在家庭教育中，很多父母把嚴(yán)格管教看成是對孩子的一種關(guān)心，并抱著“你將來就會明白，我這是對你好”的信念。但實(shí)際上父母對孩子過度嚴(yán)格的控制會嚴(yán)重影響人格的形成，不利于孩子未來生活的幸福感，極端的將會給孩子的人生帶來災(zāi)難。
近日，倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的科學(xué)家發(fā)表在《積極心理學(xué)期刊》的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，父母的控制行為和孩子以后生活中的心理健康問題之間存在關(guān)聯(lián)，家長控制欲過強(qiáng)對孩子幸福感造成的負(fù)面影響竟然與痛失至親對人們產(chǎn)生的負(fù)面影響程度相近。與生活在較大支持且控制較少的家庭環(huán)境中的孩子相比，被父母管束過多的孩子并不快樂。
研究人員通過對5000余名1946年生人進(jìn)行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些表示童年時被父母侵犯過隱私或自己的獨(dú)立意識被父母打壓的人，在他們青少年時期、30多歲、40多歲甚至60多歲時進(jìn)行的總體幸福感測試中得分較低。
許多人可能會相信遺棄能給兒童帶來一生的傷害，但控制欲過強(qiáng)也給人帶來一生的傷害，家長們可能就想不到，因?yàn)楦究床坏揭淮慰刂婆c未來人生有什么因果關(guān)系。
精神分析和客體關(guān)系研究告訴我們，人的發(fā)展結(jié)果不外乎受以下幾個機(jī)制決定：內(nèi)驅(qū)力與挫折、依戀與遺棄。內(nèi)驅(qū)力是個體認(rèn)識世界并從世界中獲取自己的需要以使自己不斷成長的內(nèi)在沖動，挫折是個體成長的愿望和實(shí)踐沒能實(shí)現(xiàn)，依戀是弱小無依的個體與重要哺養(yǎng)人之間深厚的情感聯(lián)結(jié)和依賴以使自己獲得安全感、自我認(rèn)同及生存所需，遺棄是個體與重要哺養(yǎng)人建立情感聯(lián)結(jié)時不斷遭到忽視和拒絕，不被接納甚至完全被拋棄。控制欲強(qiáng)的家長首先傷害的就是孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子的內(nèi)在愿望得不到實(shí)現(xiàn)，孩子倍感壓抑、挫折和無措，這在孩子是極其恐怖的事，弱小的孩子為了獲得依戀便扭曲自己去迎逢父母，可是這樣的父母不會去積極回應(yīng)的，因?yàn)榭刂朴麖?qiáng)的家長不是偶爾控制，而是自孩子一出生就開始精心控制，他們的一切出發(fā)點(diǎn)是自己的需要而不是孩子的需要，行動方式不能與自己所想的不一致，活動范圍不能超出自己的視野，即使不在身邊父母心事也全在孩子身上，通過不斷地電話同學(xué)、老師步步相隨，或者事后追問，這種事事緊逼的控制讓孩子無奈地放棄許多想做的事，去做許多不愿意做的事，這種持續(xù)性的傷害讓孩子不堪重負(fù)，再也沒有前進(jìn)的動力，對人生厭倦，對未來恐懼，產(chǎn)生自殘沖動，撐不了多久，最早在青春期就會大量出現(xiàn)極端事件。這種慢性心理夭折與激情性自傷是完全不同的，往往給人完全不能理解完全沒有答案的疑問。
合肥某中學(xué)初三女生星期一早上由母親送往學(xué)校，母親離校不到半小時便接到噩耗：女兒從教學(xué)樓五樓墜樓。全家人愣了：怎么會這樣？學(xué)校老師做了什么？這孩子可外向了,上學(xué)路上有說有笑，還吃了3個包子！女生的堂哥從她的QQ留言上發(fā)現(xiàn)了一些端倪，她在跳樓前一天更改了QQ簽名：一切都結(jié)束吧…我累了…這留言是寫給學(xué)校、還是寫給那無微不至的陪讀母親呢？
