在一次培訓(xùn)課堂上，培訓(xùn)老師問各位家長：“你家孩子成績好嗎？”很多家長沉默不語，搖搖頭；老師又問：“你家孩子聰明嗎？”家長異口同聲道：“聰明，就是不肯學(xué)?！?/p>

這說明了什么問題？每個(gè)孩子都很聰明。但為什么每個(gè)孩子的成績不一樣，有的好有的差，或者同一個(gè)孩子的成績也會時(shí)好時(shí)差呢？

作為家長的您，有沒有思考過，是什么原因呢？還是簡單的歸納為：孩子不用功學(xué)？

那你們再想想，孩子在一年級的時(shí)候，班級平均分是多少？很多地方都能達(dá)到90分以上吧，高一點(diǎn)的平均分都能達(dá)到98分！這也就說明：孩子的起跑線一樣，沒有哪個(gè)孩子輸在起跑線上。

通過作者的深入研究發(fā)現(xiàn)，可以說正常情況下，小學(xué)時(shí)代是不應(yīng)該存在成績好壞一說的。但現(xiàn)實(shí)為什么差距這么大？

下面我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)問題，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，還是相對比較少的。科目也就是語數(shù)外三門，即使偶爾一階段成績不好，也好查漏補(bǔ)缺，很快就能給孩子補(bǔ)上來。現(xiàn)在的小學(xué)生家長，幾乎都是80、90后，小學(xué)生的作業(yè)還是能夠給予輔導(dǎo)的，實(shí)在教不了，找家教或者送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，及時(shí)給孩子補(bǔ)上，成績怎么可能變差呢？

如果家長關(guān)心到位，一直關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，也經(jīng)常同學(xué)校老師溝通，孩子成績偶爾有什么問題，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)彌補(bǔ)。

但是，有很大部分家長，忙于工作生計(jì)，或者其他原因，抽不出時(shí)間管理孩子，還有一部分家長，直接是放養(yǎng)式“散養(yǎng)”，學(xué)不學(xué)，寫不寫作業(yè)，全靠孩子自覺。

孩子的天性就是貪玩、缺乏自我約束的，如果沒有家長的監(jiān)督，孩子很難做到不去玩手機(jī)、不看電視，認(rèn)認(rèn)真真去寫作業(yè)的。古語有云：小樹在砍，小孩在管。

一二年級孩子還小，對老師的話還能聽進(jìn)去執(zhí)行，所以上課認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真做作業(yè)。隨著年齡增大，自主意識增強(qiáng)，開始不再懼怕老師，家庭作業(yè)不認(rèn)真去寫，貪玩，上課也會開小差。學(xué)習(xí)成績開始下滑。

孩子變得比較散漫，作業(yè)也不能及時(shí)完成甚至直接不做，上課開始有些吃力，聽不懂老師講的內(nèi)容。老師在班級群里點(diǎn)名批評，可是孩子父母根本沒時(shí)間看或者根本漠不關(guān)心，可想而知，次數(shù)多了，有部分老師就直接不管不問了，把這個(gè)孩子放棄了。

畢竟孩子是你自己的，你家一個(gè)兩個(gè)孩子你自己都不用心，老師一個(gè)班帶幾十個(gè)孩子，想管也管不過來啊。在這里我必須替老師說句公道話，有些家長就感覺把孩子送到學(xué)校就可以了，剩下就是老師的事情了，忘了孩子究竟是誰的了。

在今年央視《開學(xué)第一課》的節(jié)目中，董卿一句話讓人始終難以忘懷：

“在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子長大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢，都敵不過他敗家一年?！?/p>

這個(gè)寒假，由于疫情原因推遲開學(xué)，很多地方都組織開了網(wǎng)課，家長都炸鍋了，各種抱怨。但有沒有想到，孩子在學(xué)校，老師面對的是幾十個(gè)這樣的孩子。我真的體會到作為老師的不容易。

