語(yǔ)文試題
（滿分1 20分，考試時(shí)間120分鐘）
一、古詩(shī)文（30分）
（一）經(jīng)典詩(shī)文積累。（12分）
1．默寫唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》一詩(shī)。（4分）
’ 。
’ 。
【答案】黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān)
【解析】本題考查詩(shī)文直接默寫。默寫時(shí)注意“仞”“羌笛”“度”的正確書寫。
2．填寫空缺的句子。（4分）
①斯是陋室， 。（劉禹錫《陋室銘》）
②其間千二百里， ，不以疾也。（酈道元《三峽》）
③身無(wú)彩鳳雙飛翼， 。（傳統(tǒng)文化·李商隱《無(wú)題 二首》）
④上善若水， ，處眾人之所惡，故幾于道。（傳統(tǒng)文化·《老子》）
【答案】①惟吾德馨 ②雖乘奔御風(fēng) ③心有靈犀一點(diǎn)通 ④水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)
【解析】本題考查詩(shī)文記憶型默寫。默寫時(shí)要注意“惟”“馨”“乘”“御”“靈犀”的正確書寫。
3．根據(jù)提示默寫。（4分）
①孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》中用夸張和對(duì)偶手法描寫洞庭湖壯觀景象的句子是 ， 。
②晏殊的《浣溪沙》中蘊(yùn)含“一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍有美好事物再現(xiàn)”這種哲理的句子是 ， 。
【答案】①氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城 ②無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)
【解析】本題考查詩(shī)文理解型默寫。除了要注意“蒸”“撼”等字的正確書寫，還要求考生對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行理解和賞析。
（二）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答4-5題。（4分）
牡 丹
徐凝
何人不愛(ài)牡丹花，占斷①城中好物華。
疑是洛川神女作，千嬌萬(wàn)態(tài)破②朝霞。
【注釋】①占斷：獨(dú)占。②破：超出、勝過(guò)。
4．結(jié)合全詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人愛(ài)牡丹的兩個(gè)原因。（2分）
答：
【答案】牡丹盛開(kāi)之時(shí)，獨(dú)占了城中的美景；牡丹盛開(kāi)之時(shí)的嬌媚姿態(tài)勝過(guò)燦爛的朝霞。
【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。解答本題，要在閱讀理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)中“占斷城中好物華”“千嬌萬(wàn)態(tài)破朝霞”，用自己的話進(jìn)行理解性回答。
5．詩(shī)人寫牡丹為什么要聯(lián)系洛川神女？（2分）
答：
【答案】將牡丹與傳說(shuō)中的洛川神女類比，牡丹花放射著洛神的靈氣，千嬌百媚，勝過(guò)燦爛的朝霞。詩(shī)人以洛神喻牡丹，運(yùn)用了襯托的藝術(shù)手法，其詩(shī)法之精妙，自不待言。
【解析】本題考查寫作手法分析。詩(shī)人寫牡丹，卻聯(lián)系洛川女神，以洛神喻牡丹，描繪了牡丹千嬌百媚的姿態(tài)，抒發(fā)了對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。
（三）閱讀下面的文字，完成6～8題。（8分）
若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一組是 ( )(2分)
A．薄暮冥冥 狐裘不暖錦衾薄
B．至若春和景明 四時(shí)之景不同
C．則有去國(guó)懷鄉(xiāng) 乃記之而去
D．把酒臨風(fēng) 故臨崩寄臣以大事也
【答案】C
【解析】本題考查文言實(shí)詞。A．迫近／形容詞，與“厚”相對(duì)；B．陽(yáng)光／景色；C．離開(kāi)／離開(kāi)；D．面對(duì)／接近，靠近。
7.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
沙鷗翔集，錦鱗游泳。
譯文：
【答案】沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚兒在水中暢游。
