在小學(xué)，一說起來班里的差生、上課小動(dòng)作多的學(xué)生，大部分都是男孩，不是說所有哈。

這也讓很多家長頭大，覺得男孩子小時(shí)候好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋，到了上學(xué)的時(shí)候，也不能讓人省心。因此，很多人都贊同“養(yǎng)兒養(yǎng)女，是天上地上的差別”這句話。

大眾普遍認(rèn)為女孩乖，男孩調(diào)皮，養(yǎng)女孩比養(yǎng)男孩省心。

其實(shí)，霍克·布朗洛在《女孩那些事》這本書中就有提到過6歲前女孩和男孩有5大區(qū)別，這些區(qū)別讓女孩在早期比男孩有更多的優(yōu)勢。

1. 女孩大腦發(fā)育速度比男快

書中提到一個(gè)點(diǎn)，說孩子從出生到5、6歲左右，女孩的大腦發(fā)育速度都要快于男孩，一直到孩子7、8歲，這種趨勢才有逆轉(zhuǎn)的可能。

所以呢，在早期，女孩有很多方面都比男孩要有優(yōu)勢。

不過還有一個(gè)說法，是我之前在一本資料里看到的。當(dāng)中主要是說男孩和女孩大腦構(gòu)造不一樣。

引用了生物學(xué)博士斯佩的一個(gè)言論：男孩的大腦，左腦比右腦發(fā)育慢。

而相對(duì)而言，女孩先發(fā)育左腦，男孩先發(fā)育右腦。

正因如此，再結(jié)合《女孩那些事》的作者的主張，就能理解下面要提到另外4個(gè)女孩和男孩之間的區(qū)別了。

2. 女孩語言表達(dá)能力比男孩強(qiáng)

我們的大腦其實(shí)分工很明確：

左腦負(fù)責(zé)語言表達(dá)、邏輯思維、分析問題、數(shù)字以及科學(xué)能力；

右腦負(fù)責(zé)圖像、藝術(shù)、音樂、直覺、好奇以及想象力和創(chuàng)造力。

因?yàn)榕⑾劝l(fā)育左腦，男孩先發(fā)育右腦，所以，早期女孩的語言表達(dá)能力要比男孩強(qiáng)。

而現(xiàn)實(shí)也確實(shí)如此，男孩開口說話普遍要晚于女孩。

在男孩“起步晚”的情況下，女孩的語言表達(dá)、邏輯思維以及分析問題的能力都比男孩早，所以在早期，女孩說話往往比男孩更有邏輯，說話技巧還有分析問題的能力也會(huì)更強(qiáng)一下。

3. 女孩對(duì)手指的控制能力比男孩強(qiáng)

孩子的身體發(fā)育最開始是發(fā)育大動(dòng)作，比如從抬頭，到翻身，到坐，到爬再到站立、走路，這期間，孩子的精細(xì)動(dòng)作也會(huì)慢慢發(fā)育。

看孩子的手 ，一開始只會(huì)一把抓，后來會(huì)用三根手指抓東西，再慢慢到兩只手指捏東西，一根手指扣東西。

在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育上，女孩比男孩發(fā)育的稍快，通常在幼兒園的老師會(huì)最有體會(huì)，班里的女孩子都能打掃整個(gè)教室了，笤帚、簸箕都能用好了，而班里的男孩還只會(huì)擦個(gè)黑板，不能很好的掌控工具的使用。

當(dāng)然，最明顯的體現(xiàn)是在做細(xì)活這方面，比如寫字、做手工等。

正是因?yàn)檫@種差別，幼兒園和小學(xué)初期，很多男孩子寫的字不如女孩子工整。

4. 女孩分離焦慮程度比男孩弱

在分離焦慮這塊，上幼兒園的時(shí)候區(qū)別相對(duì)最明顯。

多數(shù)女孩往往比男孩適應(yīng)得快，成為老師眼中表現(xiàn)得好的代表。

雖說3歲是最佳的入園年齡，但由于男孩和女孩早期發(fā)育的差異，所以不能一概而論。所以，同樣是3歲入園，男孩在多方面表現(xiàn)可能會(huì)比女孩差一些，可能女孩子已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活了，但一些男孩子仍然存在分離焦慮。

5. 女孩比男孩共情能力更強(qiáng)

還記得之前讓家長們做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，問自己的孩子“如果媽媽/爸爸 掉河里了，你是先吃冰淇淋還是先吃巧克力？”當(dāng)然了，這個(gè)問題主要針對(duì)5歲前的孩子哈。

所以收到的評(píng)論，有的家長會(huì)說出自家孩子是男是女，年齡多大，得到的回答是什么。

結(jié)果看評(píng)論區(qū)里的回答，大部分男孩的家長得到的回答是“先吃什么”，而很多女孩家長得到的答案是“先救媽媽”。

這個(gè)答案其實(shí)本身就有問題，但是站在家長的角度來看，即使現(xiàn)實(shí)生活中不希望孩子為自己冒險(xiǎn)，但就這個(gè)問題來看還是希望從孩子那里得到“先救自己爸爸/媽媽”的答案，以此來證明孩子很重視爸爸或者媽媽。

這個(gè)結(jié)果，一方面反映出女孩更為感性，而男孩更為理性，另一方面也反映出女孩可能更知道你想要什么樣的答案，邏輯上也更清晰，能分析出如果不救媽媽，媽媽可能死掉，因此選擇救媽媽。

