孩子行為分析之任性
第三個(gè)，任性是一種心理需求。
任性是一種心理需求，我們很多家長，覺得這孩子又不聽話了，又任性了，倔強(qiáng)了。
記住了，任性他并不是一種壞事，任性有時(shí)候是一種心理需求，我們英國兒童學(xué)家威廉科克通過研究得出一個(gè)結(jié)論：孩子的任性，是他心理需求的一種表現(xiàn)，與父母的嬌慣沒有必然的聯(lián)系，可能有一些情況并不是因?yàn)槟銒蓱T他，他就任性，而有的，他這種任性他只是一種，他心理上的一種需求，隨著孩子的成長發(fā)育，特別是一兩歲以后，他們越來越多的接觸更多的事物，這些事物帶給孩子很多意想不到的困惑，為解開自己心頭的疑惑，孩子總希望通過自己的方式來解決問題。
剛開始我看到一個(gè)家長發(fā)過來的問題，孩子喜歡數(shù)學(xué)，但他不知道的時(shí)候喜歡死想，他媽媽說他是不是任性呢？
你聽到這里，你應(yīng)該知道答案了，當(dāng)我們的孩子每天在成長的時(shí)候，特別是一兩歲他們接觸的事物就會越來越多，他們搞不清楚研究不透，所以他的好奇心非常大，這時(shí)候他心中的困惑也很多，但是他想要探個(gè)究竟，要解開自己心口的疑惑，孩子總希望通過自己的方式來解決問題。
比如孩子看到鄰居小弟弟有一輛電動(dòng)小汽車，而他的電動(dòng)小汽車與自己的的不太一樣，他急于探究這種區(qū)別存在的原因，于是孩子可能會任性的堅(jiān)持，要媽咪給自己買一輛一模一樣的小車來延續(xù)自己的探究活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)候，因?yàn)楹⒆訜o法記住啊，我們的孩子在這個(gè)時(shí)候在表達(dá)他的需求，但是他沒有這個(gè)能力，就是說他不知道用什么方式來表達(dá)，無法準(zhǔn)確的判斷自己的行為是否正確。
他想要這輛車子，他想要探究這個(gè)車子，他會憑借自己一時(shí)的情緒和興趣來行事。
那么這個(gè)時(shí)候，他的任性就會顯現(xiàn)出來，這時(shí)候他的這種任性，不是一種盲性，而是一種心理需求，他想要探索這個(gè)電動(dòng)小汽車到底是怎么回事，我的小汽車為什么跟他的不一樣呢？
這個(gè)事情在這種情況，我也有很深的體會，為什么呢？
我家寶在一歲半的時(shí)候，他就看著我家里的一個(gè)電動(dòng)的那個(gè)摩托車，然后呢，我騎完電動(dòng)車，鑰匙放在那里就沒有拔，就插在那個(gè)鑰匙孔里面，然后他就拉著那個(gè)鑰匙，想要把鑰匙給拔出來，他想方設(shè)法，鑰匙比較高，他拔不到怎么辦呢？
他搬個(gè)小板凳站到上面去拔，就想把鑰匙抽出來，不知道這個(gè)鑰匙是抽不出來，他就左扳右扳上下扳，使勁往下?lián)u，左搖右搖還是不出來，扳了很久，想了各種辦法。
他心還是急呀，拔了好久，差不多搞了半個(gè)小時(shí)還是沒有拔出來，他心里急，最后他就哭了，我站在旁邊我真的是替他急，想要直接幫他拔出來算了，后來還是讓他自己拔，拔了半個(gè)小時(shí)才拔出來一點(diǎn)點(diǎn)，后來還是拔出來了，最后拔出來以后呢，他又想把他插進(jìn)去，這個(gè)事就更加難了，他本來拔就有點(diǎn)難，他又想插進(jìn)去，因?yàn)槲疫@個(gè)鑰匙上面有三個(gè)鑰匙，三個(gè)大小不一樣，他也分不清楚啊，他不知道哪個(gè)是哪個(gè)呀，要是插這個(gè)摩托車的，這個(gè)時(shí)候他就拿了一個(gè)最大的，因?yàn)槲矣玫淖钚∧莻€(gè)電動(dòng)車的，他拿是那個(gè)是房門鑰匙，來回的插，摩托車有三個(gè)孔嘛，前面一個(gè)鑰匙孔，后面一個(gè)后備箱孔，這個(gè)坐的下面又是孔，三個(gè)孔，他就拿的那個(gè)鑰匙，這個(gè)孔試到那個(gè)孔，三個(gè)孔試了幾個(gè)小時(shí)還是不行，急的要命。
反正一個(gè)孔的試，試到最后他還是很耐心。
