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學習使用六爻的步驟與要點
    第一節(jié)、學習六爻的步驟
    一、用心堅持是學好六爻的基礎
我們在學習古人先賢留下來的易學瑰寶時,要有恭敬心,姿態(tài)要低,這樣才能和古人先賢的思維達到遙互感應,這樣才能認識理解到更多深層次的易道本源理論。
    
煒明對易學研究的觀點就是:繼承、追源、驗證、總結(jié)、發(fā)揚十字方針,要古學今用,那在預測思維與斷卦技巧上肯定要發(fā)展,要符合當今社會人生百態(tài)。但不 能自我主觀,自以為是,任何預測思維與斷卦技巧都要有相關理論支持。當然這個理論要從古人先賢的著作里找,如《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》,而不是閉門造車的理論。以正確的理論來指導實踐,這樣才有研究的意義,才會使預測技術有邏輯性、穩(wěn)定性,更利于普及發(fā)展。
    再者有人還沒靜下心來研究一二,就批評古人這不對哪不對,是很浮躁的表現(xiàn)。所以說:成功人士能看到別人的長處,失敗者只會看到別人的短處。
    學會六爻不難,即使一個毫無基礎的初學者,用心學習十多天后,就會簡單運用了。但要想精通六爻并不是一帆風順的。無論自學還是拜師,學古還是學今。一開始學習時,要記憶一些基礎知識,是很枯燥的。若是在學習的過程中沒有耐心,遇到挫折就放棄?;蚴橇韺W其他,這樣換來換去,都難成功。
    學習易學一般都會經(jīng)過以下階段:從最初的被動思維模仿式學習,到主動思維辯證式學習,再就是最出成績的主動靈性思維互動式學習方式。
   
