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　　給孩子零花錢是孩子學(xué)習(xí)理財?shù)谝徊?但父母也需要了解什么時候開始給孩子零花錢,以及給孩子多少零花錢合適。當(dāng)孩子知道零花錢怎么花后,他成為未來理財專家的第一步也就開始了。

　　世界上所有孩子到了一定年齡，都應(yīng)有享受零花錢的權(quán)利。零花錢對于孩子并非一無是處，哲學(xué)家培根說過：“如果孩子小的時候，在金錢上過份吝嗇于他，孩子在性格上將會變得猥瑣”。的確，在孩子小的時候不學(xué)會怎樣使用錢，成年后其財商就會非常低下，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

　　現(xiàn)實生活中給孩子一些零花錢是應(yīng)該的，因為這樣能讓他盡早地認(rèn)識錢和學(xué)會正確使用錢。但在對待孩子的零花錢問題上，有幾點要特別地注意：

　　適時給錢

　　兒童心理學(xué)家認(rèn)為，兒童在小學(xué)四年級就應(yīng)有支配零花錢的權(quán)利。雖然這時孩子還缺乏自理能力，但是，錢能換物的理財理念已經(jīng)形成。同時，隨著孩子的成長，脫離父母獨立生活的時間相對變長，在相對獨立的時間段，孩子有可能面臨一些需要花錢的事情，如天熱口渴需要買礦泉水或冰淇淋解渴等,并且在這個年齡，獨立打理私人財務(wù)的意識開始萌生，孩子開始能計劃到將來，能為今后的打算而暫時地克制自己。

　　適量給錢

　　給孩子多少零花錢，這絕不是無關(guān)緊要的問題。零花錢不能隨要隨給，最好定期發(fā)放。零花錢也不宜過多，過多的錢會淡漠孩子的理財觀念。那么，到底每月給孩子多少零花錢比較適宜？

　　父母在與孩子協(xié)商前，最好從以下幾方面入手：

　　◆了解同城、同校、同年級學(xué)生的零花錢水平，大體在一個什么水平線上。對孩子的零花錢數(shù)額，不能太小氣，也不能過度，最好維持在同年級孩子的平均線左右。

　　◆了解孩子有哪些正當(dāng)消費的經(jīng)常性項目？這些商品的價格如何？并適當(dāng)予以指導(dǎo)。

　　◆孩子在不同的年齡段，應(yīng)有不同的零花錢標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)孩子的年齡，可每兩年為孩子漲一次“工資”。若遇物價上漲，父母應(yīng)主動為孩子漲“工資”。

　　給孩子支配零花錢的權(quán)利

　　電視《實話實說》欄目曾演過這樣一個鏡頭：一位母親和十來歲的孩子在攝像機(jī)前忘我地爭論。原來孩子拿母親給的錢，買了母親不滿意的東西，所以，母親就訓(xùn)斥道：“錢雖然給了你，但那是我掙來的，不是你的，你沒權(quán)不通過我亂花?！焙⒆臃瘩g：“怎么不是我的？你給了我就是我的。再說，我沒有亂花，那些都是我認(rèn)為必需買的?！逼鋵崳诖蠖鄶?shù)情況下，孩子花錢也有他們的道理。也許在父母眼里是浪費，在孩子眼里卻絕對是物有所值。父母應(yīng)該尊重孩子的自主權(quán)，不宜過多地干涉孩子零用錢的用途，應(yīng)讓孩子自己決定如何使用這些錢。即使買了不實用的東西，孩子也買到了教訓(xùn)和經(jīng)驗。若父母干涉孩子的錯誤，就會破壞孩子成長的進(jìn)程，剝奪他們獲得生活經(jīng)驗的機(jī)會。

　　教孩子制定理財計劃

　　當(dāng)然，讓孩子決定零花錢的使用不等于放任自流，要在尊重孩子意志的前提下，加強家長的監(jiān)督作用。這就要求家長教會孩子制定理財計劃。消費計劃應(yīng)包括用錢的數(shù)目、時間、詳細(xì)的用途。在孩子比較小的時候，父母可以和孩子一起商量，盡可能多地考慮孩子對這些錢的支配意見。待孩子年齡稍大，可以獨立擬定計劃時，不妨讓孩子自己擬定消費計劃，父母只提供一些參考意見，如，錢除了購物之外，還可以有哪些用途？消費計劃一旦制定，就要要求孩子按計劃執(zhí)行，父母定時進(jìn)行小結(jié)，以起到監(jiān)督的作用。

　　TIPS：國外父母如何對待給孩子零花錢

　　日本：用金錢傳遞“魔力”

　　日本的山本教授認(rèn)為，孩子的零花錢作為一種文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子們通過使用零花錢來創(chuàng)造自己的生活。

　　山本說：“打個比方來說，金錢仿佛是一種很有魔力的東西，如果父母給孩子一些錢，那就意味著他們向孩子傳遞了這種‘魔力’，因此他們會非常擔(dān)心自己的孩子如何使用這種‘魔力’?！?br>
　　在日本，父母對孩子零花錢的控制有兩種方式。第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢，讓孩子自己安排開銷。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望來給孩子零花錢，每一次和孩子協(xié)調(diào)或者控制孩子的要求。

　　美國：從零花錢到理財

　　美國父母教孩子使用零花錢是讓孩子學(xué)會如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費決定的重要教育手段。美國父母盡可能將孩子的零花錢數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃缴?。至于零花錢的使用，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，父母不直接干預(yù)。但孩子因使用不當(dāng)而犯錯時，父母不輕易幫助他們渡過難關(guān)。因為只有如此，孩子才能懂得過度消費所帶來的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會對自己的消費行為負(fù)責(zé)。

