盧梭在《愛彌兒》里反復(fù)提到，跟孩子講道理是最無效的教育。
最近，嬌媽深有體會。
自從年初公司搬家后，上班路程遙遠且周折。
上班路上單程都要1個小時20分鐘，得倒騰1趟公交3趟地鐵。
每天從沙丁魚罐頭一般的車廂里擠出來，基本散架。
回到家還要檢查嬌嬌的作業(yè)，陪她閱讀，一天下來，筋疲力盡，第二天精神也不好。
有時候嬌嬌因為作業(yè)多或者其他事情鬧情緒，正好碰上我特別累，我也沒耐心，直接跟她說：
“你知不知道媽媽上班特別累，每天來回要擠2、3個小時的地鐵，你能不能安靜一會？”
可是，她好像并不能體會我的感受，依舊大鬧天宮。
正好有個周末公司在辦公室搞活動，可以帶上自己的孩子，我就帶著嬌嬌去。
出發(fā)前，嬌嬌問我：“明天是不是爸爸開車送我們過去。”
我思考了一會，說：“明天爸爸有事要忙，送不了我們，我們自己坐地鐵過去?！?/p>
其實那個周末嬌爸根本沒事要忙，而是我想帶嬌嬌坐一趟地鐵，體會一次媽媽上班的路程，這樣下次我再說“媽媽上班特別累”之類的話，她應(yīng)該會比之前理解我多一點吧。
第二天一大早，我倆吃完早餐便開始“嬌媽的上班路線之旅”。
先是來到家附近的一個公交站，等直達地鐵站的公交。
嬌嬌挺興奮，哼著小曲等車來。
坐了8分鐘公交到達地鐵站之后，跟著我排隊進地鐵站。
第一趟地鐵有座位，但路程遠，有10個站，嬌嬌身體不累，但看得出有點無聊。
下車時，因為是換乘站，上下車的人多，嬌嬌被擠得直叫媽媽，我還差點牽不住她的小手。
上了第二趟地鐵，沒有座位，我們站在車廂門附近的位置。
借著剛剛發(fā)生的擁擠，我順勢說：“剛剛是不是挺擠的？今天是周末，人還不是很多，你看我們現(xiàn)在站在這里還挺寬松的。如果是上班時間，我們估計都得貼著門站了?！?/strong>
嬌嬌有點驚訝，然后看了看周圍，一副若有所思的樣子。
過了一會，嬌嬌可能站累了，問我：“媽媽，什么時候才到??？”
當(dāng)她得知還要轉(zhuǎn)一趟地鐵時，歪著嘴做出一副喪氣的鬼臉。
從第二趟地鐵出來，到達第三趟地鐵之間，要在地鐵站內(nèi)走600米。
我不吭聲，帶著嬌嬌走。
走著走著，嬌嬌開始不耐煩了，又問：“媽媽，什么時候才到啊，現(xiàn)在就是走去你公司了嗎？”
我說：“還不是，現(xiàn)在要去坐第三趟地鐵，而且在這之前要走一段路?！?/strong>
嬌嬌又是一副垂頭喪氣的樣子，早上那股精神勁完全被折騰沒了。
從第三趟地鐵出來，到了公司，她一屁股在我的辦公位上坐下，長嘆：“終于到了。”
我在一旁偷笑。
從那以后，我回到家如果很累，她又正好有事情要我?guī)兔Φ臅r候，我說媽媽上班累了，過一會再幫你好嗎。她都不會繼續(xù)糾纏，更不會像以前一樣滿足不了就大鬧情緒。
那一趟讓她親身體驗的“嬌媽上班路程之旅”，頂過我說一車廂的道理。
心理學(xué)家皮亞杰曾說過：孩子只能從自己出發(fā)看世界。
對于如何講道理，亦然。
父母講道理，是從成人的角度去給孩子強加道理。
父母帶著孩子去看到道理、體會道理，才能讓孩子從自己的角度去理解道理，進而形成他的世界觀。
2018年刷遍網(wǎng)絡(luò)的泰國媽媽，也是通過一場撿垃圾的體驗，讓孩子懂得生活不易，應(yīng)該珍惜上學(xué)機會的道理。
那位泰國媽媽面對孩子不愿意上學(xué)的情緒，想了一個辦法。
她心平氣和地告訴孩子：你可以選擇不上學(xué)，但是必須去工作，一個人不能無所事事。
于是媽媽把小男孩帶到街上，要求他去收集塑料品和易拉罐，按照市場價格跟爸爸媽媽換取生活費。
開始的時候小男孩還挺興奮，可是沒過多久就喊累了。
但是媽媽仍然堅定地帶著他走了3.5公里，撿了一小袋空瓶子，換了2泰銖（約合人民幣0.4元）。
這個時候，路過一家冰淇淋店。
男孩：媽媽，我想吃冰淇淋。
媽媽：冰淇淋要5泰銖，我們的錢夠嗎?
又走了一段路之后，到了餐廳門口。
男孩：媽媽，我想吃燕麥。
媽媽：要買嗎？15泰銖。
男孩：媽媽，我錢不夠。好累，好熱，我要回家。
一天下來小男孩體會到了工作的艱辛。在回家時，他央求媽媽坐公交車回家，但是媽媽一看他掙的錢不夠，還是帶著孩子走路回家。
最后，媽媽問男孩：現(xiàn)在，你想上學(xué)還是工作？
男回答：我想上學(xué)。
整個過程，這位泰國媽媽沒講一句道理，卻讓孩子打心底明白了道理。
因為，教育從來不是一個講道理的過程，而是一個讓孩子體會的過程。
看見了，體會了，理解了，就內(nèi)化成他自己的道理了。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
給孩子講道理，教育意圖太明顯，孩子只能被動接受。
帶著孩子去看見，去感受道理，力量遠比講道理大得多。
而其中，父母的以身作則、親身示范，則是最好的方式。
著名科學(xué)家錢學(xué)森便是如此。
他教育孩子時，很少苦口婆心地說要怎么做，而是把要教給孩子的道理，用行動的方式告訴他們。
比如他喜歡讀書，每晚7點過后就是他的學(xué)習(xí)時間。這個時間段誰都不能打擾，無論天氣再炎熱、再嚴寒，也不會成為他無法靜心讀書的理由。
正因他這種“讀書無止境”的觀念和行動，日復(fù)一日，孩子們耳濡目染，自然也喜歡讀書，且個個成就不凡。
想讓孩子懂道理，家長就要嘴上少講道理，行為符合道理，孩子才能明白道理。
關(guān)于這點，作家李雪的一段文字總結(jié)得特別到位。
想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙過程。
想要孩子專心吃飯？自己去享受食物的萬千滋味。
想盯著孩子寫作業(yè)？自己去拿起本書享受閱讀。
想要孩子熱愛運動？自己下樓去跑兩圈。
孩子看到和感受到的一切，決定著他的成長，而不是家長講的那些道理。
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