■海門實驗學(xué)校 俞仁禮
一所學(xué)校如果沒有文化，就會變成一個毫無生命的建筑物的集合。相反，當(dāng)人們走進(jìn)一所具有鮮明文化特色的學(xué)校，一定會處處感受到這種文化的存在。當(dāng)我們把文明禮儀教育作為一種文化圖騰、一種精神氣質(zhì)、一種生長基因時，既是對教育本原的質(zhì)樸追求，也是對教育信仰的希冀祈求，更是對教育圖景的熱忱書寫。
在這種愿景之下，我校自2002年創(chuàng)辦起就確立了把加強(qiáng)文明禮儀教育作為學(xué)校德育工作的重點建設(shè)項目之一。目前，我?！岸Y儀教育”特色課程已升格為首批南通市普通高中特色項目建設(shè)工程。我校校標(biāo)主體就是將漢字“禮”加以變形，幻化為禮讓動作的優(yōu)美圖形，寓意著學(xué)校崇尚禮儀教育的辦學(xué)特色。校標(biāo)上金黃的光點似溫暖的陽光，蘊(yùn)涵著學(xué)校“讓每個孩子得到更多的關(guān)愛，讓所有學(xué)生得到最大的發(fā)展”的辦學(xué)理念。從學(xué)校的建筑、布局到全體師生的一言一行，再到學(xué)校的一磚一瓦、一草一木，我們都努力彰顯禮儀文化的力量，這種力量就如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式進(jìn)入師生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，能喚醒、激發(fā)師生崇高的情感和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，成為師生員工心理和行為的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，對他們道德與價值觀的確立、行為方式的選擇、人生觀與世界觀的形成以及個性社會化的發(fā)展都起到巨大的推動作用。禮儀文化的力量在于：它就像一面飄揚(yáng)的旗幟，以強(qiáng)大的內(nèi)聚力把學(xué)校所有師生都團(tuán)結(jié)在這面精神的旗幟下，真正發(fā)揮鼓舞士氣、凝聚師生力量的作用；它能使全校每一個師生都產(chǎn)生一種精神的認(rèn)同感和歸宿感，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，服從大局；它能使學(xué)校每個成員都產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，促使群體成員之間互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
將學(xué)校的文化碎片上升為文化并積淀成為文化底蘊(yùn)，進(jìn)而鍛造成一種獨特的學(xué)校文化，以文化的力量促進(jìn)師生成長和學(xué)校發(fā)展，這是我校走特色辦學(xué)之路、全力打造學(xué)校品牌形象的關(guān)鍵。
和諧文化是一種巨大的無聲力量，是優(yōu)秀的隱性教育課程，師生正是在學(xué)校和諧文化的熏陶中形成自己的價值觀念，形成自己內(nèi)在的良好素質(zhì)，形成自己的科學(xué)精神和人文精神以及高尚的道德情操。融洽的師生關(guān)系、和諧的人文環(huán)境、平和的生活氣息、積極向上的精神狀態(tài)、豐富多彩的學(xué)校生活，都是促進(jìn)學(xué)生茁壯成長、健康發(fā)展所必需的土壤。在文化管理上，我們高揚(yáng)以人為本的旗幟，彰顯人的尊嚴(yán)和價值，為師生創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境和充滿人情味的和諧氛圍。唯有如此，教師之間、師生之間、生生之間才能產(chǎn)生和諧的情感體驗。只有這樣，學(xué)校才能在各種思想觀念和價值觀的沖突與整合中，形成柔性、合作、共享和寬容的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展。
我校的精致管理文化融合了科學(xué)管理與人本管理的優(yōu)勢，已基本形成了一種以文化為特質(zhì)的管理理念與模式，也不斷推動著學(xué)校的高位走強(qiáng)。精致是一種力量——聚人心，弘揚(yáng)正能量。我們把“涵養(yǎng)大氣，享受幸?！弊鳛閹煹陆ㄔO(shè)的文化主張，把做好細(xì)節(jié)作為大氣教師的基本素養(yǎng)，聚焦學(xué)?！胺踩松婆e”，發(fā)現(xiàn)并成就更多的優(yōu)秀教師，凝聚更大的向上力量。精致是一種方法——重管理，提升軟實力。不斷改變粗放型的管理模式，時時事事、方方面面都力求精細(xì)精致，持之以恒地用心用功做下去，堅持不懈就會形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)就會帶來學(xué)校軟實力的提升，帶來學(xué)校文化的精彩紛呈。精致是一種行動——打造精品，演繹精彩。它不靠鐵錘敲擊、砂輪打磨，靠的是自身靜默流淌、潤物無聲，把一塊塊頑石浸潤得日臻完美。精致是一種相信——相信每個學(xué)生都想學(xué)好也都能學(xué)好，相信每個教師都想教好也都能教好。
一所學(xué)校，不管歷史的長短，其走過的歷程都是一筆財富，都是一種不可再生的教育資源。綿長的文化血脈傳承能賦予學(xué)校久遠(yuǎn)的意義。只有站在傳承的立場，才能站得更高、看得更遠(yuǎn)，才能創(chuàng)造真正的校園之美。
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