【解析】本題考查文言文翻譯。文言文翻譯以直譯為主，要做到句句對(duì)應(yīng)，字字對(duì)應(yīng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，盡量做到“信、達(dá)、雅”。
8.兩段文字表現(xiàn)了遷客騷人的不同心境，用自己的話分別說(shuō)一說(shuō)“悲”和“喜”的原因。（4分）
答：
【答案】在陰雨連連、數(shù)月不放晴的情景下，登上岳陽(yáng)樓想起被貶官離開(kāi)京城的經(jīng)歷，心中生出對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)遭到貶謫的憤懣不平，自然生出“悲”來(lái)；而在春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，登上岳陽(yáng)樓則會(huì)感到胸襟開(kāi)闊，精神愉快，產(chǎn)生“樂(lè)”的感受。
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合全文可知，《岳陽(yáng)樓記》主要寫了兩種情感，即選段中“感極而悲者矣”“其喜洋洋者矣”，作者于不同情景登岳陽(yáng)樓有不同的心境，結(jié)合文段用自己的語(yǔ)言回答即可。
（四） 閱讀下面文言文，完成9-11題。（6分）
宋有蘭子①者，以技干②宋元③。宋元召而使見(jiàn)。其技以雙枝，長(zhǎng)倍其身，屬④其脛，并趨并馳，弄七劍迭而躍之，五劍常在空中。元君大驚，文賜金帛 。
又有蘭子由能燕戲者。聞之，復(fù)以干元君。元君大怒曰：“昔有異技干寡人者，技無(wú)庸⑤，適值寡人有歡心，故賜金帛。彼必聞此而進(jìn)，復(fù)望吾賞。”拘而擬戮之，經(jīng)月乃放。
（選自《列子·說(shuō)符》）
【注釋】①蘭子：以雜耍技藝走江湖的人。②干：求見(jiàn)。③宋元：這里指宋元君。④屬：聯(lián)結(jié)。⑤庸：用。
9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 ( )（2分）
A．以技干宋元 何以戰(zhàn)
B．弄七劍迭而躍之 花之君子者也
C．拘而擬戮之 學(xué)而不思則罔
D．經(jīng)月乃放 乃不知有漢
【答案】A
【解析】本題考查文言虛詞。A.憑借／憑借；B.代詞，代指劍／結(jié)構(gòu)助詞“的”；C.連詞，表順承／連詞，表轉(zhuǎn)折；D.才／卻。
10.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
彼必聞此而進(jìn)，復(fù)望吾賞。
譯文：
【答案】這個(gè)人一定是聽(tīng)說(shuō)了這件事才請(qǐng)求覲見(jiàn)，又希望得到我的獎(jiǎng)賞。
【解析】本題考查文言文翻譯。文言文翻譯以直譯為主，要做到句句對(duì)應(yīng)，字字對(duì)應(yīng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，盡量做到信、達(dá)、雅。
11.你是否贊同宋元君的做法？為什么？（2分）
答：
【答案】示例：不贊同。宋元君作為一國(guó)之君喜怒無(wú)常，高興時(shí)賞賜藝人金帛，不高興時(shí)就隨便關(guān)押百姓，處以極刑，不是一位賢明的君主。
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀文段可知，宋元君對(duì)待同樣的藝人卻有不同的態(tài)度，作為一位君主卻喜怒無(wú)常，不懂得體恤百姓，這種行為是不值得肯定的，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行表述，合情合理即可。
二、現(xiàn)代文（40分）
（一）閱讀下面的文字，完成12～14題。(10分)
回憶魯迅先生
魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘。客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。
客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)）。海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。
全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫文章了。
許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟的叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。
有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大了。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。