很有耐心的，反正這孔插了很久，不行，插不進(jìn)去，就又試那個(gè)孔，又爬上摩托車又去插之前那個(gè)孔，實(shí)在不行，然后又爬到后備箱，因?yàn)樘吡耍约喊醾€(gè)凳子，站到凳子上面去插，試了很久還是沒有插進(jìn)去，后來我就直接把鑰匙給插進(jìn)去，然后他自己試，插給他看，然后又拔出來，又給了他，讓他試，還是沒有試出來，但是試了很久之后他突然自己琢磨透了，突然就把鑰匙插進(jìn)去了，當(dāng)時(shí)他那個(gè)心情是非常的開心，就比那個(gè)吃了蜜糖還開心，那個(gè)時(shí)候他的心情是非常開心的，他對著我們又跳又喜。
就是說孩子你覺得他好像很任性，你插不進(jìn)去就不插了嘛，但是我們孩子在這個(gè)年齡段他有這種需求，他只是用這種方式，可能你覺得他是任性，但是他就是想要探究這個(gè)世界，所以我們要分清楚任性有時(shí)候他是一種心理需求，我們不要簡單的，粗魯?shù)恼J(rèn)為他就是一種壞的東西，或者是任性
大家請記住處于獨(dú)立期萌芽期的幼兒對于一切事物，一切的事情都想親力親為，弄個(gè)透徹，這原本是好事，但是這種親力親為的心理行為，往往不合情理，不合事宜的表現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致了我們父母眼中的所謂的任性。
這個(gè)孩子不要讓他去掃地他偏要去掃地，我那時(shí)候孩子也是這樣的。他到了一歲多的時(shí)候，他就開始喜歡模仿，然后喜歡探究，什么東西看你在搞什么東西，他就喜歡看，看著你去搞，然后自己去揣摩。
自己動(dòng)手干，而我們有的父母沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，還覺得孩子好像很任性的，不讓他干的事，他偏要干。
有時(shí)候我們在家里，有時(shí)候吃飯的時(shí)候，我們家里洗了碗之后，把碗壘起來一垛垛的，但是他感到很好奇，他把碗一扒，就把那一垛碗全扒下來了，就摔碎了好幾個(gè)，因?yàn)樗@種心理，他想要去探究啊。這時(shí)我們大人看到生氣了，打破我?guī)讉€(gè)碗呀，那肯定很生氣，其實(shí)我們父母有時(shí)候要冷靜一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期他有一個(gè)探究的心理，有一種需求。
因?yàn)樗麑θ魏问虑槎挤浅５暮闷妗?/p>
這個(gè)時(shí)候我們的父母如果用粗魯?shù)姆绞剑貌焕斫獾姆绞饺Υ覀兊暮⒆?，可能會磨滅他的好奇心，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，他出現(xiàn)這種好奇心，只是在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的，
如果你這個(gè)時(shí)候你打擊了他，很容易粗暴對待。
你再想挖掘他的這種好奇心就很難的了，[玫瑰]是的，不學(xué)習(xí)都會這樣
有些東西他只在某一個(gè)時(shí)期才會出現(xiàn)的，所以我們的幼兒教育是非常重要的。
特別是零到三歲，三到六歲，這些孩子，有很多東西它只在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)，如果我們沒有去好好的去引導(dǎo)，去開導(dǎo)的話，可能他一生就沒有這個(gè)東西了。
真的，所以說為什么我們的父母要學(xué)習(xí)？
因?yàn)橛袝r(shí)我們父母認(rèn)識不夠，用錯(cuò)誤的方式磨滅了孩子的一些天性，所以我們的父母要好好學(xué)習(xí)，但是我們的父母也要記住父母對孩子的這種任性行為既不可為命是從，也不可斷然拒絕。
我們要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況采取不同的措施，區(qū)別對待。
畢竟這也是孩子的一種心理的需求，應(yīng)該得到尊重。
你也要看他的這種需求，是合理的還是不合理的，是一種無賴的，還是一種他自己真正想要去滿足的東西。
所以有時(shí)候我在家的時(shí)候，我跟孩子在一起的時(shí)候，他想要探究什么東西的時(shí)候我們從來不阻止他，但是我們要保證他的安全，保證了安全之前，
他想要去探究什么東西我們一般都會看著他，
