走向優(yōu)秀的規(guī)則
——讀《美國最優(yōu)秀教師的自白》有感
《美國最優(yōu)秀教師的自白》是鼓舞人心的一本書，書中的11位教師都是美國最卓越的老師，他們用自己的筆和思想詮釋了成為教師的理由，以及如何成為真正意義上的優(yōu)秀教師。他們對教育與眾不同的見解和對理想的執(zhí)著追求讓我震撼和激動(dòng)。尤其是菲利普.比格勒老師的五個(gè)規(guī)則既是美國優(yōu)秀教師的共同特征，更為我們每個(gè)教師指明了走向優(yōu)秀的方向，讓我感慨萬千。
規(guī)則一：你需要做出改變
當(dāng)讀到第一個(gè)規(guī)則時(shí)，我的眼睛停留在這些閃爍著思想的語句上：優(yōu)秀的老師盡職盡責(zé)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。他們不停地探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的新方法。的確，最高效的教師就是那些把變革視為教學(xué)手段，在專業(yè)知識方面不斷提高的人。我的心中曾經(jīng)也是陽光明媚百花齊放，卻在日復(fù)一日的重復(fù)工作中失去了耐心,在年復(fù)一年的平淡中忘了剛畢業(yè)時(shí)那些愛心的誓言，在經(jīng)年累月的工作中總結(jié)了一份有利于自己快速省事的教育之道，在一成不變的生活中，墨守陳規(guī)，很少去思考要改變自己，更談不上嘗試新的變革。我和大多數(shù)女教師一樣，目光在家庭與孩子中切換，至于個(gè)人的專業(yè)，不說退步，但至少也是進(jìn)入了一個(gè)徘徊不前的“生長高原期”：不愿意嘗試新鮮事物，不愿意冒險(xiǎn)，也不追求變得更優(yōu)秀。不去吸收，不去接納，不去充實(shí)自己，用昨天的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事情，豈不太可悲也太可怕了？這本書告訴我：我需要做出改變！我都需要改變些什么呢？又該怎樣改變呢？優(yōu)秀教師大多學(xué)識淵博、精通多項(xiàng)業(yè)務(wù)，菲利普比格勒老師在高中承擔(dān)了22門不同課程的教學(xué)，我缺少這份厚實(shí)，所以我需要改變自己，讓自己的大腦得到不斷的“充電”和“滋養(yǎng)”。我需要改變自己的教育理念，改變自己的教育觀、學(xué)生觀。心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“空杯心理”，因?yàn)橐粋€(gè)裝滿水的杯子很難接納新東西。就是要將心里的杯子倒空，將自己所重視、在乎的很多東西從心態(tài)上徹底了結(jié)清空。敢于“歸零”。每一天都是一個(gè)新原點(diǎn)，每一次工作都應(yīng)從零開始，每個(gè)任務(wù)都應(yīng)以一種嶄新的心態(tài)去學(xué)習(xí)并完成。永遠(yuǎn)不要把過去當(dāng)回事，永遠(yuǎn)要從現(xiàn)在開始，讀書是最佳的充電方式，讀書是最好的精神力量，閱讀可以改變思想的行走，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有極其開闊的教育視野，古今中外，天南地北，了然于胸，課堂上才能得心應(yīng)手，揮灑自如。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我還需要改變自己的教學(xué)技能，掌握多媒體技術(shù)，用最前沿的知識引領(lǐng)學(xué)生，真正讓班班通發(fā)揮實(shí)效，精心從網(wǎng)絡(luò)尋找適合學(xué)生發(fā)展的視頻資料，豐富學(xué)生的視野。
規(guī)則二：要以自己的職業(yè)為榮
最優(yōu)秀的教育工作者都是樂觀主義者和無悔的理想主義者，默默奉獻(xiàn)、努力工作、態(tài)度謙虛。他們都持有一個(gè)共同的觀點(diǎn)---自己所做的一切關(guān)乎整個(gè)社會的健康和幸福。他們堅(jiān)信為孩子付出的努力會對未來產(chǎn)生積極的影響，他們堅(jiān)信教師可以改變世界。這是一種多高的教育境界啊！我不禁想起了上學(xué)期讀過的《追尋近代教育大師》，那些教育大師以自己從事的小學(xué)教育為榮。蔡元培深情地說“小學(xué)教員在社會上的位置最重要，其責(zé)任甚至比大總統(tǒng)還大些。” 葉圣陶認(rèn)為，小學(xué)教師是個(gè)很高貴的職業(yè)，徐特立一生最愛是小學(xué)，一輩子從事小學(xué)教育。不用再舉過多的例子，我們可以感受到優(yōu)秀教師強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，試問：我們有這樣的視野嗎？我慶幸這輩子選擇了小學(xué)教師的職業(yè)，盡管我水平有限，工作一般，業(yè)績平平，但我擁有60個(gè)寶貝，每日每時(shí)，看著孩子們一張張?zhí)焓拱愕男∧?，我就覺得自己的心也活潑年輕起來；聆聽著悅耳的鈴聲，我就覺得那是孩子們拔節(jié)成長的美妙旋律。也許，真如他人所說，教師的幸福始于內(nèi)心對教育的真正歸依。追尋著大師們的足跡，不知不覺間自己對教育的責(zé)任也清晰起來。
規(guī)則三：你需要充滿熱情
優(yōu)秀教師的課堂是生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)中心，優(yōu)秀教師每天都能讓學(xué)生感受到智慧和鼓勵(lì)。美國的教師在工作中也會遇到困難，但他們永遠(yuǎn)不灰心，不抱怨，對教育充滿了熱情。詹妮弗普萊森老師教中學(xué)，但業(yè)余時(shí)間還擔(dān)任學(xué)前班孩子到五年級孩子的教學(xué)任務(wù)，甚至還義務(wù)幫助一個(gè)患了腦癌的孩子林賽，他們不累嗎？但他們是心甘情愿付出，他們將教小學(xué)生看作既是補(bǔ)充，又是挑戰(zhàn)，所以他們累并快樂著。