人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。
海嬰從三樓下來(lái)了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：
“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”
魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。
12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（2分）
【答案】魯迅先生不得不把大量的時(shí)間用在陪客人上；魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫作直到清晨；家人很小心怕打擾魯迅先生休息。
【解析】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和概括。文章第一段主要寫了魯迅先生把大量的時(shí)間都用來(lái)陪客人；第二至第十一段寫魯迅先生從后半夜開(kāi)始進(jìn)行寫作，直到清晨才睡下，家人怕打擾先生休息總是很小心。
13.品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
答：
【答案】“整整齊齊”“壓”體現(xiàn)了魯迅先生擁有良好的生活習(xí)慣和寫作習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處還原和展現(xiàn)了魯迅先生的生活、工作狀態(tài)，彰顯了魯迅先生忘我的工作態(tài)度。
【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)詞語(yǔ)“整整齊齊”是形容詞，由此可見(jiàn)魯迅先生的書桌是干凈整潔的，“壓”這一動(dòng)詞從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出魯迅先生的寫作習(xí)慣。
14.作者為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？（4分）
答：
【答案】作者通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫，暗示魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫作，直到清晨才人睡，同時(shí)體現(xiàn)出家人對(duì)魯迅先生的寫作工作的認(rèn)同與尊重，從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工作精神。
【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫。保姆之所以“吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”是因?yàn)榇藭r(shí)魯迅先生剛剛睡下，家人不希望打擾先生的休息，而作者將這一細(xì)節(jié)放在文章中，從側(cè)面反映出魯迅先生忘我的工作精神，以及家人對(duì)先生工作的支持與尊重。
（二）閱讀下面的文字，完成15---18題。(16分)
母親的嘮叨
宋向陽(yáng)
春生三歲那年，父親就出車禍走了。在他的記憶里，只要和母親在一起，總會(huì)聽(tīng)到她沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。
母親嘮叨的時(shí)候，春生是不能走神的。否則，母親會(huì)叉著腰，用手點(diǎn)著他的腦門喊道：你拿我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎？
在母親的嘮叨聲里，春生長(zhǎng)成了大小伙子，畢業(yè)后被分配到鎮(zhèn)上做教師。去學(xué)校報(bào)到那天，母親老早就起來(lái)了，把他的衣服熨得平平展展。過(guò)了一陣，母親將飯端上桌子，見(jiàn)他還沒(méi)穿衣服，便開(kāi)始嘮叨：起來(lái)啦，捂在被窩里想孵雞仔咋著？往后你要帶一群娃子上進(jìn)呢，這樣懶咋行？我說(shuō)話呢，你明白沒(méi)？
春生趕忙爬了起來(lái)，嘴里答應(yīng)著：媽，我知道了。
母親坐在他的跟前，瞪著眼睛問(wèn)他：你知道啥？成天吊兒郎當(dāng)?shù)?，你知道啥？?dāng)老師可是天大的事，誤人子弟哪行？人家爹媽把孩子交給你，你就要像對(duì)自己孩子一樣。春生一邊穿衣服，一邊 大聲地答應(yīng)：媽，您放心吧。
春生吃完飯剛要走，又被母親叫住了。她貓下身子，把兒子左腳運(yùn)動(dòng)鞋帶重新系了一遍，嘴里還說(shuō)：看看你，鞋帶系得松松垮垮，沒(méi)一會(huì)兒就得開(kāi)了，踩在腳下讓人看了多不好，頭一天上班，要給人留下好印象啊。春生看著母親頭上又添了幾縷白發(fā)，心里突然酸酸的。