俗語云:會百行不如一行精,所以在一開始學習階段不能貪多,多則亂,亂則不專,不專則能精通。但到了高級階段,你會發(fā)現(xiàn)易理是相同的,只是在表現(xiàn)形式上不同罷了。會真正體會到什么是一通百通,萬法歸宗!要達到這個層次得需要一個學習、實踐的過程,且是很艱辛的一個過程。
    二、勤學勤問是用精六爻的關鍵
    學習易學最重實踐,只學不練則不知道那里沒有掌握好。遇到問題自己解決不了怎么辦,最捷徑方法,就是請教別人。三人行必有吾師,其實在煒明眼里,萬事萬物皆可為師,就看你是否有心。所以說可以請教易友,也可以問老師。但目前易界現(xiàn)狀,用電視劇里的一句臺詞,“易界的水很深、很混!。凡是學術和經(jīng)濟掛上 邊,就會有造假者。不僅是在易界有,就是在科技界也有造假的博士、教授。
    目前易界大師們有真才實學者,有濫竽充數(shù)者,有抄古販今者等等。在此我無權具體點名評論,但有一個理是不變的。既,各有所為,則各有所得,就會各有所果報。名師并非明師,后學者能否拜到明師這也是各自的緣份。
    有的學員遇到看不準的卦時,就讓我看。我就能看準,而且就是用教材上講的理論。雖然煒明在授課時不保留,但多數(shù)學員只能學其貌未能握其神。需長期與老師保持交流,只有與老師思維同步了,才能運用的貌神合一。所以說煒明喜歡學員提問題,無論是函授還是面授學員,要是沒有問題問。那說明他還沒有潛心去學《歸真 六爻》,還沒有入門。
    還要不間斷的保持預測狀態(tài),因勤練則熟,熟則生巧。幾天都不算一卦,那學什么也都給忘了。有的學員開始學習時,說沒有機會實踐。那可以每天起卦預測自己的運氣,預測股票的漲跌。在不斷實踐中就會提高自己的看卦眼力,積累自己的斷卦經(jīng)驗。
    第二節(jié)、分析卦的步驟和注意事項
    1
、預測心態(tài):預測的目的就是要預測準確,若不講究一定的方式方法的情況下是不會有好的效果的。首先要注意自己的信息反應,因人體即能接收信息,也能發(fā)送信息。常有說曹操,曹操就到的事情發(fā)生。所以若自己有今天不愿預測的感覺或有人來求測,但自己感覺沒有信心。在這種情況下就不要預測,強行預測那預測結(jié)果大多不會準確的。
    若是頻頻出現(xiàn)沒信心的感覺時,那說明是自己的預測心態(tài)有問題了,需要調(diào)整。所以說對專職預測師來說,是有一定要求的。既要有魄力和自信。不能老是 擔心自己測不準而丟面子、誤事等。因我們要明確一個問題,我們不是神仙,不會做到100%預測準確。煒明在2000年開始收費預測,深深體會到收費預測不 僅能提高解卦水平,而且還能培養(yǎng)良好心理素質(zhì),還能培養(yǎng)自己接人待物的能力。
    要明確的是,要有魄力但不是蠻干,要有自信但不是自負!只要我們熟練掌握好預測規(guī)則,再加上自己的實踐經(jīng)驗,則可達到90%以上的準確率。
    2
、起卦:起卦是很重要的一個環(huán)節(jié),銅錢正反出現(xiàn)頻率并非是機械動作,更不能用數(shù)學中的概率來說明。因預測過程是把陰性能量信息(無維空間)以陽性話的形式(有維空間既目前可知的三維空間)表現(xiàn)出來。
    預測時并非就是拿銅錢或骰子搖上幾遍就行。首先要有恭敬心,姿態(tài)要低,大海為什么盛水多,就因他心胸廣大、姿態(tài)低(地勢低)。要把起卦的銅錢、骰子當作朋友來對待,起好卦后要感謝他幫助起卦。至此有人會說這么玄奧??!是的,不僅周易,還有其他很多事情是不能用目前科技來解釋的。所以說,我們以實踐結(jié)果 為準繩,怎么預測準確我們就怎么做。
起卦時首選心易靈動數(shù)起卦法,該法是定向、定位、定量的主動型起卦方式,這樣起出的卦清晰好斷。
    3
、具體分析步驟:起好卦后,再按以下步驟詳細分析:
    ①
、標出旬空的卦爻。
    ②
、根據(jù)元神宮能量判定全局卦爻旺衰。
    ③
、根據(jù)卦爻旺衰來劃分格局。
    ④
、根據(jù)卦爻格局,按卦爻三點論規(guī)則取出世爻的喜忌神。區(qū)分喜忌神是至關重要的一個預測環(huán)節(jié),有的學員也許會有這個經(jīng)歷,有的卦按世爻旺斷不準,反過來按世爻弱斷還是斷不準,這是什么原因呢?這就是沒能掌握真正判定卦爻喜忌神的方法。
    ⑤
、根據(jù)預測事項找出用神,判定出用神的喜忌、旺衰。
    ⑥
、根據(jù)用神是否發(fā)力來判定吉兇成敗,如預測財運,財爻為喜神有權發(fā)力時就應吉,說明能得財。反之財爻為喜神無權發(fā)力,就破財。
    ⑦
、根據(jù)卦爻組合來判定應事、應期。
    4
、活取用神:
    ①
、取準用神:取用神是預測準確的很關鍵的一個環(huán)節(jié)。如測財運和測這一次生意成敗也是不同的,假如來求測者本是想只是測這一次生意成敗,但他卻是說測財運如何,那我們在分析出的結(jié)果是他全面的財運信息,不能僅代表這一次生意成敗。好比他這一個月做了三次生意,一次賠錢其余兩次掙錢,但總的結(jié)局是掙錢的,這 種現(xiàn)象是很多的,所以說從為對方負責的角度上講也要問清楚。
    ②
、活取用神:任何預測術都不能與實際生活脫離,否則就是紙上談兵的理論。如預測離婚,則會根據(jù)求測者不同的意愿(有的求測者希望離婚成功,有的則不希望離婚。),其用神的角色也會發(fā)生變化。具體看教材中的活取用神章節(jié)。
    5
、應期判定:能否斷準應期也是直接影響預測價值的一步。應期包括斷流時,如吉兇應在何年何月何日?還包括斷方位,如發(fā)財?shù)姆轿?,應兇的方位等。還有數(shù)值應期等。詳細判定規(guī)則學員們可看斷應期章節(jié)。有很多斷法是反思維的,希望學員們在實踐中大膽運用,看應驗率如何,要善于總結(jié)經(jīng)驗,在煒明研究成果的基礎上 更進一步!
    6
、冷靜分析:分析卦時要沉著,不要急于發(fā)言。按步驟把各種作用規(guī)則分析一遍。要以第一個意念為主,不能猶豫不決,反復的否定自己的第一個吉與兇,成與敗的意念。要大膽的說,不能怕斷錯卦,因在實踐的過程中斷錯卦是不可避免的。但不能影響自己的學習信心,若在某個階段連續(xù)出錯時可暫停預測實踐,水平的發(fā)揮 與自己的時運也是有關系的,你明白這個道理后就會在實踐中取得最好的效果。
    7
、講究下斷語的藝術:有的人因為不信周易而不預測。有的則怕預測出不好的事情,而不敢預測。有的是懷著自欺欺人的心態(tài)來預測,不愿聽實話。還有的求測者很自負,只是想來討個彩頭等等,可謂蕓蕓眾生,千姿百態(tài)。
    凡是來預測的,大多數(shù)都是信任我們的,我們做為一個卦師也要有責任心,口中要有德。有些情況下不能照卦直說,以免給求測者產(chǎn)生心理壓力或因預測而生其他是非。對運氣不好的求測者,要含蓄的說明并給以求測者鼓勵和希望。
    8
、要做好自我防護自我防護
    陽性防護:主要是口舌、官非的防護,財氣大小那是自己的運氣所致,但因做預測這行而至災,不僅自己遭罪還會被人家笑話。每年自己起個卦,重點看應爻(客戶),官爻(管理層)對世爻的組合,以便做到心中有數(shù)。
    有些問題也是不能預測的,無論我們的預測結(jié)果是否準確。如某人要預測是誰偷了他家的東西,小偷長的什么樣、在什么方向等,這種情況下我們從社會安定的角度上講就不能給予預測。還有預測別人的隱私之事,在女士懷孕初期預測生男生女,預測老公、老婆是否有外遇等問題,都要謹言,有時也會給自己帶來意想不到的麻煩。
    如來者求測配偶是否有外遇時,當應爻臨白虎、朱雀、勾陳組合不吉時,我們堅決不能講,因求測者的配偶會來找麻煩。白虎主傷人、血光災,朱雀主罵人或到處說壞話,勾陳主打人。
當世爻的后天子孫爻組合不吉時,主其心性不好。我們對這類求測者也要慎言。因他們大多都有做好了怕別人沾光,做壞了總要找個理由埋怨人的習性。
    切記不能顯擺卦技揭人隱私,信口開河傷人自尊。陰性信息在課堂上講授。

 

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