下面說個(gè)具體案例，我家孩子班里有個(gè)男生，一二年級成績比較好，三年級忽然倒數(shù)，四年級上學(xué)期成績也沒啥變化，還是班里倒數(shù)。有一天這小男孩姑姑在班級群里給這男孩子請假，說他媽媽去世了。

原來這小男孩的媽媽在她上二年級時(shí)候就生病了，這些年他爸爸一直帶他母親到處尋醫(yī)看病，小男孩就一直跟奶奶在家，家里發(fā)生這種事變故，父母肯定無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，奶奶年紀(jì)大了，也不認(rèn)識幾個(gè)字，只能簡單照看孩子，洗衣做飯送他上學(xué)，小男孩的精力也不能用在學(xué)習(xí)上，上課經(jīng)常走神，課后家庭作業(yè)老師都是發(fā)在班級群里，小男孩不知道也就不做，成績哪能好得了啊。就這樣一直到他媽媽去世。

后來他爸爸為了掙錢還債，去了外地打工，他就委托給姑媽撫養(yǎng)，他姑媽對他照顧比較仔細(xì)、上心，經(jīng)常在班級群里和老師溝通孩子狀況。這小孩遭受家庭巨變，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前也好了很多，每天也能按時(shí)完成作業(yè)。到了四年級下學(xué)期，成績就上升到班里中上游。今年五年級放寒假前期末考試，這小男孩成績已經(jīng)沖到班級第9名了。

所以說，孩子的成績好不好，完全取決于兩個(gè)方面：

1、家長有沒有真正關(guān)心孩子學(xué)習(xí)？

2、孩子本身有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)？

做到這兩點(diǎn)，孩子成績不可能差。

至于孩子成績拉開差距，第一個(gè)分水嶺就是三年級、第二個(gè)就是六年級。

畢竟一二年級內(nèi)容簡單，三年級開始難度加大，知識點(diǎn)多，語文開始考作文。

平時(shí)沒養(yǎng)成讀書習(xí)慣的孩子，語文成績就開始變差，數(shù)學(xué)難度增加、知識點(diǎn)也開始變多，許多孩子家長管教不嚴(yán)，做作業(yè)不認(rèn)真或者直接不做，憑借小聰明就不管用了，考試時(shí)成績就會出現(xiàn)兩極分化，考滿分的也有，但很少；不及格的，開始大量出現(xiàn)。

一至三年級，如果家長沒有嚴(yán)格要求，把孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)好，貪玩不認(rèn)真做作業(yè)的話，四五年級，孩子會越玩越想玩，成績越來越差。年齡越來越大，部分女生開始進(jìn)入青春期，開始有了自主意識，家長即使想管，也開始變得吃力。

孩子上課時(shí)聽不懂就會不想聽，惡性循環(huán)；而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子學(xué)起來就會很輕松，這些家長對孩子學(xué)習(xí)都有自己的規(guī)劃和目標(biāo)，為了讓孩子能考上好中學(xué)，私下也會給孩子開小灶，加深難度，或者上各種提優(yōu)補(bǔ)習(xí)班，這樣一反一正，導(dǎo)致六年級孩子成績兩極分化特別嚴(yán)重！

所以，一個(gè)學(xué)生成績好壞，取決于每個(gè)家庭對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注與投入。

我兒子今天吃晚飯時(shí)突然對我說：“學(xué)霸和學(xué)渣都喜歡放假。學(xué)渣喜歡放假可以自由玩耍，學(xué)霸放假可以更好的讀書學(xué)習(xí)?！?/u>

假期，是孩子成績實(shí)現(xiàn)彎道超車的最佳時(shí)期。

鋼琴家朗朗在節(jié)目中曾說到：感謝小時(shí)候爸爸逼我練琴！

有天賦的孩子很多，有遠(yuǎn)見的家長不多。這世上有太多“傷仲永”似的家庭。

為了孩子，給孩子適當(dāng)?shù)摹氨破取?，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間陪伴，不要等孩子大了，空留后悔。