春生結(jié)婚后，搬迸了學(xué)校的教師住宿樓。只要一有機(jī)會(huì)，母親的嘮叨依然不折不扣地進(jìn)行著。
這天，因?yàn)橐患∈?，春生和妻子發(fā)生了爭(zhēng)吵?；氐嚼霞?，他一聲不響地坐在炕頭，臉上仿佛結(jié)了霜。
母親皺了皺眉，盯著他的眼睛說(shuō)：兒啊，跟你的媳婦鬧意見(jiàn)了？
春生說(shuō)：吵了幾句，沒(méi)啥大不了的。
母親拿了把凳子坐在他的對(duì)面，喝道：好日子過(guò)夠了？人家萍子哪兒對(duì)不起你呀？
春生道：媽，您別生氣，我們沒(méi)事兒。
母親從他小時(shí)候一直說(shuō)到結(jié)婚，語(yǔ)氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上，他卻沒(méi)敢去擦，時(shí)不時(shí)還要點(diǎn)點(diǎn)頭。即使這樣，母親仍然提醒他：我的話你要不進(jìn)腦子，純粹找打。說(shuō)完便伸過(guò)手來(lái)。春生側(cè)過(guò)臉，把耳朵對(duì)準(zhǔn)了母親。母親嘆了口氣，手縮了回去。
兒啊，咱娶了媳婦是用來(lái)疼的，不是用來(lái)氣的，明白嗎？母親說(shuō)。
兩個(gè)小時(shí)后，母親的嗓子已經(jīng)沙啞，才把他推出了門。
媽，我還沒(méi)吃飯呢。春生委屈地說(shuō)。
回你媳婦那里去吧，她也肯定餓著呢，給她做頓好吃的吧。
我在您這兒住不成嗎？
你想讓我嘮叨一宿啊。
春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道：兒啊，慢點(diǎn)走。春生聽(tīng)著這話，眼里濕潤(rùn)了。
若干年后，春生當(dāng)上了鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)。他把母親接到自己身邊，挨嘮叨的機(jī)會(huì)更多了。
一天，有個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆愚D(zhuǎn)學(xué)的事，到他家串了趟門，留下一件精裝的白酒?？腿俗吆螅赣H陰著臉站在了春生面前。春生拿起車鑰匙想走，卻被母親拽住了。
媽，我還有事呢。春生滿臉不自在地說(shuō)。
母親平靜地望著他，不緊不慢地說(shuō)：你長(zhǎng)本事了，不想聽(tīng)我嘮叨了，是不？
媽，我真有事。春生的聲音越來(lái)越低。
今天不是星期天嗎？你糊弄誰(shuí)呀？母親的聲音越來(lái)越大。
春生放下鑰匙，讓母親坐在對(duì)面，還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開(kāi)始 A （數(shù)落 責(zé)罵）起來(lái)，從山南講到海北，從古講到今。春生耐心地聽(tīng)著，胸中潮起潮落。兩個(gè)小時(shí)后，母親的嘮叨結(jié)束了。
春生說(shuō)：這是名牌酒，我還想讓您嘗嘗呢。
母親拉著他的手說(shuō)：你要那樣，媽喝了它心里也不舒服啊。春生點(diǎn)點(diǎn)頭，把酒送回去了。
很多年過(guò)去，春生順順利利地當(dāng)上了教育局副局長(zhǎng)。只要有空，春生就會(huì)坐在母親的對(duì)面，默默地望著她，眼神里充滿期待。
媽，您能再嘮叨我一回不？春生不住地呼喚著。
母親被鑲在鏡框里，一言不發(fā)。
（選自《漫·閱讀》）
15．從文中括號(hào)內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填到A處，并簡(jiǎn)述理由。（2分）
最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 ，理由：
【答案】數(shù)落 “數(shù)落”有列舉過(guò)去的過(guò)失去、加以指責(zé)的意思，符合后
文母親“從山南講到海北，從古講到今”的意思，同時(shí)語(yǔ)氣不如“責(zé)罵”那樣重，用在此處更合適
【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。選取的詞語(yǔ)意義要與文章內(nèi)容、情感相符合。本題中“數(shù)落”更符合嘮叨的意思，“責(zé)罵”語(yǔ)氣過(guò)重，用在此處并不合適。
16．如何理解文中母親的“嘮叨”？（4分）
答：
【答案】母親的“嘮叨”伴隨著春生成長(zhǎng)：剛開(kāi)始工作時(shí)，母親嘮叨春生讓他做一個(gè)好教師；結(jié)婚后，母親嘮叨春生要疼愛(ài)妻子；當(dāng)上校長(zhǎng)后，母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母愛(ài)的表現(xiàn)，是對(duì)春生的諄諄教誨。
