今年8月21日，教育部首次就擬定《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》正式面向社會(huì)征求意見(jiàn)，其內(nèi)容包括陽(yáng)光入學(xué)、均衡編班、“零起點(diǎn)”教學(xué)、不留作業(yè)、規(guī)范考試、等級(jí)評(píng)價(jià)、一科一輔、嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課、每天鍛煉1小時(shí)、強(qiáng)化監(jiān)查等10個(gè)方面。其中規(guī)定，一年級(jí)新生入學(xué)后，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點(diǎn)”開(kāi)展教學(xué)；小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)；一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試；全面取消百分制，實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)方式；確保每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
據(jù)教育部官網(wǎng)初步統(tǒng)計(jì)，8月22~8月29日，第一輪意見(jiàn)征集結(jié)束后，公眾通過(guò)電子郵件、傳真、信件方式專門(mén)提出的意見(jiàn)建議5956件，其中90%以上對(duì)教育部擬出臺(tái)減負(fù)規(guī)定表示支持；51.9%對(duì)減負(fù)“國(guó)十條”規(guī)定提出了具體修改意見(jiàn)，不同意見(jiàn)主要集中在小學(xué)階段留不留作業(yè)問(wèn)題。另外，還有不少人士還通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)反映意見(jiàn)建議，關(guān)注熱點(diǎn)依然圍繞作業(yè)量展開(kāi)，渤海早報(bào)記者瀏覽微博發(fā)現(xiàn)，就“不留作業(yè)”一條，不少人稱“不接地氣”、“太不現(xiàn)實(shí)”、“矯枉過(guò)正”。
從9月5日起，教育部《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》啟動(dòng)第二輪意見(jiàn)征集，征集時(shí)間截止到9月18日。從教育部網(wǎng)站公布的新版減負(fù)“國(guó)十條”可以發(fā)現(xiàn)，新稿有多處改動(dòng)，主要集中在第一條和第四條。在備受社會(huì)關(guān)注的第四條“不留作業(yè)”修改為“減少作業(yè)”。一至三年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，四至六年級(jí)要將每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)之內(nèi)。要積極與家長(zhǎng)互動(dòng)，指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)。
學(xué)校減得越多，家長(zhǎng)加得越多
心疼孩子太累，但又怕被趕超
就教育部出臺(tái)《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見(jiàn)稿，渤海早報(bào)記者隨機(jī)采訪了天津一些小學(xué)生家長(zhǎng)，“作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不心疼自己的孩子。我當(dāng)然贊成，但能保證將來(lái)孩子能上好學(xué)校嗎？”市民李女士表示，自己心里確實(shí)沒(méi)底，“誰(shuí)也不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人，別人都拼命做題、上課外班，咱能放心讓孩子歇著嗎？”
王先生的孩子在天津一所重點(diǎn)小學(xué)讀六年級(jí)，他專門(mén)請(qǐng)了一位南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的大二學(xué)生輔導(dǎo)孩子，每天上門(mén)為孩子補(bǔ)習(xí)功課，除了輔導(dǎo)語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)功課外，還要額外給孩子出一份“卷子”，“就是從各類輔導(dǎo)書(shū)中抽出些題來(lái)練習(xí)，幫助他加深印象。”王先生說(shuō)，每天完成學(xué)校作業(yè)和家教布置的“卷子”，孩子總共要花費(fèi)3~4個(gè)小時(shí)。周末，王先生還給孩子報(bào)了教育機(jī)構(gòu)的“1對(duì)1課程”，“這種課程就是查漏補(bǔ)缺，可以跟老師商量學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，算是對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、總結(jié)?！蓖跸壬榻B，每周六、日上午，孩子都要到教育機(jī)構(gòu)上課，一次三個(gè)小時(shí)。談到課余為孩子“增負(fù)”，王先生也很無(wú)奈，“現(xiàn)在小升初是推薦入學(xué)，市重點(diǎn)中學(xué)在各個(gè)小學(xué)的招生都是‘掐尖’，我的孩子所在小學(xué)又是重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)生普遍成績(jī)都很好，競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈。”王先生表示，班上像自己這樣為孩子“增負(fù)”的家長(zhǎng)不在少數(shù)，“其實(shí)心里也很矛盾，一方面心疼孩子太累，一周都很難睡個(gè)自然醒，但另一方面又怕讓別人趕超了，家長(zhǎng)挺煎熬的?！?/p>
