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　　教無(wú)定法,一節(jié)好課也沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但我相信任何一個(gè)有責(zé)任心和事業(yè)心的教師,他都在努力追求上好每一節(jié)課。那么，到底什么樣的課算是一節(jié)好課呢?下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,淺談如下:
　　

　　1、一節(jié)好課要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們做任何事都要有明確的目標(biāo),上課、學(xué)習(xí)也不例外，大到一個(gè)學(xué)科,小到一節(jié)課,我們都要有明確的目標(biāo)。如生物學(xué)科總體目標(biāo)是整合三維目標(biāo),提高學(xué)生生物學(xué)科綜合素質(zhì)，從而把我們的生物科學(xué)應(yīng)用到生活、生產(chǎn)實(shí)踐中。以總目標(biāo)為準(zhǔn)繩，在每節(jié)生物課上，我們都要在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀上做好文章。如《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié)，知識(shí)上學(xué)生應(yīng)了解多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)——生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生要想了解、掌握這些知識(shí)，就需要收集、整理、概括和分析，而這個(gè)過(guò)程，正是培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。在學(xué)生了解、掌握生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，澄清認(rèn)識(shí)——生物圈是我們唯一的家園，呼吁學(xué)生愛(ài)護(hù)我們的家園。圍繞目標(biāo)我們的課就能做到游刃有余，放得開(kāi)，收得攏。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；在這個(gè)過(guò)程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求；進(jìn)而他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，學(xué)生上的是有意義的課。

2、一節(jié)好課要有真正的實(shí)效性

就廣度而言，一節(jié)課到底上的好不好，我們得看通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生收獲如何。這節(jié)課下來(lái)，對(duì)班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是有效的，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。就深度而言，承接前面所言，大多數(shù)學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么他們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同層次的學(xué)生都深入到什么程度呢？這是一節(jié)好課值得深入研究的問(wèn)題。從這個(gè)意義上，這節(jié)課應(yīng)該是充實(shí)的課。整個(gè)過(guò)程中，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生積極參與，都有事情干，都有收獲。通過(guò)你的教學(xué)，絕大數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了一定知識(shí)，整個(gè)課堂是充實(shí)的。
　　

3、一節(jié)好課要有適當(dāng)?shù)耐卣?/span>

隨著新課改的推進(jìn)，我們教師已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，教材不再是唯一的課程資源，這就要求我們教師要以教材為藍(lán)本，針對(duì)具體的內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)耐卣?。如《耳和?tīng)覺(jué)》，在學(xué)習(xí)外耳道部分時(shí)，教師有必要向?qū)W生介紹耳屎的形成、作用以及挖耳屎時(shí)的注意事項(xiàng)。這樣更有助于我們將所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，這樣的課是務(wù)實(shí)的。

4、一節(jié)好課要有一定的生成性

一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，如對(duì)人體的八大系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我把學(xué)生分成了八小組，以小組為單位，收集相關(guān)資料，課上交流，這一過(guò)程是預(yù)設(shè)的，但在課上交流，資源共享過(guò)程中，確實(shí)生成了不少內(nèi)容。交流互動(dòng)，氣氛相當(dāng)活躍。這一過(guò)程中既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實(shí)的課。也才有更好的亮點(diǎn)供師生分享。

5、一節(jié)好課要有恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)形式

課堂展現(xiàn)形式多種多樣，如探究、合作、分角色表演、辯論等。一節(jié)課教師如何組織教學(xué)，要適學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生狀況而定。教師采取恰當(dāng)?shù)恼故拘问剑芸焖偾腥雽W(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其積極參與，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。如前面提到的人體八大系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們每小組負(fù)責(zé)一個(gè)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生課前的準(zhǔn)備，加之七年級(jí)學(xué)生表演能力、表演欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，我組織學(xué)生分角色表演，通過(guò)這種形式，八大系統(tǒng)的組成、功能及協(xié)調(diào)關(guān)系，表現(xiàn)的淋漓盡致，真可謂寓教育樂(lè)之中。

當(dāng)然，一節(jié)好課還有許多標(biāo)準(zhǔn)，它需要適度的評(píng)價(jià)，不斷的反思，不斷的完善……一節(jié)好課，說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過(guò)程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于我們的教育事業(yè)；同時(shí)也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)!