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！皣Z叨”這個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)在文章中，文章中的情節(jié)都圍繞母親的“嘮叨”展開(kāi)，這種嘮叨是母愛(ài)的體現(xiàn)，飽含了母親的諄諄教誨。
17.文章最后兩段有什么作用？（4分）
答：
【答案】文章最后兩段，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)了文章題目“母親的嘮叨”；從內(nèi)容上來(lái)講，揭示了母親離世的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出春生對(duì)母親的思念之情。
【解析】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)段落的理解。分析段落的作用，主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入手。從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，最后兩段作為文章結(jié)尾照應(yīng)了題目，總結(jié)了全文；從內(nèi)容上來(lái)講，揭示了母親離世的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。
18.梁曉聲在《慈母情深》中通過(guò)“要回小人書”“給錢買書”兩件事，也刻 畫了一位可敬的母親形象。請(qǐng)分析兩位母親的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）
答：
【答案】相同點(diǎn)：兩位母親都對(duì)孩子充滿慈愛(ài)，樸素而崇高。不同點(diǎn)：本文中的母親更善于溝通，而梁曉聲筆下的母親則是瘦弱而不善言辭的，她的愛(ài)是無(wú)聲的。
【解析】本題考查人物形象的對(duì)比分析。解答本題，首先要明確兩篇文章中“母親”的形象，然后再進(jìn)行對(duì)比分析。梁曉聲《慈母情深》中刻畫的母親是內(nèi)斂的，她的愛(ài)是無(wú)言的，而本文中的母親則更為親切，懂得溝通交流，兩位母親都善良質(zhì)樸，對(duì)孩子充滿慈愛(ài)。
（三）閱讀下面的文字，完成19 --22題。（14分）
讀什么書成什么人
陳眾議
①古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。如今，行萬(wàn)里路易，讀萬(wàn)卷書難。何也？人生苦短。去掉稚童和老弱時(shí)期，加之各種各樣的難違難卻，“好日子”所剩無(wú)幾。因此，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，讀什么書其實(shí)是最可究詰，也最為重要的。錢鍾書說(shuō)過(guò)，所謂學(xué)問(wèn)，大抵是荒江野老屋中二三素心之人商量培養(yǎng)之事。深長(zhǎng)思之，學(xué)問(wèn)乃教人如何讀書、讀什么書。二者一而二。二而一，說(shuō)穿了還是人生短暫，就讀書的學(xué)問(wèn)而言，沒(méi)有時(shí)間可供浪費(fèi)。這是一層涵義。關(guān)乎讀書的另一層涵義是塞萬(wàn)提斯一言道破的“讀什么書，成什么人”。我輩從小大量閱讀中外紅色經(jīng)典，魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺的作品，以及《北宋楊家將》《說(shuō)岳全傳》《隋唐演義》之類，也就形成了某些氣度和家國(guó)情懷。反之，設(shè)若從小瀏覽的盡是些哼哼唧唧和風(fēng)花雪月，結(jié)果可想而知。
②當(dāng)然，凡事不能一概而論。在一些人看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》是兒女情長(zhǎng)，《三國(guó)演義》《水滸傳》是“權(quán)謀”與“暴力”，《西游記》是神話或童話，與志怪小說(shuō)幾無(wú)差別。換個(gè)角度看，《紅樓夢(mèng)》被認(rèn)為是封建主義的一曲挽歌，是一部宣揚(yáng)出世的杰作?！度龂?guó)演義》和《水滸傳》承載了中華文化釋道儒之外的另一重要精神：俠義?！段饔斡洝穭t表面簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，它對(duì)文化和人性的刻畫入木三分。關(guān)鍵是怎樣歷史地、理性地、多方面地看問(wèn)題。這就是經(jīng)典的豐富，也是經(jīng)典的魅力。
