很多小學(xué)生在升入中學(xué)后，語文學(xué)習(xí)能力會(huì)在文言文上拉開一個(gè)巨大的口子，這個(gè)差距并不是說因?yàn)橹袑W(xué)階段的文言文變難了，也不是因?yàn)樾W(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好，而是因?yàn)橹袑W(xué)階段留給語文學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多了，各門功課的增加，讓學(xué)生疲于應(yīng)付。甚至放棄了語文學(xué)習(xí)，靠小學(xué)紅利來支撐初一階段的語文學(xué)習(xí)。面對(duì)越來越難學(xué)的文言文，越來越重要的文言文閱讀，我們究竟該怎樣幫助孩子去做好文言文的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)呢？
在初中階段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文言文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在篇幅上，一篇文言文已經(jīng)可以到1000多字了，詞匯也開始復(fù)雜，從實(shí)詞和虛詞的學(xué)習(xí)一直到通假字、古今異義、一詞多義等等，句式、語法、對(duì)文章的理解、歷史背景的概括都成為了考點(diǎn)，這不光是要靠死記硬背能解決考試要求的，而是需要理解透徹。沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，光靠預(yù)習(xí)，可能你連上課的朗讀斷句都成了問題，你讀不懂，也沒辦法翻譯。
那些進(jìn)入初中，語文成績(jī)還能一直保持優(yōu)異的，除了小學(xué)基礎(chǔ)打得好，還因?yàn)樗麄冋业搅烁鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，并且去優(yōu)化了學(xué)習(xí)的技巧。語文老師常強(qiáng)調(diào)的笨鳥先飛學(xué)習(xí)法，就是在傳達(dá)，基礎(chǔ)不好、能力又不強(qiáng)的學(xué)生，要把在考試中的丟分降到最低。文言文的學(xué)習(xí)也有保底的方法，只要你按照這3步法來學(xué)習(xí)，就能為你保分到中考，拿不到滿分也不要緊，少扣一分是一分，爭(zhēng)取把文言文閱讀的錯(cuò)誤率降到最低。希望小島老師的文言文保底學(xué)習(xí)3步法，能給同學(xué)們和家長(zhǎng)朋友們一些啟發(fā)。
1、三年級(jí)開始如何提前學(xué)習(xí)文言文
盡管家長(zhǎng)們都知道，文言文學(xué)習(xí)、古詩詞學(xué)習(xí)的重要性，但是怎么輔導(dǎo)孩子展開學(xué)習(xí)，這是一個(gè)比較難的學(xué)習(xí)問題。越往高年級(jí)拖，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生抗拒，語文很難得到高分后，孩子就會(huì)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)更加抵觸了。我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該提前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，越早越好，從三年級(jí)開始，幫助孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的意識(shí)。當(dāng)然家長(zhǎng)不能過于強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的難度，讓孩子害怕學(xué)習(xí)，而是要引起興趣。
在三年級(jí)階段，開始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，小島老師建議家長(zhǎng)朋友們，盡量再往前提前一點(diǎn)，在二年級(jí)升三年級(jí)的暑假，我們就先把三年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)課本中的古詩詞，大概在20首左右，先背完。家長(zhǎng)提前輔導(dǎo)，講解、熟讀、背誦，可以不要求默寫，但一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。那么進(jìn)入三年級(jí)正式開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們的孩子就會(huì)在古詩詞、文言文的學(xué)習(xí)上輕松多了。學(xué)有余力的時(shí)候，再進(jìn)行默寫練習(xí)和相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)的默寫，也就非常簡(jiǎn)單了。以此類推，在三年級(jí)升四年級(jí)的暑假，再完成四年級(jí)文言文、古詩詞的背誦。
2、課外文言文閱讀怎么積累
隨著升入五六年級(jí)，我們發(fā)現(xiàn)文言文、古詩詞的學(xué)習(xí)難度又提升了，可能不光是要默寫，還要學(xué)習(xí)古漢語中的基礎(chǔ)字詞。到了五六年級(jí)，家長(zhǎng)可以不用盲目地再提前進(jìn)入初中文言文的補(bǔ)充學(xué)習(xí)了，先暫停下來，把整個(gè)小學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)再鞏固一下，通過小古文的學(xué)習(xí)，作為課外文言文閱讀的一個(gè)積累，培養(yǎng)短篇文言文的語感學(xué)習(xí)到長(zhǎng)篇文言文的一個(gè)過渡。在這里，家長(zhǎng)朋友們需要注意的是，類似《小古文100篇》這樣的課外閱讀物，對(duì)于小學(xué)階段，有一定文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)，是比較簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)過程中，帶著工具說，通過釋義和解讀，就能幫孩子自學(xué)起來了。
每周做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃從2-3篇小古文提高到3-5篇學(xué)習(xí)，差不多一個(gè)學(xué)期就能學(xué)完這一本小古文課外閱讀了。這時(shí)候，你的文言文積累就已經(jīng)具備了初中文言文的積累水平。等到升入了中學(xué)，再通過語文老師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)長(zhǎng)篇文言文學(xué)習(xí)進(jìn)行解讀。所以，已經(jīng)在小學(xué)階段做過積累學(xué)習(xí)的同學(xué)，到了初中，就不會(huì)感到文言文難學(xué)了，也為我們的語文學(xué)習(xí)騰挪出了更多時(shí)間。
3、到了中學(xué)，如何鞏固已經(jīng)提前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
我們之所以感到中學(xué)的文言文難學(xué)，就是因?yàn)樵谛W(xué)階段沒有提前做好規(guī)劃。對(duì)文言文學(xué)習(xí)沒有一個(gè)保底分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)習(xí)能力有限的同學(xué)，我怎樣讓語文考試的時(shí)候，文言文考題少扣點(diǎn)分，是我們家長(zhǎng)需要提前和孩子一起進(jìn)行規(guī)劃學(xué)習(xí)的。有的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)為自己在課堂上反正會(huì)跟老師一句句學(xué)，就沒必要預(yù)習(xí)。
有這樣的想法是不對(duì)的，到了中學(xué)，我們需要鞏固已經(jīng)提前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如果沒有預(yù)習(xí)，我們可能就會(huì)出現(xiàn)既沒學(xué)好新知識(shí)，把過去的老知識(shí)點(diǎn)也忘記了。所以背誦和熟讀是文言文的學(xué)習(xí)基本法，到了中學(xué)，我們要對(duì)文言文進(jìn)行賞析，解讀先賢哲理，沒有預(yù)熱的過程是沒辦法提前學(xué)好的。所以家長(zhǎng)要有一個(gè)清晰的認(rèn)知，讓保底學(xué)習(xí)為文言文的理解和閱讀提供基礎(chǔ)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂的地方？歡迎留言評(píng)論。
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