任由他自己這樣一直探究下去，我們也不會去阻止他。
包括我們的孩子在某一段時(shí)間，他出現(xiàn)的一些反常的現(xiàn)象，包括打碗呀，摔東西等一些情況，我們要針對各種情況，不能一味的去打擊孩子。
好，這就是我們講的孩子任性的重要性。我們研究了孩子任性的重要性，從三個(gè)方面來講了三點(diǎn)：一個(gè)是任性孩子的行為，一個(gè)是界限，要分清楚這個(gè)界限。
第二個(gè)是分清楚孩子的順從與獨(dú)立，你不要把他的獨(dú)立當(dāng)成他的順從，要分清楚這個(gè)孩子。
第三個(gè)就是任性是一種心理需求。
就是我們的父母通過這個(gè)看了這個(gè)孩子的任性的重要性，我們要分清楚，什么才是任性，什么不是任性。
我們自己要對這個(gè)指標(biāo)有一個(gè)深刻的認(rèn)識。
不是簡單的去對待這個(gè)事情，首先我們自己要相信自己的孩子，然后我們要不斷的去學(xué)習(xí)，了解孩子。
了解孩子在不同的時(shí)期，不同的階段會出現(xiàn)哪些問題。
包括他的心理需求等等一些。所以我們的父母真的需要不斷的學(xué)習(xí)，而不是今天我學(xué)了這個(gè)方法解決了孩子當(dāng)前的問題，但是孩子進(jìn)入下一個(gè)階段他又會出現(xiàn)什么樣的問題。你又知道嗎？
也就是我們首先要對任性有一個(gè)清晰的，一個(gè)非常深刻的認(rèn)識。
那大家對剛才我們講的這么多，大家對任性有沒有一個(gè)初步的認(rèn)識？
我們第一個(gè)講了孩子他會為了達(dá)到自己目的的時(shí)候，他會用各種方式來和我們的父母說話，大家想想我們講的哪幾個(gè)？
我們的孩子用了非常多的武器，但是這個(gè)武器不是我們所說的真正的武器哦。這是他小孩子在這個(gè)時(shí)期他只能用這種方式來表達(dá)自己的需求。
第一個(gè)，我們講的哭鬧。這是大家最常見的也是最頭痛的。
有的媽媽一聽到孩子哭，真的是一下子心就軟下來了，啥都滿足了；第二個(gè)就是忠告，當(dāng)孩子在乞求你，他想要什么東西的時(shí)候，你可能會覺得他的語言真的很溫柔，非常的甜。
媽媽我想要個(gè)棒棒糖，然后呢，剛剛吃了一個(gè)，
媽媽我還想要個(gè)棒棒糖，我們做父母的聽到這樣的話，心里甜滋滋的，就忍不住了，小孩子嘛，給他吃點(diǎn)嘛。
有時(shí)事情他就是這樣的。
當(dāng)孩子說一些好聽的話或者是說柔軟的話媽媽就軟下來了，沒有自己的原則性了；第三個(gè)就是，孩子會用死纏爛打的形式，這也是很多家長最頭疼的問題，就是孩子當(dāng)他非常的想要一個(gè)東西的時(shí)候，他會用非常倔強(qiáng)的方式。
死纏爛打，就是跟你賭氣，不說話，甚至是摔東西，也有可能是關(guān)著門，不說話，不吃飯，等等一些。
就是我們講的死纏爛打。
還有最后一層，就是賭氣、不說話、摔東西、不吃飯，等等一些，通常我們的孩子在他為了達(dá)到某種目的他所表達(dá)的一種方式，這種方式是最普遍的。
但是他所表現(xiàn)的這種任性的方式，真正的性格形成，是與我們的教育和生活環(huán)境還有我們的家庭氣氛，社會實(shí)踐有著密切關(guān)系，特別是我們這個(gè)環(huán)境，非常重要。
我們的父母不能一味的去滿足，要分清楚是合理的還是不合理，同時(shí)我們的父母的言行要一致。
不能媽媽一套，爸爸一套，或者奶奶一套，各說各的，就讓孩子沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了，沒有一個(gè)判斷力了。
同時(shí)我們的父母，當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候，你不能用恐嚇或者用鬼故事什么，或者用一些事物來嚇?biāo)?，這樣只會導(dǎo)致他心靈受創(chuàng)傷，膽心、怕事，甚至有些孩子怕那些，植物大戰(zhàn)僵尸，有的孩子看到這個(gè)的時(shí)候，他內(nèi)心是一種害怕，在他到了一定年紀(jì)的時(shí)候，他內(nèi)心是一種非常的膽怯的，閉上眼睛就害怕，所以不建議玩這些小游戲。