③我在不同場(chǎng)合經(jīng)常聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題：書這么多，孩子們?cè)撟x什么？是啊，僅我國(guó)每年就產(chǎn)出數(shù)十萬(wàn)種紙質(zhì)圖書，其中文學(xué)作品就有上萬(wàn)種，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)幾乎不可計(jì)數(shù)。汪洋大海中取哪一瓢哪一粟至關(guān)重要。我的做法是有所讀，有所不讀，把有限的時(shí)間用在經(jīng)典上。這又牽涉兩個(gè)問(wèn)題，什么叫經(jīng)典，為什么讀經(jīng)典。首先，經(jīng)典既是歷史的，也是現(xiàn)實(shí)的，但主要是現(xiàn)實(shí)的；其次，經(jīng)典是世界的，也是民族的，但主要是民族的。經(jīng)典并非一成不變，它取決于時(shí)代社會(huì)和個(gè)人取舍。舉個(gè)例子，我們說(shuō)魯郭茅巴老曹是經(jīng)典，但也有人說(shuō)張愛(ài)玲、徐志摩、周作人、林語(yǔ)堂是經(jīng)典，但只要將他們置于民族存亡的歷史背景，孰是孰非、孰重孰輕也就相對(duì)明了。
④關(guān)于為什么讀經(jīng)典，還需要補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：一、經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兂Ｗx常新，這也是卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。這是由經(jīng)典的豐富性所決定的。它們不斷被時(shí)代激活，同時(shí)激活我們的心性：對(duì)真善美的追求。二、經(jīng)典對(duì)歷史和生活做出多重判斷，可以成為借鏡。三、經(jīng)典是民族語(yǔ)言傳承、發(fā)展的載體，同時(shí)民族語(yǔ)言成就了經(jīng)典。它們潛移默化地造就和豐富我們的生活，因此也是我們思想、審美的基礎(chǔ)，是價(jià)值觀的基礎(chǔ)，同時(shí)是民族認(rèn)同感的重要紐帶。
⑤讀書需要選擇，需要披沙揀金、取精用弘，即在前人確定的經(jīng)典譜系基礎(chǔ)上篩選、增刪和確定時(shí)代的、民族的、個(gè)人的經(jīng)典。這就需要精讀，甚至不斷重讀經(jīng)典。當(dāng)然，有時(shí)間泛讀雜書也是必要的，但不能主次顛倒。泛讀雜書的目的終究是為了更好地理解經(jīng)典、守護(hù)經(jīng)典。所謂“陽(yáng)光下沒(méi)有新鮮事物”是因?yàn)槿狈χ饕?jiàn)；換一個(gè)角度，換一種立場(chǎng)，必定是“陽(yáng)光下充滿了新鮮事物”。
（選自2017年4月22日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
19．下面是“取精用弘”的書法作品：
在書法五種基本字體中，該作品字體屬于 ，其中“弘”的讀音是 。（2分）
【答案】隸書 hóng
【解析】本題考查書法知識(shí)和字音?！叭【煤搿边@四個(gè)字是隸書，弘-hóng。
20.第①段劃線部分運(yùn)用了哪些論證方法？有什么好處？（4分）
答：
【答案】舉例論證和對(duì)比論證的論證方法。作者列舉了從小大量閱讀的中外紅色經(jīng)典，諸如魯迅、茅盾、巴金等名家的經(jīng)典著作，以及《隋唐演義》類的歷史著作，又將紅色經(jīng)典與哼哼唧唧、風(fēng)花雪月作對(duì)比，說(shuō)明了閱讀經(jīng)典作品有助于形成某些氣度和家國(guó)情懷。
【解析】本題考查議論文的論證方法及其作用。議論文的主要論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證、類比論證等。根據(jù)文中畫線句子可知，作者列舉了魯迅、郭沫若等名家以及《隋唐演義》等經(jīng)典作品，又將名家經(jīng)典與“哼哼唧唧和風(fēng)花雪月”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證的方法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用即可。
21．結(jié)合④⑤兩段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“陽(yáng)光下充滿了新鮮事物”這句話的理解。(4分)
答：
【答案】“陽(yáng)光下充滿了新鮮事物”這句話是針對(duì)經(jīng)典的閱讀而言的，一方面，經(jīng)典作品不是一成不變的，而是常讀常新的，經(jīng)典作品會(huì)不斷被時(shí)代激活，同時(shí)也激活讀者的心性。另一方面，讀者的態(tài)度也影響著經(jīng)典作品的解讀，讀者在讀書過(guò)程中能夠有主見(jiàn)，換一個(gè)角度，換一種立場(chǎng)就可以發(fā)現(xiàn)更多不一樣的東西。