從該生的叔叔那得知，孩子學(xué)習(xí)中等，爸爸在海南打工，常年不在家，母親全職在家照顧她，他們所有的期望都在她身上，只許學(xué)習(xí)沒有其他活動內(nèi)容，又生怕她出事，對女兒管得很嚴(yán)，每天接送，母親從學(xué)?；貋碚诓耸袌鰹榕畠簻?zhǔn)備午餐，就接到電話了?！拔遗畠簺]有了，昨天才做的棉睡衣，她永遠(yuǎn)穿不上了?！睋尵仁彝夂⒆拥膵寢寯?shù)神情渙散，嘴里不停的念著女兒的名字，臉上已經(jīng)沒有了淚水。這位媽媽對孩子的照顧不可謂不悉心，可是她是否知道孩子的心理呢？現(xiàn)在的孩子沒幾個愿意穿做的衣服，可是媽媽還是給女兒做了棉睡衣。她是否知道自己的愛已經(jīng)讓孩子窒息？父母的期望已經(jīng)讓孩子看不到期望？孩子已經(jīng)完全被父母的愛和期望控制住了，她的數(shù)頁遺書顯露的全是厭世的內(nèi)容。從心理學(xué)來看，無微不至就等于無惡不作，我們不得不感嘆：愛呀，多少傷害打著你的旗號作惡！
人的成長是三方面的成長，長身體、長思維、長人格，恰恰有些家長會對孩子進(jìn)行身體、思維、和人格全方位的控制，從日常生活的飲食穿衣等方面開始，否定孩子的思維否定孩子的行為，從一切方面挑孩子的刺，孩子所做的稍微超出自己的心理范圍就抓狂不已?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子抱怨，他們必須按照父母的規(guī)定去做，當(dāng)父母說出：“我是你媽，你必須聽我的”之類的話時，孩子的內(nèi)心會涌出莫明的厭惡和無奈。父母不知道兒童時期的經(jīng)歷不單單是一種經(jīng)歷，還是對大腦發(fā)育的一種塑造，其深遠(yuǎn)影響至今不能全面估量。當(dāng)孩子內(nèi)驅(qū)力不斷被消滅而受外界驅(qū)動作事時，確實(shí)能做成一些事，也會不斷去做以滿足內(nèi)心的某些需要，所以那些被父母所傷害的人可能成為現(xiàn)實(shí)中非常成功、非常自戀而內(nèi)心卻非常空虛的人，他們大多是外控性人格。傷害嚴(yán)重的則成為人格障礙，如形成分裂型人格、依賴性人格、回避性人格或反社會性人格等。
父母只所以極端控制，都是因?yàn)樽陨淼牟煌晟疲际前炎约旱淖詰倏腕w投射到孩子身上，讓孩子成為自我的延伸，從而修補(bǔ)自身的人格不全和自卑。這種潛意識會在一切方面操控孩子的生活，如果孩子做了，那只是完善了父母，卻沒有完善孩子自身，孩子的自我成長一直沒有機(jī)會，在人格形成關(guān)鍵時期——青春期形成不了清晰的自畫像，于是人生只是不斷地重復(fù)、隨波逐流、無奈地適應(yīng)外界；控制使孩子無法與父母形成好的依戀，將來要么難戀要么畸戀，甚至一般的人際關(guān)系都會有困難；挫折和遺棄成了左右他成長的主要心理機(jī)制，他所遭遇到的只是持續(xù)不斷的挫折；他體驗(yàn)到的只是持續(xù)不斷的挫折，處處碰壁，總是感覺被社會遺棄，根本談不上還有自己的快樂與幸福；同時這也制造了無窮多長不大的孩子，無窮多的啃老族，無窮多的負(fù)擔(dān)，無窮多的不幸。
研究生楊元元自殺的案例可能許多人還記得，可是背后的細(xì)節(jié)不知多少人清楚。楊元元在武漢讀書時，母親跟著她到了學(xué)校，住在女兒的宿舍里，我們不清楚同宿舍的同學(xué)是如何看的，楊元元是如何受得了的？畢業(yè)后楊元元兩次考取公務(wù)員，母親都找理由不同意她去，她也就不去了。后來考取上海某大學(xué)研究生，母親又跟著來到了學(xué)校，住在女兒的宿舍里，這次沒住多久就被學(xué)校拒入，楊元元與學(xué)校交涉未果便帶母親租住到地下室，當(dāng)晚便發(fā)生悲劇，她留在世上的吶喊是：都說知識改變命運(yùn)，我有這么多知識，我的命運(yùn)在哪？！
我也發(fā)出吶喊：無知的母親啊，你只知道元元是你的孝女，可是你知道你對30歲還沒談過一次戀愛的女兒做了什么嗎？從心理學(xué)看，這案例純粹是從心理到身體都沒有分離的母子聯(lián)體怪胎，即便沒發(fā)生悲劇，楊元元的人生也必將是悲??！天下父母啊，請時常檢視，你正在對孩子做什么？其實(shí)作個好父母也不難，對自己，努力學(xué)習(xí)家庭教育，成長自己；對孩子，要做的僅僅是把孩子當(dāng)作擁有獨(dú)立生命的個體對待，多征求孩子的意見，尊重他們的選擇，然后順勢引導(dǎo)，孩子的成長和父母的期待就都實(shí)現(xiàn)了。(黃懷寧)
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