昨天在樓下乘涼，媽媽A說最近孩子成績下降，都不知道怎么辦才好。媽媽B說，你不是每天都給很仔細(xì)的檢查作業(yè)嗎，我家孩子天天說你家孩子的作業(yè)做得好。媽媽A苦笑著嘆氣說，事情就出在檢查作業(yè)上。
前天學(xué)校進(jìn)行了一次小的測試，老師發(fā)現(xiàn)媽媽A家孩子的測試并不理想，就與孩子核對(duì)每一道題錯(cuò)的原因，發(fā)現(xiàn) 這孩子其實(shí)也都知道哪里錯(cuò)了，老師就反問，你做完之后沒有檢查一下嗎，這些問題可以避免。孩子不好意思的說，檢查了但就是看看，老師說平時(shí)你的作業(yè)做得很好，考試時(shí)為什么就不行呢。孩子說平時(shí)都是媽媽幫我檢查作業(yè)。
原來孩子的爸爸媽媽達(dá)成協(xié)議，學(xué)業(yè)重要那就有一個(gè)人每天陪著孩子寫作業(yè)，孩子寫完就仔細(xì)的幫他檢查，錯(cuò)的地方再讓孩子改正，并且告訴孩子，只要學(xué)習(xí)就好，檢查這種事情交給媽媽做，因?yàn)楹⒆訌膩頉]有檢查過作業(yè)，所以并不知道該如何檢查。
每個(gè)家長通過自身的成長經(jīng)歷，都意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，不管是從精神上還是物質(zhì)上基本是有求必應(yīng)，甚至只要孩子肯學(xué)習(xí)，什么都可以豁出去，像檢查作業(yè)這種可以“幫忙”的工作，父母做起來那是認(rèn)真細(xì)心的不得了。
隨著教育水平的提高，為孩子檢查作業(yè)，解答疑難，這成是每位家長的必修課。這樣做有兩個(gè)方面的要求：一方面家長通過這種檢查作業(yè)，可以了解孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，方便幫助孩子從側(cè)面進(jìn)行學(xué)習(xí)的提高；另一方面學(xué)校老師希望與家長聯(lián)合，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，有些作業(yè)甚至還需要家長簽字確認(rèn)。
檢查作業(yè)本來的出發(fā)點(diǎn)是好的，家長能夠在工作之余，不忽視孩子學(xué)習(xí)，關(guān)心關(guān)愛孩子，讓孩子健康成長。但是很多學(xué)生家長卻把檢查作業(yè)當(dāng)作一件小事，并采取了一些過度的做法，對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
過度關(guān)注孩子的每道題
孩子有自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解，會(huì)產(chǎn)生誤差，家長并不需要每一道題都仔仔細(xì)細(xì)的進(jìn)行檢查、把關(guān)，這樣孩子在邊做邊糾正中做作業(yè)，反而造成孩子沒有主見，缺乏獨(dú)立性，本身的自理能力得不到鍛煉，把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行推卸，每次做作業(yè)都會(huì)依賴父母。
發(fā)現(xiàn)問題立馬指出，不管孩子是否懂
孩子學(xué)習(xí)出錯(cuò)的很大原因就是因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的理解以及上課內(nèi)容的理解，孩子與成年人思維不同，他們出現(xiàn)一些誤區(qū)是很正常的現(xiàn)象。家長不能將此作為孩子學(xué)習(xí)好不好的依據(jù)，更不必在孩子還沒有搞懂之前就如機(jī)關(guān)槍一樣，將產(chǎn)生的問題進(jìn)行了解釋。
家長的這種做法，一是讓孩子不能真正的靠自己消化理解，再一方面因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)的正確性，老師無法得到孩子真正學(xué)習(xí)情況的反饋，老師因?yàn)楹⒆觽兌紩?huì)，這道題就不會(huì)做著重的講解，反而受害的是孩子。
孩子出錯(cuò)過度責(zé)備，與別家孩子作比較
孩子受自身個(gè)體發(fā)育的影響，個(gè)體之間存在一定的差異性，有些孩子可以很好地理解老師的課堂講解，有些孩子需要課下通過筆記才能消化老師的課堂內(nèi)容，甚至有些孩子還需要老師多次的重復(fù)才能真正的接受。
孩子因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)理解表現(xiàn)的不同，做作業(yè)自然也容易出現(xiàn)不一樣的情況，粗心大意是孩子們常常都會(huì)犯的一個(gè)通病，家長不能因?yàn)檫@種孩子自身特性表現(xiàn)的粗心就 過度的責(zé)罵與批評(píng)，甚至用別人家的孩子給自家孩子施加壓力。
