(guān)心和同學(xué)的幫助；在這里，有亮子老師帶領(lǐng)我們寫作文。同時，我還明白了一個道理：只有吃了苦，才能品嘗到生活的甜蜜！
（全文略有修改，內(nèi)容依然有較大的修改空間，再接再厲?。?/span>
擊鼓傳糖
井坪一小六年級三班 康睿恒
今天的作文課，又是不同往日！
上課時，老師破天荒地拿了一只“非洲鼓”，說今天的作文課要舉行一個活動。同學(xué)們聽后頓時騷動起來，議論紛紛，老師要搞什么名堂呢？
只見他在黑板上寫了四個字：擊鼓傳糖。我很好奇，聽過“擊鼓傳花”，可沒聽過擊鼓傳糖呀。難道傳到誰誰就把糖吃了？我百思不得其解。同學(xué)們興致勃勃地討論這個話題，有的饒有興趣地看著老師，好奇心明明白白地寫在臉上，有的忐忑不安，程成同學(xué)倒是開心得手舞足蹈。
聽了老師的講解，我才知道，傳到誰手中誰就要表演一個節(jié)目，表演完才能吃糖。我到這兒就想：要是我給大家來一段小品，那一定會很有趣，于是我便盼望糖傳到我的手中，同學(xué)們都躍躍欲試，氣氛很是活躍。
接下來準(zhǔn)備：老師把一條紅領(lǐng)巾疊好，蒙在了“特邀嘉賓”張婷惠同學(xué)的眼睛上，把鼓放在了她的腿上，然后把糖給了左排的第一個同學(xué)。
萬事俱備，只欠東風(fēng)。第一輪開始了，第一個同學(xué)一閃身傳給了下一個，下一個同學(xué)就像拿著一塊燙手的山芋，以迅雷不及掩耳之勢傳到下一個人手里。那個同學(xué)手忙腳亂慌張地把糖扔到后面，緊張的氣氛使每一個同學(xué)的神經(jīng)繃緊了。桌子和椅子不時碰撞，就像八級大地震，有一個同學(xué)還把日記本扔了出去，招來一陣哄堂大笑。（多么生動的情景描寫）
老師一聲令下：“?！保≌糜幸粋€同學(xué)把棒棒糖扔到了另一個同學(xué)的桌子上，那位同學(xué)又是驚訝又是苦笑，她上臺聲情并茂地朗誦了一首《沁園春·長沙》。
……
現(xiàn)場真是高潮迭起，第三輪糖傳到了曹湃手中。哦不！是有人把糖扔進(jìn)了她的帽子里，他一時性急拿不出來，結(jié)果他極為委屈地站在講臺上，欲哭無淚，幾次想下臺都被老師拉住了。情況發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師讓他拿著一個棒棒糖邀請另一個同學(xué)，我?guī)缀跏菦_上去搶了棒棒糖……
老師也被我的自信折服，我盡了最大的努力表演，眼神變化無窮，動作幽默詼諧，語調(diào)千變?nèi)f化，三者配合恰到好處，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。我回到了座位上，老師不住地贊嘆，情不自禁又賞了我一個棒棒糖。
今天的作文課給我留下了深刻的印象。我想：自信是人生的財富，我要揚起自信的風(fēng)帆，讓人生變得更輝煌！
（全文略有修改，并刪去一段?。?/span>
二年級的孩子寫作潛力有多大？
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