“家庭忽視責(zé)任心培養(yǎng)的成因與指導(dǎo)”。
我們講了幼兒階段要培養(yǎng)哪些責(zé)任心？
上學(xué)階段責(zé)任心的培養(yǎng)。
上學(xué)階段除了幼兒時(shí)期自我責(zé)任心的培養(yǎng)，家長還應(yīng)該有意識的要求他們自尊、自愛、自強(qiáng)，自己的事情自己做，特別是初中生，他們已經(jīng)開始獨(dú)立生活了，有的是讀技校，什么事情都得自己干了。如果我們在小學(xué)的時(shí)候，沒有培養(yǎng)他這種責(zé)任心，到了初中可能啥都不會做，衣服可能要打包回家，去上學(xué)的時(shí)候帶幾十套衣服，一天穿一套，等到放假的時(shí)候一次性打包回家。
這就是父母平時(shí)沒有這種意識去培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，沒有意識到這是孩子自己應(yīng)該去做的事情，總是父母承包了，包辦。
對于家長最關(guān)心的孩子的學(xué)業(yè)問題，我們也要讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，不是說成績差我們父母就親自給孩子補(bǔ)，我們父母要引導(dǎo)孩子，要把培養(yǎng)孩子的責(zé)任心遷移、落實(shí)到他的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)是不是要責(zé)任心??？
只有孩子有了自我和家庭責(zé)任心，一般來說他也會自然的落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上來，孩子知道學(xué)習(xí)是我自己的事情，我得自己解決問題。
他就不會認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽，為了老師而學(xué)習(xí)，因?yàn)樗凶晕液图彝ヘ?zé)任心，也懂得了自己要對自己負(fù)責(zé)，要對自己負(fù)責(zé)就必須得認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)有了集體責(zé)任心，就不會遲到、早退，甚至上課說小話，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)常規(guī)得以保證，心思不會脫離學(xué)校和課堂。
所以我們家長平時(shí)就得從這方面去培養(yǎng)孩子，不是孩子不愛學(xué)習(xí)，只是他這個(gè)時(shí)候他沒有這種責(zé)任心，他認(rèn)為讀書是為了別人而讀。同時(shí)對他人也有責(zé)任心，包括對老師有責(zé)任心，對同學(xué)有責(zé)任心。
如果孩子帶著這份責(zé)任心，孩子在做事或者玩的時(shí)候，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就會尊重我們的老師，聽從老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課抓住前20分鐘認(rèn)真聽課，隨時(shí)做筆記。就像我們現(xiàn)在每個(gè)人一樣的，學(xué)習(xí)學(xué)會帶著責(zé)任心去學(xué)習(xí)，今天我學(xué)習(xí)不是為了別人學(xué)習(xí)，也不僅僅是為了孩子而學(xué)習(xí)，更重要的是我有這份責(zé)任，我必須得把我自己給教育好，提升好，我們才能夠去幫助自己的孩子，幫助到我們的家庭，大家說是不是？
今天你來學(xué)習(xí)不是僅僅為了孩子，為了解決孩子的問題而來，而是帶著一份責(zé)任而來，孩子有這份責(zé)任心，掌握了適合他自己的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)業(yè)水平良好。有了責(zé)任心，有了任務(wù)責(zé)任心和過失責(zé)任心，他就知道不好好學(xué)習(xí)就必須承擔(dān)后進(jìn)生的稱謂和難堪，甚至被別人看不起，甚至被老師批評。