【解析】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。解答本題，要回歸到原文中去，根據(jù)語(yǔ)段的整體意義進(jìn)行分析解讀。
22．“讀什么書”和“成什么人”之間存在著緊密的聯(lián)系，從下面經(jīng)典中任選一部，談?wù)勊o你的成長(zhǎng)曾帶來(lái)怎樣的人生啟迪。(4分)
《論語(yǔ)》 《水滸傳》 《魯濱遜漂流記》 《孟子》 《西游記》 《格列佛游記》
答：
【答案】示例一：《魯濱遜漂流記》。魯濱遜這一人物在坎坷經(jīng)歷中表現(xiàn)出的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格讓人欽佩至極。我深刻體會(huì)到，魯濱遜有如此豐富多彩的經(jīng)歷，與他的實(shí)干精神和堅(jiān)強(qiáng)性格是分不開(kāi)的。而我正缺乏這種精神和品格。我早已習(xí)慣了父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。在學(xué)習(xí)中，我常遇到一些困難，但這點(diǎn)困難與魯濱遜獨(dú)自生活在荒島上遇到的艱難險(xiǎn)阻相比，是微足不道的。他能用雙手創(chuàng)造奇跡，我為什么不能鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難呢？讀過(guò)這樣一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的英雄的傳奇生涯后，我深深地被一個(gè)英雄頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那么從現(xiàn)在起，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，以積極向上的心態(tài)面對(duì)美好生活。
示例二：《西游記》?！段饔斡洝窡崆橘澝懒藢O悟空的反抗精神和英雄主義精神，辛辣地嘲諷了貌似威嚴(yán)、實(shí)則無(wú)能的天宮玉帝及諸神，深刻地揭露、批判了封建社會(huì)的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴。啟示著我們------為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。示例三：《格列佛游記》。游記中的大人國(guó)、小人國(guó)的離奇故事深深吸引了我，然而給我印象最深的是格列佛泛舟北美巧遇了荒島上的慧骃國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)美德的慧骃國(guó)國(guó)王的故事。在他們的國(guó)度中，一切都是真實(shí)的、透明的。我也盼望著有一天我們的社會(huì)也能像慧骃國(guó)那樣，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此努力，也希望大家一起，從我做起，從身邊做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)虛偽。
【解析】本題考查名著閱讀積累。本題開(kāi)放性較大，可根據(jù)自身的日常閱讀積累，闡釋自己的觀點(diǎn)。符合經(jīng)典作品的主要思想，合情合理即可。
三、寫作（50分）
23．題目：我在
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一類卷（45-50）中心明確，立意深刻、新穎，富有真情實(shí)感，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，卷面整潔。
二類卷（39-44）中心明確，內(nèi)容較充實(shí)具體，語(yǔ)句通順，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔。
三類卷（33-38）中心較明確，內(nèi)容不夠充實(shí)具體，語(yǔ)句基本通順，有少量病句。條理較清楚，結(jié)構(gòu)較完整，卷面較整潔，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四類卷（27-32）中心較明確，內(nèi)容不夠充實(shí)，條理不夠清楚，結(jié)構(gòu)不夠完整，卷面不夠整潔。
五類卷（0-26分）文理不通，結(jié)構(gòu)較混亂，卷面不夠整潔，字?jǐn)?shù)在300字以下。
評(píng)分說(shuō)明：①卷面整潔，書寫美觀者，可適當(dāng)加2－3分。
②沒(méi)有題目的，從實(shí)際得分中扣2分。
③出現(xiàn)縣（區(qū)）學(xué)校名稱或考生個(gè)人姓名的，從實(shí)際得分中扣3分。
④評(píng)卷過(guò)程中，一類卷應(yīng)掌握在20%左右（含5%的滿分卷）。
