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中國(guó)多年的傳統(tǒng)教育以學(xué)生是否能回答教師問(wèn)題為學(xué)得好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的提問(wèn)能力的培養(yǎng)。中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將有問(wèn)題的學(xué)生教育得沒(méi)問(wèn)題，“全都懂了”，所以中國(guó)的學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，問(wèn)題越少，越來(lái)越多的人變得謹(jǐn)小慎微。而美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生教育得有問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題，教師都回答不了，那算是非常成功。所以美國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，越有創(chuàng)意，越會(huì)突發(fā)奇想?！憋@然自己能提出較有價(jià)值的問(wèn)題是十分重要的，好的問(wèn)題若能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就更好。為此，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力作了初步的探究：

一、在民主氛圍內(nèi)讓學(xué)生愿問(wèn)

進(jìn)入課堂，面對(duì)老師的學(xué)生多數(shù)是處于緊張狀態(tài)的，可能由于膽小，可能出于擔(dān)憂，多數(shù)學(xué)生喜歡做聽(tīng)眾，而不愿不敢質(zhì)疑提問(wèn)。因此我們教師在教學(xué)中，要努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂(lè)于思維，敢于質(zhì)疑。針對(duì)小學(xué)生求知欲望強(qiáng)、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些新穎別致、妙趣橫生的問(wèn)題情境，來(lái)喚起學(xué)生的求知欲望，迫使學(xué)生想問(wèn)個(gè)“為什么？是什么？怎么樣？” 在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)目標(biāo)的達(dá)成上，應(yīng)集中于“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，以趣生疑，由疑點(diǎn)燃他們思維的火花，使之產(chǎn)生好奇，由好奇引發(fā)需要，由需要而積極思考，進(jìn)而不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

二、在循循善誘中使學(xué)生會(huì)問(wèn)

常言道：授之一魚不如授人一漁。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)是前題，而讓學(xué)生會(huì)學(xué)才是目的。我們要讓學(xué)生敢問(wèn)，但更應(yīng)該讓他們會(huì)問(wèn)。

學(xué)生的質(zhì)疑不是與生俱來(lái)的，他們的一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都從模仿開始，因此，老師首先注意質(zhì)疑的言傳身教。在示范提問(wèn)的同時(shí)，我們應(yīng)該使學(xué)生明確在哪兒找疑點(diǎn)：在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處等進(jìn)行質(zhì)疑；在概念的形成過(guò)程中、算理的推導(dǎo)過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中等去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，我們要不斷啟發(fā)學(xué)生將自己的質(zhì)疑表達(dá)出來(lái)。可能有人說(shuō)得不全面，可能有人說(shuō)得不正確，可能有人說(shuō)得不清楚，我想我們都允許，允許糾正，允許補(bǔ)充，允許辯駁。我們教師要在過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)刻扶學(xué)生一把，送他們一程。起點(diǎn)放低、巧用策略、循循善誘，促使學(xué)生步步提高，達(dá)到問(wèn)的巧、問(wèn)的精、問(wèn)的新、問(wèn)的有思維價(jià)值。