父母的認(rèn)知很重要。[玫瑰]
大家有沒有想過，要去培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，任務(wù)責(zé)任心和過失責(zé)任心。
他是不是成績就一下子下滑下去了，他是不是要承擔(dān)這份責(zé)任？
最近成績下降了，同學(xué)可能就會對你指指點(diǎn)點(diǎn)的，老師可能也會批評，受到同學(xué)和周圍人的批評，這是你應(yīng)該承擔(dān)的。因?yàn)槟阕约旱膶W(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，你這種任務(wù)責(zé)任心沒有去做，上課不認(rèn)真。
包括我們的媽媽，當(dāng)孩子成績下降的時(shí)候
總想著去幫著孩子去補(bǔ)，給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班。
但是你想想看，你補(bǔ)起來的成績他有沒有感謝過您，他有沒有覺得很高興，他有沒有覺得很有成就感，甚至有些爸爸媽媽覺得自己學(xué)歷比較高，教學(xué)的能力也比較強(qiáng)，自己親自來教自己的孩子，從小學(xué)開始教，老師沒教會的我來教，從小學(xué)一直教導(dǎo)到初中甚至高中，親愛的你能教一輩子嗎？
他會感謝你嗎？
他沒有承擔(dān)這份責(zé)任啊！他覺得成績的下降不是自己的責(zé)任，而是你父母沒有教，他會把責(zé)任怪罪于您，所以他的成績好壞是應(yīng)該自己去承擔(dān)的，而我們只需要去培養(yǎng)他的這種責(zé)任心，所有很多孩子必須要承擔(dān)這種責(zé)任，承擔(dān)的這種挫折。
當(dāng)然我們的孩子畢竟是孩子，需要我們?nèi)ザ酱偃ブ笇?dǎo)，去培養(yǎng)，給他時(shí)間建立這樣一個(gè)好的習(xí)慣。
要督促他們認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真做好各門功課的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣在沒有建立之前，他可能會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，成績時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)候認(rèn)真的時(shí)候，還能考100分，不認(rèn)真甚至不及格，認(rèn)真的時(shí)候字寫得非常的漂亮，不認(rèn)真的時(shí)候就非常的潦草，看不得，看不清字，所以要督促他們寫好每一個(gè)字，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，培養(yǎng)愛美的情操，要指導(dǎo)他們認(rèn)真看書和學(xué)習(xí)，把時(shí)間和精力集中到學(xué)習(xí)上來，拓展知識面，提高學(xué)習(xí)能力，這是最重要的。
他的習(xí)慣建立，他的能力的培養(yǎng)，這需要我們爸爸媽媽的幫助。
孩子畢竟是孩子，他玩的天性是沒法改變的，他需要旁人去督促他。
要指導(dǎo)他們能夠看到自己的長處和弱點(diǎn)，特別是很多的孩子，可能連續(xù)幾次考得不怎么樣，但是自己又努力了，他找不到原因，自己在困擾、在郁悶、在糾結(jié)。
