清晨，當(dāng)孩子們迎著晨風(fēng)踏進(jìn)校園時(shí)，迎接他們的是門(mén)口值日老師的微笑，走進(jìn)教室，可以看到有的老師正在做著課前的準(zhǔn)備工作，有的老師在給幾個(gè)早到的孩子輔導(dǎo)作業(yè)，有的老師正在和孩子們一起打掃教室，或者一起把昨晚放在陽(yáng)光上的花一一搬到廊上。這樣過(guò)去10分鐘后，許多教室就會(huì)傳來(lái)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，仔細(xì)聽(tīng)，有散文，有古詩(shī)，有宋詞，還會(huì)有名言警句。
上課時(shí)間，在走廊上走過(guò)，你會(huì)看到不同的老師上課的不同風(fēng)采，有激情飛揚(yáng)，指名江山的，有深沉冷靜，令人沉思的；有的眉飛色舞，繪聲繪色，有的輕聲細(xì)語(yǔ)，書(shū)香飄逸。有的瀟灑自如，那是有一定經(jīng)驗(yàn)的教師了，有的稍稍拘謹(jǐn)，那是剛畢業(yè)的小老師。走進(jìn)課堂，可以看到孩子們專(zhuān)注的眼神，會(huì)意的笑臉。一間教室，三尺講臺(tái)，一個(gè)老師，一群學(xué)生，夢(mèng)想與未來(lái)從這兒開(kāi)始。
課間，校園里到處是孩子們的身影，熱鬧的嘰嘰喳喳聲讓你找不到一個(gè)可以接電話(huà)的地方。這時(shí)，老師們有的匆匆走向下一個(gè)上課的班級(jí)，有的走出教室來(lái)到辦公室喝一口茶潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，有的幾個(gè)圍在一起討論著上一堂課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流著各自的方法，有的忙著批改作業(yè)，有的在和孩子談話(huà)，把孩子們顛三倒四的扣子扣整齊，幫孩子把塞在衣服里的領(lǐng)子翻出來(lái)。
中午用餐，老師們儼然又成了孩子們的“保姆”，瞧，戴起袖套，系起圍裙，把飯菜一一分到孩子們的小碗中。囑咐孩子們文明用餐，細(xì)嚼慢咽；叮囑孩子們得把飯菜都吃完才有精神上好下午的課，教孩子們學(xué)會(huì)整理自己的桌子，學(xué)會(huì)打掃教室的衛(wèi)生。
放學(xué)了，孩子們排起了隊(duì)伍，在老師的帶領(lǐng)下走出校園，一年級(jí)的護(hù)送隊(duì)伍有兩個(gè)老師，一個(gè)老師在隊(duì)伍前，一個(gè)老師在隊(duì)伍后，如母雞護(hù)送小雞一般地把孩子們送出校園，送到爸爸媽媽的手中。孩子們剛上學(xué)，有些孩子還有些膽怯，這時(shí)，我們的老師會(huì)牽著孩子的手，這時(shí)的孩子總是一臉幸福，我知道，被老師牽著手的感覺(jué)一定溫暖極了?；氐叫@，老師們還繼續(xù)忙碌著，督促孩子們做好值日，備課，輔導(dǎo)，批改，和學(xué)生談話(huà)，和家長(zhǎng)交流，和同事討論，穿梭的身影一直到下班。
一天又一天，每天不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教育過(guò)程，面對(duì)的是一天天成長(zhǎng)的孩子，唯一相同的是——忙碌。忙碌得上衛(wèi)生間都是一路小跑，忙碌得接一個(gè)電話(huà)都是匆匆數(shù)語(yǔ)，忙碌得會(huì)把答應(yīng)老公老婆的孩子的父母的事忘記，回家免不了是他們的埋怨“真不知你們小學(xué)老師整天在忙什么？”
很忙，但是很快樂(lè)，孩子們純真的問(wèn)候，甜甜的笑臉，崇拜的眼神，成長(zhǎng)的足跡，還有家長(zhǎng)的信任，都會(huì)讓我們以這個(gè)職業(yè)為榮，很辛苦，但是精神很愉快。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，可以用錢(qián)買(mǎi)到的東西太多太多的，但精神卻是無(wú)法用錢(qián)買(mǎi)到的。而我們恰恰時(shí)時(shí)擁有著這份精神的愉悅。
下了班的老師，也會(huì)把一些白天沒(méi)做完的工作帶回家，也會(huì)為了提高自己而坐擁書(shū)城。當(dāng)然，更會(huì)三五成群，兩兩結(jié)伴地或去聚餐，或去喝茶，或去卡拉OK一下，只是，聚在一起的時(shí)候，談得更多的還是學(xué)生與工作：課堂上的趣事，乖巧的調(diào)皮的孩子，成功與失敗的教學(xué)，與家長(zhǎng)的溝通等等。
我們，就這樣生活著。為了學(xué)生，為了家庭，為了自己,固守著那份快樂(lè).
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