面向21世紀，我們需要怎樣的教育？在當前社會變革背景下，教育的宗旨是什么？學習應如何來組織？
一、“世界在變，教育也必須做出改變?！?/strong>
我們目前所處的世界正發(fā)生翻天覆地的變化，歷史的車輪滾滾向前，千百年來的文明歷程，讓我們繼承了古人輝煌的文明成果，同時也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。
新的歷史機遇要求我們不斷地進行變革，這其中也涉及到教育的改革。這種變革呼喚著新的教育形式，培養(yǎng)社會成員今日和明日社會經(jīng)濟所需要的能力。
20年前的教育與今日之教育已不可同日而語，當今的教育必須教導人們?nèi)绾螌W會在承受壓力的地球上共處。隨著科技的發(fā)達，世界上各國人民的交流越來越頻繁，世界變成了地球村。
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們的教育必須重視文化素養(yǎng)，立足于尊重和尊嚴平等。世界每分每秒都在進行著日新月異的變化，隨之帶來的是社會經(jīng)濟、政治、文化等方多方面的變化。新的歷史形勢，要求我們的教育也應當適應新的發(fā)展，在多元化的發(fā)展模式下，教育必須適應社會的發(fā)展，要有前瞻性。
我們的社會已經(jīng)進入到了智能化的信息時代，教育必須在原有的模式下，進行翻天覆地的變化，改變固有的教學模式。教育只有適應社會的發(fā)展，才能使我們努力適應變化，改造我們生活于其中的世界的核心。
二、“再也沒有比教育更為強大的變革力量，教育將促進人權和尊嚴，消除貧窮，強化可持續(xù)性，為所有人建設更美好的未來?！?/strong>
現(xiàn)代的教育要求我們以尊重生命和人類尊嚴，權力平等，社會正義文化多樣性，國際團結和創(chuàng)造可持續(xù)的未來，承擔共同責任為基礎。
在全球范圍內(nèi)，各個國家的政治、經(jīng)濟、文化存在著很大的差異，許多國家經(jīng)濟相對落后，有的甚至還處于戰(zhàn)爭的陰影之下。非洲的許多孩子，現(xiàn)如今正面臨著饑餓和貧窮，受教育的程度極低，有的孩子甚至沒有上過一天的正規(guī)學校，沒有進行過正規(guī)的教育。想起敘利亞這些處于戰(zhàn)爭狀態(tài)下的國家，孩子們的生活整天被暴力和血腥充斥著，對于他們而言，受教育的權利是不平等的的，他們?nèi)狈ι淖鹬睾腿祟惖淖饑?，社會的正義得不到伸張。
在全球化的教育大背景下，我們應當盡一切努力擴大孩子們受教育的機會，找到應對這類挑戰(zhàn)的辦法，引起人們對于和平包容與社會正義的關注。
三、“獲取何種知識，以及為什么、在何時、在何地、如何使用這些知識，是個人成長和社會發(fā)展的基本問題。1996年的《德洛爾報告》提出了建立在兩個重要概念上的綜合教育構想：終身學習和學習的四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處和學會做人?！?/strong>
從這兩個構想來看，首先說終身學習，我們已經(jīng)清楚地認識到學習對于一個人的重要性，要找到一份能夠安身立命的工作，必須要具備一定的技能，崗位要求我們必須成為在某一方面具有某一項技藝的人， 才能在未來的社會生活中有立足之地。為了正義目的的實現(xiàn)，我們必須終身學習，不斷更新自己的知識體系，學習一定的某一方面的技能。時代進步的非?？?，不加大個人教育的投入和具備終身學習的能力，必將被社會所淘汰。
其次，反映在學習的四大支柱中的綜合教育理念，對于世界各地許多國家的政策辯論，教師培訓和課程開發(fā)產(chǎn)生的深遠的影響，告訴我們，教育必須教會學生學會求知，學校要設立科學的課程，通過標準化的學校教育，讓學生學習廣泛的一般性知識，提升個人素質(zhì)和能力。還要教會學生學會做事。
我們的工作已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的模式，個人不僅要掌握職業(yè)技能，還要具有團隊合作的能力。要教會學生學會做人，培養(yǎng)學生的個性，對是非有判斷力，承擔起社會責任。要教會學生學會共處。
我們生活在地球村，應當尊重每一個個體，加深對他人的理解，和每一個人和平共處，做到人與自然的和諧發(fā)展。
人類已經(jīng)步入新的歷史階段，科學技術的發(fā)展速度越來越快，在充分利用好科學技術和信息網(wǎng)絡的基礎上，有以解放性的公正和可持續(xù)，作為21世紀教育和學習的根本目的，作為教師，應該時刻反思自己的教學行為，為推動教育事業(yè)的發(fā)展，盡微薄之力，讓教育成為可持續(xù)化發(fā)展的行為，讓教育成為更加強大的變革力量，促進人權和尊嚴消除貧窮，強化可持續(xù)性，為所有人建設更美好的未來，最重要的力量。
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