這個(gè)時(shí)候就需要我們的爸爸媽媽， 對這份努力給予肯定，同時(shí)要幫助他解決困難，可能哪些方法沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)了，但是就是沒有效果。要教孩子敢于拼搏，敢于人先，不甘落后，要給他這種精神，這次我沒有考好，我下次一定努力，考好它，肯定是我這次哪些知識點(diǎn)沒有掌握，我得求助那些同學(xué)，求助老師，我得把一個(gè)一個(gè)的問題給攻破了，培養(yǎng)他這種鉆研的精神，培養(yǎng)他這種遇到困難不怕困難的精神，勇于去解決問題的精神和能力。這是我們要給他的，而不是說僅僅看中他的結(jié)果，你這次考得很差，再不斷的延伸這個(gè)結(jié)果后面的影響，你再考差一點(diǎn)，估計(jì)就考不到好的重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，把后面的結(jié)果給告訴他了。
我們很多的爸爸媽媽看重了結(jié)果，而沒有看中他的過程。
我們很多的爸爸媽媽看重了結(jié)果，而沒有看中他的過程。
孩子的教育不是一日之功，在教育過程中孩子還會有反復(fù)的現(xiàn)象。
有時(shí)候成績考的好，有時(shí)候又一落千丈。
我們要帶著一種平常心，來看待孩子的成績，
他的成績的下降只有一種可能，就說明這段時(shí)間她沒有努力，開小差了，而不是他不會做，是他自己沒有認(rèn)真，他沒有帶著一份責(zé)任心去做去學(xué)習(xí)。
那么這時(shí)候需要爸爸媽媽們?nèi)ザ酱偎议L要有持之以恒的毅力。
反過來講，孩子形成的毛病，也是冰凍三尺非一日之寒，當(dāng)看到孩子那些地方有你不滿意的時(shí)候，你想要改變他也不是一天兩天的事情，也得給她時(shí)間去改變。
這就是我們上學(xué)階段要培養(yǎng)他的責(zé)任心。
接著昨天的課，這就是我們講的第二點(diǎn)，接下來我們講講，培養(yǎng)孩子責(zé)任心的有效措施有哪一些？
第一個(gè)有效措施要更新觀念，重視培養(yǎng)。
由于有些家長，對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)存在認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為不需要去培養(yǎng)他，孩子長大了自然就好了。
自然就不會去重視責(zé)任心的教育，我們都說態(tài)度決定一切，心里有了積極的態(tài)度，眼里才有教育的機(jī)緣。
而且同樣一件事情，如果你持的態(tài)度不同，你用散漫，懈怠的態(tài)度來做這件事情，你肯定會把這件事情做得不太好、很糟糕，如果你帶著積極的態(tài)度，不會的我主動(dòng)去解決問題，那么這個(gè)事情可以得到一個(gè)圓滿的解決。
所持的態(tài)度不同，努力的程度不同，那么其效果當(dāng)然也不同。
當(dāng)一種意識深入人心，所顯示的力量是出乎尋常的，所以說態(tài)度決定一切，不僅可以改變孩子也可以改變我們的家長。
就象我們學(xué)校經(jīng)常說的教學(xué)相長，今天我們的爸爸媽媽也是帶著一種態(tài)度來的，帶著一種積極好學(xué)的心態(tài)來的，如果我們只是帶著好聽有用，或者說為了解決當(dāng)前的問題，今天我為了解決我孩子寫字不太好，寫得太慢了，或者解決孩子拖拉的現(xiàn)象，或者說解決孩子厭學(xué)的現(xiàn)象，我今天來到這里學(xué)習(xí)，我就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，而等到我的孩子沒有什么問題了，我就不來了，覺得沒有必要再來，因?yàn)槟銕е鉀Q問題心態(tài)而來的，而不是帶著積極好學(xué)的心態(tài)來的，為了提升你能力而來的。這是第一個(gè)要更新觀念，重視培養(yǎng)。
第二、自身提升，以身作則。
這一點(diǎn)非常的重要。我們自己的能力的提升是非常真要的，如果我們自己沒有能力解決問題，又不學(xué)習(xí)，那肯定就沒有辦法去教育好孩子，甚至把孩子越教越壞，越教越叛逆。