男孩選擇先吃，不是說男孩不愛爸爸或者媽媽，只不過以男孩現(xiàn)階段的思維能力，他還想不了那么遠(yuǎn)。男孩也不會(huì)那么顧忌別人的感受，不會(huì)去思考別人想要怎樣的答案。

所以，男孩不會(huì)站在別人的角度思考問題，這一點(diǎn)就表明男孩的共情能力不及女孩。

早期，大部分女孩比男孩更懂事，即使爸爸媽媽沒有過激地表現(xiàn)出情緒，女孩也能察覺出爸爸媽媽的喜怒哀樂，從而分析出自己下一步該做什么，是安慰爸爸媽媽，還是安安靜靜地不去招惹爸爸媽媽。

在這一方面，男孩共情能力差一些，反應(yīng)稍遲鈍一些，女孩發(fā)泄情緒可能會(huì)看爸爸媽媽的顏色，看是否合時(shí)機(jī)，而男孩則更擅長表達(dá)自己的情緒，一有不高興立刻發(fā)現(xiàn)出來，不顧及和體諒別人的情緒。

正是因?yàn)橄忍齑嬖谥@些區(qū)別，才導(dǎo)致男孩在早期時(shí)候處于劣勢。

他可能是一個(gè)說話遲，嘴笨，讓父母擔(dān)心的孩子；

可能是一個(gè)笨手笨腳總是打翻東西、破壞東西，讓父母生氣的孩子；

可能是一個(gè)寫字不好看，作業(yè)不認(rèn)真，讓老師看不起的差生；

可能是一個(gè)哭鬧發(fā)脾氣，讓父母不省心的孩子；

可能是一個(gè)不聽話、不體貼，讓父母心寒的孩子……

沒有對(duì)比就沒有傷害，正是和早期存在優(yōu)勢的女孩子在一起，家長和老師難免要對(duì)比，一對(duì)比，男孩子就成了上面說的這些孩子。

因此，男孩子會(huì)自卑，如果家長再經(jīng)常貶低，那么男孩子就越來越?jīng)]自信，這將會(huì)形成惡性循環(huán)。

被夸獎(jiǎng)的都是別的孩子，被責(zé)罵的總是自己，孩子會(huì)怎樣想？

“我真的好差”、“我不如別人”，慢慢地，等到再遇到什么事時(shí)，孩子便開始打退堂鼓，“我不行，他做的比我好”……

男孩子并不是差，他只是早期某些地方發(fā)育的不如女孩子，但是后期都會(huì)趕上。

可是，在男孩子還沒趕上時(shí)，就一直被否定，于是，等他真的有了和女孩一樣的能力時(shí)，反而還是堅(jiān)信自己做不好，索性就放棄，不去努力了。

這就導(dǎo)致一部分有潛力的男孩子選擇自暴自棄。

很多男孩子不比女孩子差，只不過是在早期被打擊多了，導(dǎo)致他們?cè)絹碓讲蛔孕拧?/strong>

如果早期時(shí)候，家長不重視男孩子心理方面的發(fā)育，忽視男孩子的自信心建立，那么后面就可能會(huì)引發(fā)惡性循環(huán)，導(dǎo)致男孩子收起鋒芒，變得普普通通甚至更差。

在男孩6歲前，家長要如何做呢？

相信大家看完前面的內(nèi)容，應(yīng)該對(duì)自己家的男孩子有改觀了吧？他們不是差，他們只是慢了一些。

那么你要做的就是這幾件事：

①帶著發(fā)現(xiàn)的眼光看待他

雖然男孩早期有些地方不如女孩子，但是你可以換個(gè)角度理解他。

你叫他，他只顧著玩不理你，可能這就是他的專注時(shí)間，他在專注自己喜歡的事，這就是專注力的一種表現(xiàn)，只不過你下一步要做的是如何讓他專注在學(xué)習(xí)上。

男孩子雖語言表達(dá)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，但是他想象力更豐富，好奇心更強(qiáng)，這些能力是發(fā)明創(chuàng)造不可或缺的寶貴能力。

這樣看你的孩子，他也很棒。

②自己的孩子不跟別的孩子比，跟孩子的昨天比

每個(gè)孩子都有自己的成長速度，你孩子只是慢了一些，所以不要總拿自己的孩子和別人的孩子比，而是應(yīng)該跟孩子的昨天對(duì)比。

比如一個(gè)孩子考試總考50多分，但是某一次考試突然考了69分，雖然班里有同學(xué)考了滿分，那你也不該因此否定孩子的進(jìn)步，因?yàn)楦约旱淖约合啾?，他進(jìn)步了。

這樣的比較才是公平的，一步步慢慢地來，這時(shí)候你的鼓勵(lì)才是孩子進(jìn)步的動(dòng)力。所以，別總跟別人的孩子去比，這樣你容易忽視孩子自身的進(jìn)步。

③多和男孩溝通

正因?yàn)槟泻⒃缙诓簧瞄L表達(dá)，那就更要多和男孩子溝通，讓他知道你了解他的情緒，引導(dǎo)他表達(dá)自己的情緒，這樣，能讓男孩更好的解決自己的情緒問題，也能即使描述自己的心理感受。

所以呢，家長們要耐心些，多給男孩一些時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一點(diǎn)也不比女孩子差……