　　美國父母教會孩子如何存錢。通過減少送給孩子昂貴物品的方法來激發(fā)孩子的興趣，向孩子解釋：如果將來想擁有更有價值的東西，他們就不得不在當(dāng)前放棄一些價值不大的東西。存錢的習(xí)慣會使孩子珍視自己勞動所得。

　　為了幫助孩子為未來生活做好準(zhǔn)備，一些美國家庭還讓青少年為自己的電話費和車費以及一部分家庭開支付賬。孩子成熟后，父母常會翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解如何掌管家庭的“財政”。

　　新加坡：倡導(dǎo)儲蓄

　　“節(jié)儉和儲蓄是美德”，這種傳統(tǒng)的價值觀在新加坡大人孩子中始終牢固不變。從銀行存款額看，新加坡全國中小學(xué)生1992年參加儲蓄的百分比超過53%，平均每名學(xué)生大約有1144新元存款。新加坡的學(xué)生如此會存錢，在于社會與家庭、學(xué)校的合力引導(dǎo)。教育部、郵政儲蓄和銀行每年都開展全國性的校際儲蓄運動。在這種環(huán)境下，許多孩子都成了儲蓄迷，他們?yōu)榱朔乐棺约夯ㄥX大手大腳，連提款卡也不申請。

　　零用錢有大學(xué)問

　　隨著孩子慢慢長大，讓他們逐漸學(xué)會和錢打交道至關(guān)重要。家長可以幫他們開立存款賬戶，鼓勵他們自己攢錢來購買想要的物品，國外很多家長還會讓孩子做義工賺錢。其實，如何讓孩子管理和使用零用錢，一直是家長面臨的棘手問題。比如：

　　支付零花錢遵守兩原則

　　對于家長來說，支付零用錢的基本原則有兩點。

　　原則一：所有的孩子都該有零用錢

　　孩子上學(xué)后，就可以在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子適量零用錢，禁止談?wù)摻疱X只會讓孩子在金錢問題上無知。當(dāng)然，在給孩子零用錢的同時，應(yīng)讓他們知道零用錢的作用和保管方法，充分發(fā)揮零用錢的教育功能。比如，孩子幼兒階段，家長應(yīng)教會他們識別鈔票，存儲壓歲錢、生日紅包等。讓他們懂得儲蓄的重要性不言而喻，可通過一些簡單的方法，比如可告訴孩子，如果一周得到50元，他沒有全部花掉，一個月后存到300元時可再得到50元（可簡單解釋為：將錢回借給父母，父母用其投資賺錢取得的部分回報），這就是儲蓄和利息的概念。

　　零用錢可固定由某人發(fā)給孩子，不得向其他人再要。比如，每周固定一天給孩子同樣數(shù)目的錢，用完必須等待下一周這個時間，這樣可以使孩子做到心中有數(shù)，在零用錢支配中學(xué)習(xí)合理消費，統(tǒng)籌安排。還需注意的是，年齡越小的孩子，給零用錢的間隔時間也應(yīng)該越短。比如，一個6歲左右的小孩，可以考慮給他小額的零用錢，然而10歲左右的孩子，就可一次多給一些零用錢，并考慮每周或每兩周給一次，金額及間隔時間再依孩子的年齡逐步做調(diào)整。

　　原則二：家長循循善誘做引導(dǎo)

　　不同的家庭有不同的標(biāo)準(zhǔn)，如一群10歲左右的孩子，有些家庭一周給的零用錢是20元，另一些家庭是50元、100元，甚至更高。在孩子自己所處的群體中，他們可能會很快知道彼此零用錢的數(shù)目，這會讓部分孩子產(chǎn)生一種失落感。這時，家長要及時和孩子溝通，讓孩子知道家庭的價值觀，不亂攀比，并讓他們理解有計劃地使用零用錢的意義。

　　如果孩子總是在期限之前花完零用錢，家長就必須好好琢磨其中緣由了。是零用錢給得太少，還是孩子的支出方面存在問題，花在了一些不該花的地方？要教會孩子如何討價還價，購買經(jīng)濟(jì)實惠、性價比強的東西，也可以讓孩子知道從哪些渠道及地方可以購買到價廉物美的東西。比如，可帶孩子一起去購物，跟孩子一起享受貨比三家的過程，分析如何選擇不同價格的相似商品，并讓孩子一起做決策。

　　使用零花錢避免兩誤區(qū)

　　誤區(qū)一：將零用錢作為獎罰的手段

　　如果零用錢被作為做家務(wù)的獎賞，容易讓孩子對錢產(chǎn)生一種狹隘而粗俗的觀念。如果家長希望孩子有責(zé)任感和家庭觀念，則要讓孩子明白權(quán)利和責(zé)任永不可分，孩子作為家庭成員，既享受了家庭的權(quán)利，也要適當(dāng)分擔(dān)些家庭責(zé)任，讓他們懂得獲得報酬的基本條件是為他人提供了服務(wù)。這樣堅持下來，往往會收到良好的效果。不少家長反映，會意外收到孩子用積攢下來的零用錢買給他們的禮物，感動之余也不免感嘆小小孩子竟有這般責(zé)任意識。

　　誤區(qū)二：將零用錢和學(xué)習(xí)成績及其他活動掛鉤

　　孩子成績好，特長突出，有興趣愛好，可培養(yǎng)孩子的個人成就感和滿足感，而不能讓其養(yǎng)成從家長手中掙錢的壞習(xí)慣。家長獎勵的方式可采用外出吃飯慶祝、旅游獎勵、購買某件孩子喜愛的物品獎勵等。這樣，既鼓勵了孩子奮發(fā)進(jìn)取，又有益于孩子身心健康、增長見識。