近幾年高考的指導思想是“降低難度，增加廣度”，針對二輪復習，結(jié)合一輪復習存在的問題，就二輪復習談以下幾點看法：
一、學好數(shù)學要做好兩方面：
（1）數(shù)學“思想方法”優(yōu)先考慮.
（2）抓住“四個三”.
①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個方面：理論、方法、思維；
②解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形；
③閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）；
④學習中要駕馭好三條線：知識（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰）；方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉）；
二、把“厚書讀薄、把薄書讀厚、選薄治薄補薄”
1、“厚書讀薄”。
2、“薄書讀厚”。
利用知識樹聯(lián)想、類比、歸納總結(jié)、不懂就追，追根求源。
3、“選薄治薄補薄”
選薄：
(1)精選：題目；知識；方法。少而精，少而近。
(2)限時精練
(3)仿真
（4）梳理與糾錯。
補薄：
數(shù)學學科內(nèi)的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點、知識塊、薄弱題型(如填空題)。抓反復，反復抓。
治薄：
數(shù)學瘸腿學科(薄弱學科)解決方案：
（1）學生主動學
（2)老師幫助分析找準差的原因，努力的方向，理順解題的關(guān)鍵點，弄清基本知識與基本方法，糾正模糊認識。
三、精做練習勤反思，抓好矯正提能力
①審題
反思 ：
抓“矯”
四、主動才有收獲
1.加強復習的計劃性。
2.提高聽課的效率 。
3.加強基礎(chǔ)知識的靈活運用。
4.加強解題速度和正確率的強化訓練。
5.強化技能的形成。
6.加強閱讀分析能力的訓練 。
7.防止出現(xiàn)的幾個問題
8.模擬練習效果直接關(guān)系到最后的成績。
五、教育引導、心理疏導、學科指導----使學生學的更有激情
(1)、教育引導：
數(shù)學反應(yīng)智力；
數(shù)學高考目標等。
(2)、心理疏導：
(3)學科指導
1、促合作與競爭的氛圍
2、促主動性與自信心
3、抓住最佳契機，點撥學習方法
4、學法的理性反思
5、教給學生針對薄弱環(huán)節(jié)進行補救的方法
6、教會學生如何進行反思
7、教會學生制訂學習計劃
8、教會學生正確的做題方法
六、考場上如何得高分？
1. 理順好審題與解題的關(guān)系
2. 理順好難題與容易題的關(guān)系
3. 理順好快與準的關(guān)系
4. 理順好“會做”與“得分”的關(guān)系
①會做的題如何未得滿分？
②不會做的題如何力爭多得分？
③為什么一到考試就總有一種畏難情緒？
七、解決“不會自己做題”的方法：
1、 記數(shù)學筆記
2、 建立數(shù)學糾錯本
3、熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論
4、經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理與反思，形成板塊結(jié)構(gòu)
5、及時復習 ，反復鞏固
6、學會從多角度、多層次地進行總結(jié)歸類。
7、經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”
8、無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位
八、復習鞏固中的錯誤認識
1、 認為多做題可以代替復習理解：學好數(shù)學，做大量的配套練習是必要的。但只練不想、不思、不總結(jié)，未必有好結(jié)果。
2、不注意知識間的聯(lián)系和知識的系統(tǒng)性
3、不善于糾正已犯過的錯誤。糾正錯誤的過程就是學習進步的過程，因此，善于糾錯，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓也是學習的重要環(huán)節(jié)。
九講評課如何學？
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅
十、二輪復習應(yīng)回歸課本，注重錯題總結(jié)與反思?
1. 回歸課本，尋找典型題目.
對課本，一要加強對基本概念、基本公式、公理、定理和性質(zhì)的理解，搞清基礎(chǔ)知識的來龍去脈，把握它們之間的相互聯(lián)系，做到基礎(chǔ)知識之間能融會貫通。二要注重對基本題型的歸納，即解題的思路和常用方法的掌握。學生在二輪復習階段也不要只鉆難題、偏題，也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要注重學習方法，回歸課本，抓住典型題目進行練習。課本上的例題最具有典型性，可以有選擇地做。在做例題時，要把其中包含的知識點抽出來進行總結(jié)、歸納，不要就題論題。課本上的基本題型的解題思路要正確、開闊、清晰，解題方法要全面掌握，并能逐步做到選擇最佳的解題方法。研究每一章節(jié)的典型習題，會發(fā)現(xiàn)這些習題奧妙無窮，注重了“源”與“本”的關(guān)系，只有加強對這些習題的復習、研究，才能提高學生對“三基”的靈活運用.