作為我們父母應(yīng)該為孩子做好表率，父母是孩子的第一任老師，很多孩子的成長，都是父母的翻版，就象我們經(jīng)常所說的家庭就像一個(gè)復(fù)印機(jī)，父母就是原件，孩子就是復(fù)印件。
在孩子身上總能找到父母的痕跡和烙印。
經(jīng)典里有句話說：“勿為了小兒無記性，所列事皆能不忘”。
就是說父母在家庭生活中所表現(xiàn)出來的責(zé)任心的強(qiáng)弱是孩子最先獲得責(zé)任感的體驗(yàn)，如果我們對家庭沒有責(zé)任心，對孩子沒有責(zé)任心，不聞不問，家里什么事也不管。孩子看到大人都這樣，我還會管我的學(xué)習(xí)嗎？你們都玩我也去玩，我玩得還比你們好，你看我游戲都打了好多關(guān)了。
所以責(zé)任心首先從我們自己開始，我們得做好榜樣，我們有什么樣的責(zé)任心，孩子就會怎么樣的責(zé)任心，父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終生的。
你一生都在教孩子責(zé)任心，你的一生都會影響孩子的一生。
第三、點(diǎn)明厲害，逐漸的放手。
這一點(diǎn)也是我們很多爸爸媽媽不愿意放手的地方。
總想把所有的事情都攬?jiān)谧约荷砩希€認(rèn)為這是我的責(zé)任，我應(yīng)該承擔(dān)，孩子還小。
培養(yǎng)自我責(zé)任心時(shí)，要堅(jiān)持孩子自己的事情自己做，要給孩子講明在自己有能力的情況下，別人沒有義務(wù)幫你。
你有能力做一件事情的時(shí)候，誰也沒有義務(wù)主動(dòng)去幫你。
只有你確實(shí)做不了的。你才會讓他去求助于你，
不是什么事情都去幫著辦了，別人沒有義務(wù)來幫助你，培養(yǎng)孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，對自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)。
包括孩子在學(xué)校打架，或者與同學(xué)發(fā)生了矛盾，
可能雙方都有一點(diǎn)傷，要么抓破臉，要么出血，等等。
這個(gè)是讓孩子自己去承擔(dān)的，她自己的過錯(cuò)她得自己承擔(dān)。
在做事之前多和孩子交流，告訴孩子認(rèn)真做有什么益處，不認(rèn)真做有什么弊端。
當(dāng)然我們的孩子，如果有失誤的話，我們要不要去批評他，要不要去指責(zé)他、要不要去責(zé)罵她？我們應(yīng)該怎么做？
剛開始他肯定不會，會出差錯(cuò)，掃地不會，甚至把你已經(jīng)掃成堆的又給您掃開，洗碗有可能把碗打碎，都有一個(gè)過程，我們要不要去責(zé)備她？我們該怎么做呢？
不如好好的交流，心平氣和的堅(jiān)定的讓孩子承擔(dān)她的后果，“寶貝因?yàn)槟愕牟恍⌒拇蚱屏艘粋€(gè)碗，請你用掃帚把碗掃成一堆，倒掉，下次要記得，怎樣拿碗拿穩(wěn)一點(diǎn)，媽媽教你怎么樣拿的穩(wěn)一點(diǎn)，我們吃飯叫龍含珠，用把拇指、食指和中指扣住碗底，這樣你拿的碗都不會掉，隨你怎么翻碗也不會掉下去”。
通過這樣一種引導(dǎo)，孩子記住了你教他怎么做的，他下次絕對不會犯同樣的錯(cuò)誤，他記住了這個(gè)也學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，他覺得不應(yīng)該把碗打破了，我一定要把碗保護(hù)好。
要培養(yǎng)孩子自己的玩具自己收拾的習(xí)慣，可能很多的媽媽給孩子買了一堆的玩具，孩子玩了玩具之后，我們有沒有去告訴他
自己玩的玩具自己要收拾，有沒有？
這是要培養(yǎng)孩子自己對自己的行為負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，從小開始，從他玩玩具就開始培養(yǎng)。