甚至還有一些我們的父母在我們的孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他會表現(xiàn)出一種非常滑稽或者稚嫩的一種，逗笑的方式展現(xiàn)在你眼前，我們的家長可能不覺得，我們的孩子，看，多可愛，他得了零分他還這么高興，但是我們的父母就覺得太可愛了，就沒有意識到他今天錯(cuò)在哪里，他還覺得他自己得了零分他還是理所當(dāng)然的，好像是非常開心的，非常好笑的事情。
就是我們自己父母沒有注意到哪些是錯(cuò)誤的，哪些是正確的，沒有給他一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，沒有把正確的東西傳輸給他，導(dǎo)致他不明事非。
孩子沒有了一個(gè)正確的規(guī)范，沒有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，到最后他只能走上自己的一種不歸之路。
我們不要以為，任性就是簡單的任性，要通過表面來看背后的故事，任性他背后到底是什么，這就是我們講的任性他的一個(gè)重要性。
有很多東西不是看表面，他是什么就是什么，
我們要通過表面，去看他背后到底是什么。
學(xué)習(xí)孩子行為分析之任性
任性這兩個(gè)字大家可能不陌生哦，當(dāng)他去了超市和其它賣場的時(shí)候，孩子會想要玩具，但是媽媽不會給他買，這時(shí)候會哭，有時(shí)候他會跟小朋友搶玩具，媽媽也不能說。
還跟媽媽對著干，一不順心就大哭大鬧，孩子身上如果出現(xiàn)這種行為，媽媽可能就要反省自己了。
那我們首先看一下，您在平時(shí)中您看到孩子任性都有哪些表現(xiàn)呢？
首先我給大家看一個(gè)案例哦，這是一個(gè)小孩子在超市里面的時(shí)候，不、不、不、不給我買變形金剛我就不回家了。
這是在玩具店前，一個(gè)叫濤濤的小朋友，大聲的喊叫，無論父母怎么哄，濤濤就是不松口，自由的堅(jiān)持著。
他用這種方式，向父母要東西，而且拗勁一上來，要什么就一定要得到什么，這個(gè)是我們平時(shí)都看到的。
我們的孩子除了我們平常最常見的一種武器，叫做孩子用哭鬧的行式對不對？
那么他還會用什么樣的？
我們到底了解孩子他在用什么方式來達(dá)到他所需要的東西呢？
為了達(dá)到某種目的，三到八歲的孩子，大多學(xué)會使用以下四種武器：大家記住了啊，要對任性有一個(gè)清楚的認(rèn)識，他會用四種武器和媽媽要東西，還是為了達(dá)到某種目的呢？
那么看看您的孩子，有時(shí)候如果出現(xiàn)任性的話，
他會用哪一種武器？我們有的媽媽說：一哭、二鬧、三犯賴。
我們看看第一個(gè)武器啊，兵器譜排行第一：哭鬧。
就是大家所最常見的，也是最頭疼的一個(gè)問題啊。
為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段，而很多父母怕的就是這一式，這一招，這個(gè)孩子一旦哭鬧起來，沒辦法了，我們的父母馬上怎么樣？
繳械投降，不但無條件滿足孩子的要求，而且常常超額完成任務(wù)，這就是我們的孩子他用的第一種武器。
就是哭鬧，但是我們的媽媽呢，一聽到孩子哭的非常傷心的樣子，她就一下子就心軟下來了。
三到八歲的孩子利用四種武器，第一個(gè)是哭鬧。
第二個(gè)，兵器排行第二：忠告。
那么這一類孩子呢，他是乞求的孩子是可愛的，這一類孩子是用乞求的口吻，當(dāng)他向父母哀告、乞求要某樣?xùn)|西的時(shí)候，媽媽你給我買一個(gè)玩具吧，沒有幾個(gè)父母能抵擋住他的溫柔進(jìn)攻啊，她會向撒嬌的行式，或者忠告，這是我們的第二種。
第三個(gè)兵器譜排行第三叫做：叫死纏爛打。
大家可能聽說過毛澤東的《論持久戰(zhàn)》，他們就可能應(yīng)用了這個(gè)理論哦，持久戰(zhàn)的理論，對孩子來說是再熟悉不過了，他的目的就是想要用磨來讓父母答應(yīng)他的要求，軟磨硬泡，讓父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休。
所以說我們的媽媽呀，思維要放開一點(diǎn)，我們的孩子他的思維是活躍的。