說實(shí)話，成年人在工作過程中也不可能做到萬無一失。家長面對(duì)孩子的這種作業(yè)出錯(cuò)，首先要理性看待，分析孩子出現(xiàn)問題的原因，是因?yàn)檎n堂的不認(rèn)真聽講還是筆記沒記清楚忘記了……循序誘導(dǎo)，幫助孩子真正的理解課程。
家長怕孩子學(xué)習(xí)馬虎對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，但因?yàn)檫^度的監(jiān)督，孩子反而變得眼高手低，養(yǎng)成更加不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母不能包辦孩子的作業(yè)，而是用一種正確方式對(duì)待，幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)作業(yè)和完成作業(yè)，并且養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。
世上最怕“認(rèn)真”二字，一旦認(rèn)真起來，沒有完不成的作業(yè)，做不好的工作?，F(xiàn)在孩子都是家庭的寶貝，家長只要能夠幫忙做的，絕對(duì)的不遺余力，孩子沒有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐之中，受這種習(xí)慣驅(qū)使，一切都變得隨意、懶散，總以為“反正有爸媽”，馬馬虎虎的毛病也油然而生。
家長需要讓孩子認(rèn)識(shí)做作業(yè)絕不僅僅是因?yàn)閱渭兊淖鳂I(yè)，而是一種對(duì)待萬事萬物的態(tài)度，“力是相互的”，你認(rèn)真所以對(duì)方也認(rèn)真，你付出了多少收獲的也是多少，甚至比付出還要多很多。
我樓下鄰居?jì)寢寵z查作業(yè)這點(diǎn)做的特別好，她給我們分享了一些她的做法。
孩子剛上小學(xué)時(shí)候，這個(gè)媽媽并沒有直接從錯(cuò)題開始講解，反而是從孩子的字跡清楚、工整性方面入手。
如果孩子作業(yè)整齊，字跡清楚，說明孩子態(tài)度端正，學(xué)習(xí)內(nèi)容理解清晰；如果孩子作業(yè)潦草，涂涂改改，說明孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確，爸爸媽媽不妨詢問具體情況再進(jìn)行重點(diǎn)講解。
鄰居?jì)寢尩倪@種做法，讓孩子既可以意識(shí)到作業(yè)的重要性，也可以知道該如何正常的完成作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，做事認(rèn)真，自然表現(xiàn)出來的也是很好的情況。
父母是孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的第一責(zé)任人，也是孩子成長路上的導(dǎo)師，孩子的各方面表現(xiàn)背后都有父母的影子。
如果說這個(gè)世上不能幫助孩子的一件事情，那非學(xué)習(xí)無疑。學(xué)習(xí)是個(gè)人對(duì)于知識(shí)的理解，個(gè)人技能的增值，沒有任何人可以幫助別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本來就是孩子自己的事情，父母只負(fù)責(zé)監(jiān)督即可，如何運(yùn)用和實(shí)踐還是需要孩子自己努力領(lǐng)悟。
孩子需要自己的事情自己做，包括學(xué)習(xí)用品的整理，包括孩子日常生活的行為習(xí)慣。孩子的自理，是培養(yǎng)良好習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)的前提。孩子犯錯(cuò)很正常，這也是孩子學(xué)習(xí)必經(jīng)的階段，只有自己真正的能夠拿起來，才最終屬于自己。
小華是鄰居家的孩子，目前上三年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)校放學(xué)早，回家第一件事就是做作業(yè)，根本就不需要 爸爸媽媽催著喊著。當(dāng)然小華不是作業(yè)不犯錯(cuò)，他會(huì)在自己不太理解或者感覺拿不準(zhǔn)的地方進(jìn)行標(biāo)記，然后晚上爸爸媽媽下班以后，進(jìn)行詢問，然后進(jìn)行修正。