2. 畫知識樹，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).
讓學生將知識點進行總結(jié)歸納，找出區(qū)別與聯(lián)系，將知識點形成網(wǎng)絡(luò).把各章的知識點繪制成知識網(wǎng)絡(luò)圖，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把知識點串成線，連成面.互相交流、取長補短，不斷地整理、完善.形成知識網(wǎng)絡(luò)，為宏觀上把握教材、把握考點打下了基礎(chǔ).知識一開始越學越厚，到了復習階段是一個由厚到薄的過程，學生要在腦子里形成一個清晰的知識點網(wǎng)絡(luò)圖，并在此基礎(chǔ)上，進行做題訓練，加強基礎(chǔ)知識的應(yīng)用.
3. 檢查基礎(chǔ)知識，狠抓落實.
為了落實基礎(chǔ)知識的記憶與復習，每節(jié)課上課后，利用1到3分鐘的時間檢查基礎(chǔ)知識，節(jié)節(jié)堅持，常抓不懈.讓學生時刻繃緊狠抓基礎(chǔ)這根弦.，學生們對基礎(chǔ)知識的復習也由起初的被動應(yīng)付慢慢地轉(zhuǎn)變成自覺的、習慣性的學習行為，這也將為他們形成技能，更好的應(yīng)對2011年的高考打下堅實的基礎(chǔ).每復習完一個專題就做一次基礎(chǔ)知識測試，查漏補缺.
4.錯題整理，化廢為寶.
提高成績的另一大法定就是錯題再現(xiàn)，從錯誤中學習，從錯誤當中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯誤，學習成績才能持續(xù)提高.建立“錯題本”是提高學習效率的良方，是減輕學習負擔的捷徑.把每次考試、作業(yè)中的錯題記錄下來，除了要更正答案外，還應(yīng)該加上自己的分析.為了節(jié)省時間，也可以直接在試卷上用不同顏色的筆改正錯題，.對每一個錯題的分析包含五個過程：
（1）為什么錯了？分析錯因，往往一道題目錯了，并不是自己對其一無所知，把錯因總結(jié)出來才能從根本上解決問題.
（2）應(yīng)該怎么做？把正確的解答寫上，一定要注意規(guī)范問題.在上次做錯的地方用其他顏色的筆標出來，以警示自己.
（3）還可以怎么做？進行解法的改進，便于新解法的發(fā)現(xiàn)與完善.
（4）反思總結(jié)，對自己的錯誤要深刻分析，最好能提出解決這類錯誤的方法.
（5）補償練習，結(jié)合自己的錯誤，再找一個類似的題目，加以鞏固.能對這個錯誤的原因加以延伸，自己編擬一個題目，一題多變，思維發(fā)散.
5.應(yīng)用錯題，提升能力.
要充分利用錯題，定期翻看.時間間隔由學生自己決定，比如一周，可以在周末進行，或復習完一個專題后，尤其在考試之前更要求學生把錯題翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組，重新認識.復習時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以后復習的重點對象.經(jīng)過這樣的過程，學生的錯題就會越來越少，解題能力也就會隨之越來越高.同時，在班級內(nèi)要求學生經(jīng)常地與其他同學交流錯題，通過交流，可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發(fā)，以此來警示自己不犯同樣的錯誤.
6.錯題再現(xiàn)，引以為鑒.
通過學生不斷地翻看自己的錯題，弄不清楚的題目越來越少，每周自我檢測一次，相互借鑒，有則改之，無則加勉.通過錯題再現(xiàn)，讓學生解決“會而不對，對而不全，全而不美，美而不得滿分”的狀況.錯誤是財富，是進步的資本，錯誤離成功最近.只要經(jīng)常溫故知“錯”，持之以恒，用心去做，堅持改錯，錯題本就會成為學生們成功的法寶，就一定會取得成功！
數(shù)學復習應(yīng)是一個反思性學習過程,高考沒有奇招，怪招，只有真招，實招。只要我們勤勤懇懇，真真實實，積極研究高考，主動應(yīng)對高考，靜心做題思考，不斷反思教學，狠抓措施落實(思考、思路、思想)，就一定能使我們的高三數(shù)學后期復習工作發(fā)揮最大的效益，就一定能實現(xiàn)我們高考數(shù)學的高遠目標.
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