第四個(gè)兵器譜排行最后就是：賭氣，噘嘴，不說話，摔東西。
不吃飯，喜歡賭氣呀，噘著嘴，甚至不說話，甚至看著容易摔東西呀，不吃飯，孩子賭氣的時(shí)間一般持續(xù)的較長，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)掌握了心理戰(zhàn)的秘訣，沒耐心的父母只好舉手投降。這是我們面對第一個(gè)案例，孩子在想要買他自己想要的東西的時(shí)候，他會用這四個(gè)武器來面對媽媽。
接下來我們看下第二個(gè)案例，一個(gè)剛滿四歲的男孩，漂亮可愛，小的時(shí)候不聲不語，非常聽話，家里人都寵愛他，慢慢的，他的話成了圣旨，吃、喝、玩、樂全都由著他的性子，稍不順心就哭鬧打滾。
在幼兒園學(xué)習(xí)呢，得了0分，回家后卻自豪的高喊1、2、1大0分，聽到這個(gè)話，我們的媽媽肯定就笑了啊，做出的動(dòng)作，我們的孩子他走的步子，然后1、2、1大0分，當(dāng)我們的媽媽遇到的時(shí)候會怎么想，他做著滑稽的動(dòng)作然后這個(gè)家里人，不但沒有去予以制止，反而被他的幼稚逗樂了，他不但沒有認(rèn)識自己的不對，而且認(rèn)為得0分是件好事。
經(jīng)過一段時(shí)間后，誰也管不住他了，怎么辦？
這個(gè)時(shí)候家長就運(yùn)用了那個(gè)鬼怪的故事去嚇唬他，這樣才能使他老實(shí)一點(diǎn)，這是這位家長的做法，但是我們不要模仿啊。
首先我們來看一下這兩個(gè)事例啊，每個(gè)孩子他都是通過不同的方式來達(dá)到他的目的，來滿足他的需求。
那么，這個(gè)時(shí)候我們要認(rèn)識到一個(gè)人的性格形成與教育，與我們的生活環(huán)境、家庭氣氛和社會實(shí)踐有著密切的關(guān)系，特別是我們要看到我們很多很小的寶貝，零到三歲的孩子，一般說孩子的性格，在學(xué)齡前已初步形成，但不穩(wěn)定，隨著年齡增長而趨于成熟，并有很大的可塑性。
大家記住這個(gè)可塑，他的性格是可以塑造的，
所以要培養(yǎng)孩子良好的性格呢，應(yīng)該從小抓起。
但是我們很多父母就是覺得時(shí)間還早，我們的孩子還小，先不管就讓他任其發(fā)展這樣導(dǎo)致孩子會出現(xiàn)一些問題，那么我們的父母是不是真的要讓他任其發(fā)展呢？
怎么對待這些任性的孩子呢？
首先，對孩子的要求不能一味的滿足，要分清對于錯(cuò)，記住啊，合理的要求可以滿足，無理要求不能答應(yīng)。
我們的孩子一旦哭鬧千萬不可打罵，要耐心的和孩子講道理，最好是用既生動(dòng)又富有教育意義的小故事去開導(dǎo)。
比如說，你不能用粗魯?shù)姆绞絹碇浦顾?，這是第一個(gè)，我們的父母面對這些孩子的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？
第一，你首先要分清楚他到底是合理的要求還是不合理的要求，如果他是合理的要求，我們當(dāng)然適當(dāng)?shù)娜M足，但是如果是無理要求不能答應(yīng)。
但同時(shí)如果孩子一哭，我們也不能用粗魯?shù)姆绞饺ソ鉀Q這個(gè)問題，千萬不可打罵，要耐心的跟孩子講道理。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子他并不懂，其次父母的言行要一致，有些父母認(rèn)為孩子好哄，好騙，往往不加思索就許下諾言，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，造成孩子心靈的傷害和對家長的不信任。
特別是我們家長，有時(shí)說我答應(yīng)你，我明天給你買哦，什么東西的，但是你又沒給他買，既然你許諾了你就得做到，你不要輕易的許諾。
這是第二個(gè)，我們父母的言行一定要一致。
媽媽說行，那爸爸說也行，或者媽媽說行，爺爺奶奶就不能說不行，反正父母的言行要一致，不能各搞各的。
第三個(gè)，不要嚇唬孩子。
