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從教12年來，六年文科，六年理科。不少被安排擔(dān)任文科教學(xué)的數(shù)學(xué)老師總是抱怨日子難捱，但我卻一直很享受那難忘的六年文科教學(xué)生活。若問我如何把握文理科生的差異，我想說：多一些愛與理解給文科生，足矣！

客觀的講，大多數(shù)學(xué)生是懼怕理科的抽象與晦澀而選擇了文科，相對于理科生，他們似乎更習(xí)慣于對具體事物的思考，而不善于抽象的思維。大多數(shù)數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為，文科學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中除了認(rèn)知的“膚淺”以外，還表現(xiàn)為“零散化”。正是基于以上原因，有些學(xué)校和老師對擔(dān)任文科班的教學(xué)也頗有偏見。但一路走來，我認(rèn)為只要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時激發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一樣會讓文科生對數(shù)學(xué)著迷，當(dāng)數(shù)學(xué)老師幸福，當(dāng)文科數(shù)學(xué)老師更幸福！

  首先，請摘下變色眼鏡重新審視文科生。文科班的第一節(jié)課，一定要讓學(xué)生為他（她）選擇文科而自豪不已，當(dāng)然更重要的是，要讓他（她）知道文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的天然優(yōu)勢和重要性。當(dāng)興趣被調(diào)動起來，接下來最重要的就是強(qiáng)調(diào)“緊跟老師步伐，選準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法”了。第一步一旦邁對，文科數(shù)學(xué)教起來也輕松多了。

  然后，請與學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。文科學(xué)生需要老師對他們能力的認(rèn)可，學(xué)數(shù)學(xué)的能力更是如此。所以，一個小小的進(jìn)步或是改進(jìn)，請給予他（她）贊賞；同樣，我們的好思路，好方法，也期待學(xué)生給我們他們特有的的贊揚(yáng)（那就是掌握并消化為己有）。

再然后，我們把這些好的教與學(xué)的習(xí)慣同學(xué)生一起堅(jiān)持下去。

    ……

好幾年后，學(xué)生畢業(yè)回?？蠢蠋?，他（她）會說:”老師，您知道我考研為什么要選那個專業(yè)嗎？是因?yàn)槟莻€專業(yè)還要學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，可以給我信心和成長的勇氣！”