但在我們的實(shí)踐工作中，又有幾個(gè)教師認(rèn)為自己是幸福的、快樂的呢？不少教師在工作中抱怨著，在生活中無奈著，在忙碌中倦怠著……為什么我們不能感到教育的幸福，工作的積極性不能被調(diào)動(dòng)，甚至有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法呢？
讀完這本書之后我找到了答案：一方面是教育體制問題，我們無法改變；更重要的是美國教師無盡的生命熱情與蓬勃生機(jī)，他們永遠(yuǎn)創(chuàng)新，他們在付出中體驗(yàn)著幸福，在創(chuàng)新中體驗(yàn)著快樂，捫心自問：面對嘰嘰喳喳的孩子，你厭煩過嗎？《美國最優(yōu)秀教師的自白》 讓我感受到：不管你的工作是怎樣辛苦，都當(dāng)付出百分之百的熱忱。我們作為教師能夠給予學(xué)生什么？我想，最主要的是熱情和溫暖。教師的心靈溫度決定工作的質(zhì)量，我們要用生命的熱力去陪伴孩子們充滿艱辛的成長歷程，并努力讓這個(gè)歷程變得燦爛和陽光一點(diǎn)。學(xué)生的幸福就是我們的幸福，學(xué)生的歡樂就是我們的歡樂。這也是優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。所以讓我們把熱情傳遞給我們親愛的學(xué)生吧。熱情地對待工作，熱情地對待學(xué)生，熱情地對待周圍的人，慢慢提升我們心靈的溫度吧！
規(guī)則四：做對學(xué)生最有意義的事
美國的優(yōu)秀教師都具有獨(dú)立的思想和張揚(yáng)的個(gè)性，不拘泥于規(guī)章制度、學(xué)生分?jǐn)?shù)等，他們將學(xué)生的發(fā)展視為自己的職責(zé)，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，一心一意為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而努力。他們?yōu)榱艘粋€(gè)口吃的孩子千方百計(jì)查找資料；他們?yōu)橐粋€(gè)功課遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后、又經(jīng)常曠課的學(xué)生去向校長討價(jià)還價(jià)，幫助申請社會福利；他們?yōu)榱四茏寣W(xué)生對自己的課堂感興趣，想盡方法去激發(fā)自己的靈感，他們甚至?xí)ㄙM(fèi)幾個(gè)周的時(shí)間去精心準(zhǔn)備一堂課；他們會不厭其煩把學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會和性格特點(diǎn)、喜好以及學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來……最讓我感動(dòng)的是里面有一個(gè)叫韋德的老師，為了一個(gè)口吃的孩子，他查遍所能找到的所有與口吃有關(guān)的書籍和文章，并去研究口吃，學(xué)習(xí)植物時(shí)，他花費(fèi)了大量時(shí)間精心為每個(gè)孩子布置了作用，他給口吃的孩子設(shè)計(jì)的作業(yè)是：對著植物唱歌，植物會不會長得更好？口吃的孩子天天在走廊上對著植物唱歌。第四天，孩子唱歌唱得非常動(dòng)聽，每個(gè)字的發(fā)音都格外清晰，而且沒有出現(xiàn)一次口吃。關(guān)注學(xué)生的喜好、經(jīng)歷、優(yōu)點(diǎn)讓孩子的能力興趣得到了發(fā)展。上學(xué)期我也遇到一個(gè)智障的孩子，出生時(shí)大腦缺氧，治療不及時(shí)，落下了終身殘疾，他口齒不清，行動(dòng)不便，對這個(gè)特殊的孩子我也倍加關(guān)心。每當(dāng)別的孩子讀書，我就坐在他身邊，陪他一起讀；每當(dāng)別的孩子寫字，我就握著他的小手教他書空，他也很努力地寫，可總是歪歪扭扭，總也寫不到田字格里。他常常憨憨地對我笑，還指著他的板凳讓我坐…… 可惜我沒有像韋德老師一樣花費(fèi)這么多心血，所以留下許多遺憾，如今我已經(jīng)不教他了，但常常想起他，如果我也能研究孩子的喜好特點(diǎn)，給他創(chuàng)設(shè)更多的受教育機(jī)會，或許他的發(fā)展會更令人欣慰……
規(guī)則五：不要為小事所困
我們教師也是凡人，每一天都被煩惱、憂愁、痛苦所困，當(dāng)我們?yōu)檫@些小事所困時(shí)，我們的情緒就會影響學(xué)生，所以就讓不良情緒隨風(fēng)而去吧，時(shí)刻提醒自己，無論發(fā)生什么事，學(xué)生都是無辜的，我們千萬不能遷怒于學(xué)生。一句刻薄的話語、一個(gè)輕率的舉動(dòng)都會對學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。為了學(xué)生不要去計(jì)較，讓我們做精神貴族，帶著陽光行走在學(xué)生、同事之間！
讀《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書，我為自己是一名教師而感到無比自豪。我的心靈仿佛注入了新鮮的血液，充盈全身的是無窮的力量，還有一種踏踏實(shí)實(shí)的幸福感。我正以前所未有的熱情，追尋一種新的高度。優(yōu)秀的特質(zhì)是一種精神，更是一種態(tài)度，讓我們伴隨著這些規(guī)則，幸福地走向優(yōu)秀教師的行列吧。
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