有些父母在孩子不聽話的時(shí)候用一些可怕的事物來嚇唬孩子，久而久之，使孩子變的多疑、膽小，怕事，甚至有的小孩子上幼兒園，有的媽媽看著孩子不聽話，她就說你再不聽話我就把你送到幼兒園去了哦，用嚇唬的方式，不要嚇唬孩子，有些父母在不聽話時(shí)，就用可怕的故事甚至一些事物啊，嚇唬孩子，那么只會導(dǎo)致他多疑、膽小、怕事。這是我們第三個(gè)父母應(yīng)該注意的。
第四，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，特別是記住啊，特別是犯滑稽的錯(cuò)誤時(shí)。
父母覺得好像是很好很有趣的感覺，家長不要圖好笑去模仿孩子的錯(cuò)誤，來做出一些滑稽的動(dòng)作。
他本來犯的錯(cuò)誤，但是又做出一些滑稽的表情，動(dòng)作，讓你覺得很好笑，應(yīng)該告訴孩子錯(cuò)在哪里，分析為什么錯(cuò)了？
總之，好的環(huán)境和好的教育能使孩子健康成長。
相信你一定會有一個(gè)活潑、可愛的，懂事的、聽話的孩子。
也就是說有時(shí)候我們父母不能隨著他性子來，
這是我們在看到這個(gè)事例之后的，這兩個(gè)事例，
我們平常可能經(jīng)常碰到這些現(xiàn)象，我們父母應(yīng)該注意的一些，從這些孩子的一些任性的表現(xiàn)來看，大家想想看，我們對孩子的任性要不要去研究研究，或者我們要不要去清楚的去認(rèn)識這個(gè)，孩子的任性到底是什么？
有的可能說任性就是一種壞事情，有的媽媽說，
孩子任性就是一種壞事情。
如果你真正了解孩子的任性的內(nèi)涵的話，要區(qū)別對待，并不是所有的任性都是壞事。
接下來我們看看我們研究孩子任性的一個(gè)重要性，任性孩子的行為界限。
第一個(gè)：要?jiǎng)澢暹@個(gè)界限，任性孩子的行為界限，并不是所有的任性都是壞的啊，我們平時(shí)有的孩子被嬌養(yǎng)過甚，吃東西挑這挑那。
父母給他吃水餃他要吃混沌，父母特地給他下了混沌，他又要吃水餃，有的孩子邊吃飯邊玩，當(dāng)父母收起玩具時(shí)，他還索性一手把所有的玩具全部撒個(gè)滿地，還賴在地上打滾，像這種現(xiàn)象，像這種行為，我們都稱他為任性呀，這就是一種任性行為。
要弄清楚任性到底是什么？
任性他常和那個(gè)嬌和驕大體聯(lián)系在一起。
一個(gè)女字旁的嬌和馬字旁的驕，一個(gè)嬌情，一個(gè)驕傲的驕，這兩個(gè)聯(lián)系在一起，如果我們讓孩子任其發(fā)展，就可能發(fā)展為不良品性，因?yàn)楹⒆釉诒容^小的時(shí)候這個(gè)時(shí)間段呢，他的心理發(fā)展還不成熟，對許多事情還缺乏認(rèn)識和判斷能力，
多少有一點(diǎn)任性，每一個(gè)孩子都有一點(diǎn)點(diǎn)任性，
但是我們要清楚的認(rèn)識到在這個(gè)年齡段，孩子的心理發(fā)展還不成熟，肯定會出現(xiàn)一些對事物缺乏認(rèn)識判斷能力，沒有這個(gè)能力之前，他肯定會出現(xiàn)一些任性。
就是說沒有給他一個(gè)規(guī)范的時(shí)候，他不知道這個(gè)規(guī)矩的時(shí)候，多少都有一點(diǎn)任性，這是我們所有的孩子都有一點(diǎn)點(diǎn)任性。
從心理學(xué)角度上看呢這個(gè)是個(gè)性偏執(zhí)，意志薄弱，缺乏自我約束能力的表現(xiàn)，也就是在他沒有形成這個(gè)能力之前他會出現(xiàn)一些小小的任性，
這是他兒童時(shí)期所呈現(xiàn)出的一些特點(diǎn)，我們認(rèn)識這個(gè)是第一個(gè)。
第二就是環(huán)境，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生任性心理的主要原因。
我們的環(huán)境是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生任性心理的主要原因，他的任性心理不是天生的，是我們家長不加約束，放縱教育的結(jié)果，這是我們自己的原則性不強(qiáng)，覺得他很小，沒什么，等他長大了就一定會好的，但是我們要想想，我們孩子的任性發(fā)展到了一定程度之后就有必要去從心理上去加以糾正。
他現(xiàn)在是一個(gè)反復(fù)期，就是一個(gè)不穩(wěn)定期發(fā)展，