其實(shí)，最開始小華并沒有這樣的好習(xí)慣，原來因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞑幻?，兩個(gè)人輪流給小華檢查作業(yè)，然后讓小華改錯(cuò)題。結(jié)果有一次，爸爸媽媽工作有些忙，時(shí)間有些晚，就沒有給小華看作業(yè)，他們認(rèn)為每次都檢查那么好，小華應(yīng)該可以做好的。
第二天，小華放學(xué)哭哭啼啼，一問才知道，因?yàn)樽蛱鞗]有檢查作業(yè)，因?yàn)榇中腻e(cuò)了好多題，老師批評(píng)了小華的不認(rèn)真，小華感覺委屈。爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候才意識(shí)到，這種方式對(duì)孩子反而不利，就跟小華說，自今天起，爸爸媽媽不會(huì)再像之前那樣幫他檢查作業(yè)了。
小華以為爸爸媽媽說著玩，沒有在意，結(jié)果連續(xù)幾天被老師批評(píng)作業(yè)不認(rèn)真，哪怕小華回來抱怨，爸爸媽媽依然不理，最后沒辦法，小華不想被老師天天批評(píng)，就自己認(rèn)真的做題，不敷衍了事，養(yǎng)成了一個(gè)自查自糾的好習(xí)慣。
孩子這種自我管理的方式，是一種最初的自律能力，讓他們擺脫了一切靠父母的念頭，也同樣認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)作業(yè)是自己的事情，他人沒有權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行幫忙，應(yīng)了那句“一切靠自己才是最靠譜的方式“。孩子自律，體驗(yàn)到責(zé)任感，擁有更多的自主性和自覺性，這是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。
每個(gè)孩子生活環(huán)境、性格、日常行為習(xí)慣等各不相同，他們的想法與方式也大有不同，并且每個(gè)孩子擅長的內(nèi)容也有差異，檢查作業(yè)的側(cè)重點(diǎn)以及使用的辦法也不相同。
父母通過孩子的個(gè)性表現(xiàn)，以及日常表達(dá)，針對(duì)性的提出孩子檢查作業(yè)的辦法，這種個(gè)性化定制方式，更有助于孩子的成長和良好檢查作業(yè)方式的形成。
1.孩子自主完成作業(yè)，父母先粗略檢查孩子作業(yè)的完整性及字跡的工整性，對(duì)孩子的作業(yè)做到胸中有數(shù)，并讓孩子對(duì)照記錄作業(yè)本核對(duì)作業(yè)數(shù)量，看是否有漏項(xiàng)；
2.讓孩子根據(jù)各學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行查閱錯(cuò)別字、單詞拼寫或小數(shù)點(diǎn)位置等粗心問題的自我檢查，如孩子未一下找出，家長進(jìn)行提示但不要直接指出；
3.孩子將作業(yè)過程中的疑難或不清楚提出，向父母或老師尋求幫助，通過得到的正確指導(dǎo)，孩子將問題理解透徹，下次不容易再犯。
在檢查作業(yè)的過程，家長和孩子都要有耐心，不可莽撞，再就是向孩子重復(fù)做作業(yè)的基本要求：寫作業(yè)不圖快求穩(wěn)；做題要自我檢查，不懂做標(biāo)記。
前段時(shí)間，很火的家庭作業(yè)花樣教導(dǎo)視頻，逗樂我們之余，同樣引起我們深思，因?yàn)槊總€(gè)家庭處理方式的不同，家庭作業(yè)確實(shí)讓很多家長頭疼。
其實(shí)，家庭作業(yè)是為鞏固孩子課堂學(xué)習(xí)設(shè)立，最主要目的是通過實(shí)踐讓孩子掌握和消化課堂知識(shí)。工作是父母的任務(wù)，家庭作業(yè)就是孩子的工作和任務(wù)。
家長先認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)的目標(biāo)，再帶動(dòng)孩子了解家庭作業(yè)，以身作則，讓孩子不排斥家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)需要檢查，但如何檢查有著很多學(xué)問，各位父母還需要多動(dòng)腦筋，讓孩子作業(yè)自覺，父母省心。
【文/布丁媽媽私享會(huì)】勵(lì)志職場辣媽，多平臺(tái)邀約原創(chuàng)作者，專注孕產(chǎn)、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導(dǎo)者。
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