當(dāng)然他剛開始不太會，還沒有這種習(xí)慣，剛開始我們可以和孩子一起收拾玩具，而且跟她一起數(shù)，一個(gè)玩具，兩個(gè)、三個(gè)，拿一個(gè)桶子來裝孩子的玩具，玩具仍到桶里，叮咚一響，一個(gè)咚，兩個(gè)咚，三個(gè)咚，孩子聽到就有意思了，收玩具挺有意思的，她就主動(dòng)去把自己的玩具收拾起來。
收玩具挺有意思的，她就主動(dòng)去把自己的玩具收拾起來。
所以這些習(xí)慣是應(yīng)該我們從小就要培養(yǎng)的，不是他不會，是因?yàn)槲覀儧]有教，沒有告訴他。
同時(shí)你可以提前告訴他，沒有人認(rèn)領(lǐng)的東西，會被認(rèn)為是垃圾被扔掉，會被人拿走，不再屬于你，你可以直接扔到垃圾桶，提醒他：“沒人要的東西我要扔到垃圾桶咯!”,告訴他：“玩具是誰的，誰就要對玩具負(fù)責(zé)。”
培養(yǎng)孩子收拾自己用品的習(xí)慣，剛才我們講了：
第一個(gè)是自己的事情自己去做。
第二個(gè)是培養(yǎng)孩子收拾自己的玩具。
第三點(diǎn)是培養(yǎng)孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
家長可以提前申明，不去學(xué)校送書本。
當(dāng)然老師要求送呢，家長還是應(yīng)該配合老師，因?yàn)樵诤⒆有哪恐胸Q立老師的權(quán)威的形象了，是應(yīng)該的。
但是私下里，你得培養(yǎng)他這種習(xí)慣，告訴他。
下次忘記了，媽媽可不會給你送了。給孩子一個(gè)暗示，必須得暗示他，必須得聽從老師的教育。
但事后孩子必須得承擔(dān)給父母添麻煩的后果，你得告訴他你的感受，因?yàn)槟阋粋€(gè)文具盒沒帶，
害得我一上午沒上班，特意請假給你送文具盒，
花了幾個(gè)小時(shí)才趕到學(xué)校。終于把文具盒送到你的手中，你看看因?yàn)槟銢]有責(zé)任心，不收拾自己的東西，導(dǎo)致媽媽耽誤了多長時(shí)間。你得把造成的后果告訴孩子，讓孩子體會你的感受。
這是第三個(gè)點(diǎn)明厲害，逐漸的放手。
第四、換位思考，相互體諒。
在培養(yǎng)與他人相關(guān)的責(zé)任心的時(shí)候，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考。
體會一個(gè)孩子不負(fù)責(zé)任時(shí)他的感受，當(dāng)然在對孩子提要求的時(shí)候，具體的過程，還是要尊重孩子，同孩子商量，讓孩子自己決定抉擇。
你是要自己收還是媽媽幫你收？你是要到垃圾桶去撿呢？
還是你自己收起來？
要給她選擇，培養(yǎng)孩子言而有信的人，“媽媽我自己收”，承諾過的事情，一定要想法設(shè)法去做到，這是我們爸爸媽媽要盡量做到的。
你既然承諾了，就得實(shí)現(xiàn)你的承諾。
特別是對孩子，孩子的記性可好了。
答應(yīng)我出去玩，沒帶我去，孩子會記在心里的。
實(shí)在是因?yàn)榭陀^原因無法做到的時(shí)候，我們得及時(shí)的告訴對方并表示歉意，對不起，因?yàn)榻裉焯厥獾脑驔]有實(shí)現(xiàn)我的承諾，很對不起，要表示歉意。
如果孩子出現(xiàn)了自私自利的苗頭，家長可以找機(jī)會故意失信于孩子，而裝著滿不在乎，讓孩子體會到被忽視，被傷害的感受，借機(jī)講明事情的真相，教育孩子對它人要有責(zé)任心，反過來也教育當(dāng)她自私自利的時(shí)候，你也得學(xué)會反過來教育她。
第五、明確責(zé)任，養(yǎng)成習(xí)慣。
我們有的孩子對有時(shí)候?qū)依锏氖虑椴回?fù)責(zé)任，有很大的原因是因?yàn)楹⒆訉ψ约旱呢?zé)任義務(wù)不明確，她不知道這個(gè)事情是我應(yīng)該做的，吃完飯洗碗，我得去洗碗，我得承擔(dān)一份責(zé)任。所以家長在教育孩子的時(shí)候，父母雙方必須意見一致，語言要準(zhǔn)確，要肯定，要簡練。
避免讓孩子誤認(rèn)為可做可不做，“吃完飯洗碗，誰洗碗啊，今天爸爸媽媽都做飯了，寶貝，每天洗碗這個(gè)事情得交給你了”。