他的任性可能會出現(xiàn)一個(gè)不穩(wěn)定期，如果你這個(gè)時(shí)候還一再的去放縱他的話，那么到了一定程度之后，他的這個(gè)任性就會定型了。
他開始可能是他處在這個(gè)心理階段，這個(gè)時(shí)期他的心理還不成熟，他還沒有認(rèn)識和判斷能力，
所以他會出現(xiàn)一些任性。
但是我們的父母呢，如果這個(gè)時(shí)候還放任他，或者說縱容他，那么導(dǎo)致過了一段時(shí)間之后，他的這個(gè)任性就定型了，就已經(jīng)穩(wěn)定了，你想再改就難了，所以我們做父母的，就有必要從心理上加以糾正，如果他出現(xiàn)這樣的苗頭，不能一再的去放縱他不加約束，這是一個(gè)環(huán)境的影響，環(huán)境是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生任性心理的一種主要原因。
可能很多家長說我們家孩子鬧脾氣了，任何人都吃不消。
他吃飯從不按時(shí)，三餐想吃時(shí)就，而我們吃飯時(shí)，他總是在玩?zhèn)€不停，而且最好有人陪著他一起玩，如果硬勸阻他他會哭鬧不止。
像這樣的孩子，就可被認(rèn)為是有任性心理癥結(jié)，
如果這種任性的心理得不到一個(gè)糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展，因?yàn)樗_始沒有這個(gè)能力去判斷，沒有這個(gè)認(rèn)識的能力，沒有這個(gè)判斷的能力，但是我們的父母你覺得沒什么，放縱他，過了一段時(shí)間之后當(dāng)他定型的時(shí)候，他的這個(gè)能力有了增長的時(shí)候，他就會把這個(gè)任性定型了，家長意識很重要。
最終導(dǎo)致的后果會怎么樣呢？
因?yàn)槿涡詴?dǎo)致無法正確認(rèn)識和判斷事物。
個(gè)性固執(zhí)，不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，甚至最嚴(yán)重就是不善于與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷入孤獨(dú)，甚至是經(jīng)不起生活的考驗(yàn)和挫折，這些都對孩子健康成長不利，嚴(yán)重的還會由于易沖動(dòng)而犯罪。
因?yàn)樗麤]有自控能力，在他家里的時(shí)候，在他剛剛有這種任性的苗頭的時(shí)候，你沒有給他一個(gè)正確的東西，導(dǎo)致他慢慢的就形成這種觀念，沒有約束力了，而且跟其它同學(xué)或者朋友不合群呀，導(dǎo)致他被孤立，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?，所以我們的父母要警醒這樣的孩子的一些表現(xiàn)。
不要以為孩子還小，我孩子才兩歲了，才兩三歲了，他要什么我給什么，他要天上的星星我摘星星給他。
大家想想看，如果你現(xiàn)在的一時(shí)的放縱而讓孩子形成的這種，無拘無束自由那種狀態(tài)的話，慢慢最終只會讓他走上犯罪的道路，這是第一種情況。我們要認(rèn)清這個(gè)孩子任性的一個(gè)重要性，
要認(rèn)清他這個(gè)重要性，任性到底是什么？
我們分清楚這個(gè)任性孩子的行為界限，第二個(gè)，要分清孩子的順從與獨(dú)立。
特別我們的孩子，在兩歲左右他這個(gè)時(shí)期一般都比較聽話，你說什么他就是什么，你父母說什么他就做什么，父母說這些東西不準(zhǔn)碰，他就不碰，這樣的孩子常會受到父母和親友的贊揚(yáng)，這個(gè)孩子真聽話，但是記住，每一個(gè)時(shí)期孩子的性格和他的判斷能力都會在增長。
接近三歲的時(shí)候，父母就感到孩子開始變了，變的不那么聽話了，殊不知此時(shí)正是孩子形成獨(dú)立性的開始，兩三歲的時(shí)候他有自己的思維了，那么我們的父母，就不要再用以前的那種觀念了，認(rèn)為我孩子兩歲的時(shí)候那么乖，怎么到三歲就不聽話了，我們父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的變化，并注意教育和引導(dǎo)，每一個(gè)時(shí)期孩子的變化，特點(diǎn)不同，我們不要固定自己的思維。為什么我們每天都要學(xué)習(xí)呀？