渤海早報(bào)記者走訪多所小學(xué)了解到，近年來(lái)，天津小學(xué)生，特別是一、二年級(jí)低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量都有明顯減少，然而，學(xué)校方面減得越多，家長(zhǎng)給孩子就加得越多。渤海早報(bào)記者在南開(kāi)大學(xué)BBS上瀏覽發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)發(fā)出帖子為孩子尋找家教，其中以五、六年級(jí)課業(yè)輔導(dǎo)居多，輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)從一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)半小時(shí)不等。此外，渤海早報(bào)記者也從天津一家教育機(jī)構(gòu)了解到，自暑期至開(kāi)學(xué)初，該機(jī)構(gòu)小學(xué)部分課程，自幼小銜接班到六年級(jí)沖刺班，咨詢和報(bào)名情況都十分火爆。
孩子學(xué)習(xí)興趣比成績(jī)更重要
15年不留家庭作業(yè)，照樣出好成績(jī)
事實(shí)上，留不留作業(yè)、作業(yè)量多少并不是減負(fù)的要義所在，減負(fù)的關(guān)鍵在于留什么樣的作業(yè)，怎樣提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的能力。日前，渤海早報(bào)記者采訪了天津和平區(qū)中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師王曉卉，她堅(jiān)持15年沒(méi)有給學(xué)生留過(guò)課后書(shū)面作業(yè)，而她教過(guò)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)均顯著提高。她給渤海早報(bào)記者印象最深的話是：“孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，比成績(jī)更重要，千萬(wàn)不要讓作業(yè)使得孩子心生懼怕?！?/p>
談到不留書(shū)面作業(yè)的初衷，王老師說(shuō)：“只要留作業(yè)，就有兩種可能：學(xué)生寫(xiě)或不寫(xiě)。固然一些孩子是因?yàn)閼卸瓒粚?xiě)作業(yè)，但絕大多數(shù)孩子還是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難，不會(huì)做才怵頭寫(xiě)，于是抄襲作業(yè)、打電話溝通，甚至上網(wǎng)發(fā)布信息找答案等等來(lái)應(yīng)對(duì)。如此一來(lái)，作業(yè)造成的附加問(wèn)題更耽誤時(shí)間、影響效率，甚至導(dǎo)致孩子‘屏蔽’學(xué)習(xí)?！睘榇耍趵蠋煂⒁恢亮昙?jí)的課本全部熟悉了一遍，課堂上做到提效精講，然后利用課上剩余時(shí)間完成作業(yè)，學(xué)生回家只需要將自己課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、改正的錯(cuò)誤及時(shí)復(fù)習(xí)，杜絕了無(wú)用功的出現(xiàn)。
在教學(xué)中，王老師注重根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況“量體教學(xué)”。在講到提高題或者是難度較大的題時(shí)，王老師鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的孩子不聽(tīng)，去做基礎(chǔ)的練習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)，保證基礎(chǔ)題在考試時(shí)不出錯(cuò)；而講到基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)掌握較好的孩子可以做提高題，在保證基礎(chǔ)的前提下?tīng)?zhēng)取難題的分?jǐn)?shù)。王老師告訴渤海早報(bào)記者，不留硬性書(shū)面作業(yè)并不是回家無(wú)事可做，取而代之的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行反思，回家復(fù)習(xí)每天課上所學(xué)的內(nèi)容，多思考，總結(jié)出白天實(shí)在想不明白的難題，轉(zhuǎn)天課上再由老師答疑?！邦}海戰(zhàn)術(shù)固然可以提分，但是孩子還能有終身學(xué)習(xí)的欲望嗎？我就怕孩子學(xué)‘傷’了?！痹谕趵蠋熆磥?lái)，小學(xué)是發(fā)掘孩子興趣，引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子興趣發(fā)展的重要階段，“將來(lái)社會(huì)需要的是綜合型人才，而不是單向發(fā)展的‘考試機(jī)器’，我不是不留作業(yè)，而是留思考的、能動(dòng)的作業(yè)，讓孩子從小樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
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