第391期：批判性思維到底有多重要？
郭偉文
（汕頭大學）
謝小慶按：汕頭大學是李嘉誠先生出資建立的一所現(xiàn)代化、國際化的大學。今天，汕頭大學是國內(nèi)國際化程度最高的大學之一。近幾年，汕頭大學為全體學生講授了一門整合了創(chuàng)意（創(chuàng)造）思維、批判性思維（critical thinking，又譯為“審辯式思維”）和系統(tǒng)性思維三者的“整體思維”課程，取得了很好的效果。2015年8月，利用參加“第五屆全國批判性思維學術(shù)研討會”的機會，我聽了汕頭大學的思維課程。聽課本科生在課堂上的出色表現(xiàn)，汕大學生所展現(xiàn)的良好思維品質(zhì)，都給我留下了深刻的印象。郭偉文是汕大文學院副教授、汕大整合思維項目主任。他曾在香港從事高等教育，主要教授《批判性思維》、《科學哲學》等大學通識教育課程。2011年他協(xié)助創(chuàng)建汕頭大學整合思維項目，出任項目主任至今。主要研究興趣為“思維教育和科學哲學”。他是教育部高等學校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會批判性思維和創(chuàng)新教育分指導(dǎo)委員會（籌）的第一批委員、第一屆常務(wù)委員，是該分指導(dǎo)委員會在中國推動批判性（審辯式）思維和創(chuàng)新教育的中堅骨干之一。采訪人為全祉悅。此文摘編自汕頭大學新聞中心網(wǎng)站。
Q：為什么選擇到汕頭大學任教？ 有一些偶然性吧。有一次在中山大學開會，認識了一位汕大的老師。會議之后，有一天他突然發(fā)郵件說汕大有一個區(qū)域研究中心的職位，問我有沒有興趣考慮一下。我覺得自己在香港受的教育可能在大陸會發(fā)揮一些作用吧，就想抓住這個機會，嘗試一下。
Q：個人的專業(yè)背景與思維教育相關(guān)嗎？ 是有挺大關(guān)系的。我本科是讀物理學，因而得到了較好的科學思維訓練；后來就讀語言學和哲學，尤其是英美的分析哲學，其以清晰性和邏輯嚴謹性著稱。而我之前在香港教書時主要是開設(shè)普及科學思維類和批判性思維的課程。
Q：思維教育有多重要？ 有些人天生有較好的思維能力或自我改進思維的能力，能夠較好地分辨是非和作出判斷，但很多人不是這個情況，而是很需要教育的幫助，所以思維教育可以在一定程度上幫助他們改進自己的思維，而且改進空間是很大的。這將對他們以后的生活有很大幫助。
左三為郭偉文老師
Q：批判性思維可以怎樣運用于日常生活中？ 可能性實在太多了，舉個簡單的例子吧。有些人太容易相信別人，質(zhì)疑的態(tài)度不足，尤其是太容易相信有情感關(guān)系的人，當中應(yīng)該是有群體認同的心理因素。但是就算是親人或好朋友，他們說的話有沒有道理、有沒有根據(jù)呢，是需要獨立于不相干的情感因素來判斷的，而首先我們要培養(yǎng)健康合理的質(zhì)疑精神。批判性思維就可以在這方面幫助我們。這就是亞里士多德的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”的意義。
Q：香港高校在思維教育方面的情況如何？ 不能說是很理想，但粗略而言，香港的高等教育也算是重視思維教育的，像教授思考方法的課程，在很多年以前就有了，在這方面受西方尤其是英美國家的影響較大。
Q：中國高校的思維教育情況與國外有什么差異？ 簡單來說，我想其中一方面應(yīng)該是傳統(tǒng)文化的影響。中國傳統(tǒng)比較重視前輩、老師，傾向于把他們放在絕對權(quán)威的位置，這就與批判性思維提倡的合理質(zhì)疑和獨立思考有巨大差異了。不是說我們不應(yīng)該尊重前輩，只是如果把他們視為絕對權(quán)威，這就會妨礙我們追求真理的腳步。這又讓我想起剛才提到的亞里士多德的名言，可能可以讓我們窺見西方傳統(tǒng)的一些差異吧。
Q：汕大在思維教育方面有哪些創(chuàng)新舉措？ 我們汕大在國內(nèi)創(chuàng)新的就是有全校性的小班教學和整合三大類思維的教學內(nèi)容。其他高校最多只是開設(shè)一兩門選修課，而采用傳統(tǒng)的大班講課的方式，同學只是被動的聽課。我們的小班課教學是以學生為中心，讓他們主動地去表達、討論和實踐，這樣的思維教學才會更有效果。另外，我們整合了創(chuàng)意、批判、系統(tǒng)三大類思維的教學內(nèi)容。雖然在實踐上有困難，但我們認為這是較全面的思維訓練體系，我還沒有聽聞有別的高校嘗試把此三者整合在同一課程中。
Q：我們在日常生活中可以通過哪些方式來訓練自己的思維呢？ 平時我們可以先觀察自己的思維特色，比如你通過觀察發(fā)現(xiàn)自己的質(zhì)疑態(tài)度不夠，那么你在日常生活中就要注意多提醒自己。如果朋友給你講了一件事，你就可以多想一想，他這樣講有沒有根據(jù)，而不是像以前一樣太容易接受。相反，有的人生性多疑，可能已經(jīng)是一種不健康的狀態(tài)了，那么他就需要反問自己，我有什么好理由去懷疑他呢？最后你會發(fā)現(xiàn)有些懷疑的確是不必要的。這沒有一個簡單的改進公式，每個人應(yīng)該根據(jù)自己的思維特色，去找到提升辦法。
Q：目前大學生在思維方面有哪些能力需要提升？ 很多方面都需要。我們的課程就包括了創(chuàng)意思維、批判思維、系統(tǒng)思維，這些方面都是好思維的組成部分。比如推理能力，我想每個人經(jīng)過反思之后，應(yīng)該認識到自己的推理能力可以有很大的進步空間。一個人能否“看見”事物表象以內(nèi)的更深層的實在，推理能力擔當十分重要的角色。這些都是我們需要改進的。
Q：您對學生有哪些建議？ 我建議學生可以留意一下思維能力較好和不好的人，比較一下他們的生活分別是怎樣的。因為思維能力的好壞，在相當程度上可以影響生活的質(zhì)量。如果你知道自己的思維能力不足后，你是否愿意改進自己的思維，從而改善自己的生活呢？說實話，要下決心改進思維是件不容易的事。因而，觀察多一些人，了解思維能力對于一個人的生活的影響力到底有多大，就可以將其變?yōu)橐环N推動力，讓自己重視它，并鼓勵自己去提升思維能力。
********************************
聯(lián)系客服