要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育，就是因?yàn)槲覀兠總€(gè)孩子，在每一個(gè)時(shí)期每一個(gè)階段，他的變化的特點(diǎn)是不同的。
我們父母首先要去學(xué)習(xí)，信任自己、信任別人，做事有獨(dú)立性，這是人的性格中很重要的品質(zhì)。
這種品質(zhì)讓孩子年齡很小的時(shí)候就已經(jīng)開始萌芽，而且跟以后的性格形成密切相關(guān)，所以為什么幼兒教育非常重要。
心理學(xué)家曾經(jīng)挑選了一百名反抗性強(qiáng)，和一百性幾乎看不出反抗性的兒童，進(jìn)行追蹤性研究。
他們的年齡都為三到五歲，但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，
這批兒童到了青年時(shí)代，原來反抗性強(qiáng)的一種對象，有84人意志堅(jiān)強(qiáng)、有主見，能獨(dú)立分析和判斷事物，并能在情況突變時(shí)很快做出反映。
這是我們科學(xué)家在研究的時(shí)候，追蹤的一百個(gè)反抗性強(qiáng)，和一百個(gè)幾乎看不到反抗性強(qiáng)的兒童，也就是三到五歲的。
但是他們到了青年之后呢，結(jié)果是怎么樣的呢？
有84人，他的意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見、能獨(dú)立分析和判斷事物，并能在情況突變時(shí)很快做出決定。
但是我們來想想看，那一百個(gè)幾乎看不出反抗性的兒童，他們又會是怎樣的情況呢？
而原來很聽話的一種人，只有26人成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，其余的人相對來說獨(dú)立性差，不敢承擔(dān)責(zé)任，在情況突變時(shí)難以做出果斷的決定，這就告訴我們，我們要分清孩子的順從與獨(dú)立，在一段時(shí)期，比如說三到五歲的時(shí)候，他在三歲之前他可能比較聽話，因?yàn)樗€沒有判斷能力和認(rèn)識能力，所以他只能聽你的，當(dāng)他到了三歲之后，他有一定的判斷能力了，孩子有自己的主見了就想做主。[憨笑]
有自我認(rèn)識能力，那么這個(gè)時(shí)候，他就有一個(gè)獨(dú)立性的表現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候我們的家長就要留心了，不要再以為我孩子三歲了不聽話了，豆寶就是主見性特別強(qiáng)的孩子。[偷笑]
喜歡按照他自己的意思去做了，你就覺得他任性了。
所以我們要分清楚孩子的順從與獨(dú)立，這是我們研究他的任性的第二個(gè)重要點(diǎn)，要分清夢孩子的順從與獨(dú)立。
其實(shí)我們有的時(shí)候自己不明白的時(shí)候，是的，父母往往是這樣感覺孩子的。
一味的采用錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致既讓孩子受傷自己也覺得很痛苦，所以我們每一個(gè)父母，要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然在這里學(xué)習(xí)，并不是解決你當(dāng)前的問題，他是解決你這孩子一生所會遇到和出現(xiàn)的問題，所以我們在這里，就是要提升自己教育孩子能力，讓我們做父母的，成為一個(gè)專業(yè)的教育孩子的一個(gè)指導(dǎo)師，而不是說今天我解決了這個(gè)問題，明天孩子又出問題我又不知道了，就非常著急了，是的，提升育兒理念和能力非常重要。[玫瑰][咖啡]
好，這是我們講的第二個(gè)，分清孩子的順從與獨(dú)立。
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