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你在孩子面前的權(quán)威還存在么
作為家長，你一定有這樣的感受，自孩子上學(xué)后，好像變得越來越“有主見”，越來越目中無家長，越來越不聽從家長的教導(dǎo)，即使他明白家長做的事情是為自己好。家長在面對(duì)孩子冥頑不化時(shí)，說的比較多的一句話就是“你這孩子怎么這么不聽話”。
孩子之所以在知道父母是為自己好的情況下仍然我行我素的原因在于，家長在孩子小的時(shí)候就沒有讓他養(yǎng)成聽從教導(dǎo)的習(xí)慣。當(dāng)然，這里的“教導(dǎo)”不等于“唯命是從”。
回想一下，孩子在上學(xué)以前，每到吃飯時(shí)，是不是正是撒潑胡鬧的高發(fā)期？想象這樣一個(gè)場景，飯已上桌，大家坐在桌前，媽媽給孩子往他專用的小碗里盛飯，但是他這時(shí)偏偏不干，一定要你把飯盛在大人用的碗里。
“我不要這個(gè)小碗，我要跟你們一樣大的碗！”
這個(gè)時(shí)候，父母往往會(huì)把小碗換成大碗，一邊還相互安慰：“沒事兒，他長大點(diǎn)就好了。” 等到下次孩子再提出無理的要求時(shí)，父母仍然會(huì)步步退讓。
再來想象一個(gè)場景，孩子開始上學(xué)后，我們應(yīng)該讓孩子按時(shí)到達(dá)學(xué)校才對(duì)。但是有時(shí)孩子前一天晚上遲遲不肯睡覺。我們心疼孩子，第二天總不忍心提前把孩子叫醒，導(dǎo)致孩子上學(xué)前總是慌慌張張，今天把課本落在了家里，明天又忘了帶筆。當(dāng)孩子看到父母當(dāng)著自己的面互相指責(zé)不應(yīng)該讓他賴床時(shí)，孩子一定會(huì)想：呵呵，你們慢慢對(duì)戰(zhàn)吧，我接著睡會(huì)兒去。
之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬情況，原因在于，家長忘記了自己在孩子面前的威嚴(yán)，不明白為孩子樹立紀(jì)律意識(shí)的重要性，沒有意識(shí)我們完全不需要對(duì)一個(gè)五歲的孩子講清楚為什么不能遲到為什么要早睡覺。
一、對(duì)孩子提出的要求要合理
舉個(gè)例子，我們要求孩子周末時(shí)拿出5小時(shí)做作業(yè)然后玩耍2個(gè)小時(shí)是合理。而要求孩子在做完作業(yè)后，再刷5小時(shí)的練習(xí)題則是不合理的。孩子會(huì)想，憑什么讓我做完作業(yè)后還要做額外的任務(wù)。
二、父母雙方保持意見一致
在對(duì)孩子提出要求之前，父母雙方首先要統(tǒng)一意見。一定不能出現(xiàn)這樣的情況：飯桌上，媽媽在沒有跟爸爸商量的情況下，突然告訴孩子周末我給孩子報(bào)了一個(gè)輔導(dǎo)班。然后孩子在極度憤怒的情況下一定會(huì)向爸爸尋求支援。爸爸一方一松口，媽媽這方一定反駁，結(jié)果就在父母雙方爭辯時(shí)，孩子默默站起來去房間打游戲了。這場博弈的贏家是：孩子。只有當(dāng)父母雙方意見一致，都告訴孩子做一件事情的必要性時(shí)，孩子才會(huì)明白，做這件事是必須的。因?yàn)樗靼追纯故菬o效的，一個(gè)人斗不過兩個(gè)人。
三、態(tài)度堅(jiān)決，少些禁止，多些鼓勵(lì)
優(yōu)秀父母的一個(gè)共同點(diǎn)是，父母雙方對(duì)孩子的要求是堅(jiān)決一致的。當(dāng)然，這些要求總是表現(xiàn)為鼓勵(lì)，而不是禁止。我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中，要盡量多用“應(yīng)該”這樣的字眼，避免用“不能”這樣的字眼。因?yàn)樵绞恰安荒堋弊龅氖虑?，孩子越是?duì)其充滿了好奇心：要不，我試試看到底能不能做？
四、孩子做錯(cuò)了事，需要說禁止
雖然父母需要盡可能多鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子的良好行為，而不是經(jīng)常性制止和糾正，但是在孩子已經(jīng)做錯(cuò)某事的情況下，對(duì)孩子說NO表達(dá)禁止是非常必要的，以防止孩子積累消極經(jīng)驗(yàn)。
我們要做到的是，鼓勵(lì)孩子的良好行為，禁止孩子的錯(cuò)誤行為，避免孩子積累消極經(jīng)驗(yàn)。父母雙方在意見高度一致的情況下，對(duì)孩子提出要求時(shí)，孩子的執(zhí)行力是最高的。要避免孩子出現(xiàn)逆反情緒，我們需要多些鼓勵(lì)，少些禁止。
敲黑板
如何樹立在孩子面前的權(quán)威
一、對(duì)孩子提出的要求要合理
二、父母雙方保持意見一致
三、態(tài)度堅(jiān)決，少些禁止，多些鼓勵(lì)
四、孩子做錯(cuò)了事，需要說禁止
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