“好，每天晚上吃完晚飯，晚飯的碗我就洗，教給我了”。
這樣孩子就明確了，晚飯后洗碗是我的責(zé)任。
所以要做到語言準(zhǔn)確，肯定，明確。避免讓孩子誤認(rèn)為可做可不做。
而且要詢問孩子是否聽清楚要求?！皩氊惵犌宄藛?？
每天晚上你來洗碗，爸爸媽媽做飯，你得洗碗哦！”
孩子就聽清楚了，可以試著讓孩子復(fù)述要求。
越小的孩子越要注意這一點(diǎn)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他聽不明白，聽不懂你說的話，所以你得經(jīng)常告訴他，讓孩子明確責(zé)任義務(wù)，習(xí)慣成自然，剛開始他可能做不到，我可以慢慢的教他，明確的告訴他。
第六、重在參與，加深體驗(yàn)。
如果你想強(qiáng)化孩子的責(zé)任心，最好讓孩子親身體驗(yàn)。
如果你的孩子對生活缺乏體驗(yàn)，就不可能深刻的理解，理解不深刻就不會化為自己的行動(dòng)。
如果他從來沒有做過的事情，而我們又不讓他做，他是不會體會到這份責(zé)任心的，大家認(rèn)不認(rèn)同？
你突然說你得承擔(dān)家里的家務(wù)哦，這是你的責(zé)任這是你的義務(wù)哦，你突然這么說，他就不明白，因?yàn)樗麖膩頉]有做過，我也不會做，所以當(dāng)我們的孩子對生活缺乏體驗(yàn)，就不可能深刻的理解你的話，理解不深刻就不會化為行動(dòng)。
有的媽媽說：孩子什么壞了就說去買咯
因?yàn)樗プ∧愕娜觞c(diǎn)，只要壞了就可以要求媽媽買。
他不知道買東西的錢是媽媽辛苦工作而來的。
可是我們媽媽意識不到這一點(diǎn)，總覺得孩子要什么我就得滿足她什么，導(dǎo)致你最后做了很多的工作，你辛苦了一輩子，孩子還覺得你是應(yīng)該的，對你沒有一點(diǎn)感恩之心，沒有一點(diǎn)孝心。
要讓孩子具有社會責(zé)任心，可以做一些公益的事情，平時(shí)一些力所能及的事情就可以讓孩子去做。
比如社區(qū)里面地面臟了，可以主動(dòng)要求他去打掃樓道、草坪，有垃圾了，讓他主動(dòng)去做義工，也可以和孩子一起打掃樓道衛(wèi)生。
冬季了清掃門前的積雪，外出郊游撿拾廢棄的塑料垃圾袋。
包括我們平時(shí)帶孩子出游的時(shí)候，你可以隨時(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾袋，每人一個(gè)，告訴孩子，我們得保護(hù)環(huán)境，每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋自己產(chǎn)生的垃圾自己收拾，放到指定的位置，這就是交給孩子有這種社會責(zé)任心。
車來車去，一車一車的拖，我是交了錢，交了稅的，有人做。
我們做父母的觀念要轉(zhuǎn)變，我們的目的是為了培養(yǎng)我們的孩子，不是為了圖便利，隨便吃，隨地扔。經(jīng)常和孩子一起做一些公益的事情，當(dāng)義工打掃社區(qū)的環(huán)境，包括需要幫助的老人，我們主動(dòng)去幫他，我們主動(dòng)帶著孩子去做一些好事情，我有這份責(zé)任為社會付出自己的愛心，事情雖小但是意義重大，它不僅增進(jìn)了家長和孩子之間的感情，又培養(yǎng)了孩子勞動(dòng)的意識和社會的責(zé)任感。
讓孩子感受和體驗(yàn)因自己的付出帶給自己和他人的快樂感，而不是為了做而做，在孩子心目中播撒美好的種子。
這就是告訴我們，平常很多小事情我們自己要帶著孩子去做，不是因?yàn)榕K而不去做，不是因?yàn)椴皇俏业氖虑槎蝗プ?，而是因?yàn)槲規(guī)в羞@份責(zé)任，我必須得培養(yǎng)孩子的這種責(zé)任心，自我責(zé)任心、他人責(zé)任心，社會責(zé)任心等等。
這些都是我們平時(shí)要去做的，以身作則。
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