理科專業(yè)與工科專業(yè)的區(qū)別
理科和工科是本科專業(yè)的主體，無論高校開設(shè)數(shù)量還是招生人數(shù)，都是最多的兩大學科。在現(xiàn)實生活和實際報考中，人們總是習慣地把理學和工學合在一起來稱謂，俗稱為“理工”。其實，理學與工學之間雖然存在聯(lián)系，但它們是截然不同的兩大學科，學習方向和學科領(lǐng)域有很大差別。理學是基礎(chǔ)科學，其原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個國家的科學水平，包括數(shù)學、物理學、化學、生物科學、天文學、大氣科學、電子信息科學和環(huán)境科學等，培養(yǎng)目標是從事科研、教學、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的高級專門人才；工學是應(yīng)用數(shù)學、物理學、化學、生物學等基礎(chǔ)科學的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學科，典型學科有土木建筑、公路橋梁、機械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等，培養(yǎng)目標是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級專門人才。概括來說，理學研究的是科學，工學研究的是技術(shù)；理學注重于理論研究，工學注重實際應(yīng)用；理學培養(yǎng)的是科學家，工學造就的是工程師；理學領(lǐng)域出科學院士，工學領(lǐng)域出工程院士。對此，同學們在報考時要根據(jù)自己未來的發(fā)展方向和性格特點，很好地加以區(qū)分和選擇。 其實即使你選擇了工，同一專業(yè)在不同性質(zhì)的院校，其培養(yǎng)方向和課程設(shè)置也是有很大差別的。由于專業(yè)培養(yǎng)方向不同，學生掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能不同，畢業(yè)后從事的工作領(lǐng)域不同，學生的人生發(fā)展目標也就不同。例如北京語言大學作為一所文科院校，也設(shè)有計算機科學與技術(shù)，這個專業(yè)是一個地地道道的工科專業(yè)，不過北語的計算機專業(yè)是定位在信息處理方面，主要是結(jié)合語言類院校的自身特點，在計算機語言處理等方面進行研究，即以研究計算語言學理論、發(fā)展自然語言處理關(guān)鍵技術(shù)和知識庫、開發(fā)相應(yīng)的工具軟件和應(yīng)用軟件、支持對外漢語教學和語言本體研究為宗旨。如果你的職業(yè)理想不是在語言方向，而是想潛心研究計算機硬件的尖端升級，那就不要選擇北語信息科學學院了！
在學習內(nèi)容上，理學的專業(yè)課程往往是高中課程的延續(xù)，多數(shù)專業(yè)都離不開數(shù)學。數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學、數(shù)理基礎(chǔ)科學、統(tǒng)計學等是與數(shù)學直接對應(yīng)的專業(yè)，物理學、應(yīng)用物理學、天文學、應(yīng)用氣象學等，是與物理對應(yīng)、以數(shù)學為工具的專業(yè)，理學中的其他專業(yè)如心理學、系統(tǒng)科學等無不以數(shù)學為基礎(chǔ)，所以學習理學要有較好的數(shù)學功底，對數(shù)學學科感興趣。
目前不少家長和考生存在著“輕理重工”的傾向，認為學理太空，將來不好找工作。在報考咨詢中，有關(guān)專業(yè)方面提問最多的是：我孩子將來要出國，學理還是學工？將來要是考研的話，學工好還是學理好？還有的家長一說學理就直搖頭，認為學理太枯燥，沒有學工那樣容易成功；甚至認為學理將來就是當老師，沒出路。其實，這都是對理學的誤解。
理科并非純粹理論學科，其研究的內(nèi)容涉及三個方面：一是基礎(chǔ)理論研究，二是應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究（有一定的應(yīng)用前景或為應(yīng)用打基礎(chǔ)），三是應(yīng)用研究，純粹理論研究只是其中的一部分。例如人們熟悉的太陽風暴，當太陽風暴發(fā)生時，會對衛(wèi)星運行、導航、通訊以及地面的一些高技術(shù)系統(tǒng)造成危害。研究太陽風暴產(chǎn)生的機制，屬于基礎(chǔ)理論研究范疇；研究太陽風暴對各類高技術(shù)系統(tǒng)的影響及避免措施，屬于應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究范圍；而研究監(jiān)測太陽風暴的方法和技術(shù)，則屬于應(yīng)用研究。
在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，理和工的聯(lián)系越來越密切。理科研究的每一突破，都會對技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。大家都知道，物體在一定的低溫下將出現(xiàn)超導現(xiàn)象，于是許多科學家尋找適合于工程技術(shù)需要的超導物質(zhì)，但一般都是從金屬中尋找。后來，一位美國科學家從化合物中發(fā)現(xiàn)了高溫超導現(xiàn)象，于是在全球范圍內(nèi)掀起了超導熱，使超導的臨界溫度得到很大提高，這樣就便于工程技術(shù)應(yīng)用。設(shè)想有朝一日，人類發(fā)現(xiàn)了在接近常溫下就具有超導特性的物質(zhì)，那無疑將極大的推進工程技術(shù)的發(fā)展。這個例子清楚地說明了理科研究對工程技術(shù)發(fā)展的巨大推進作用。再如北京大學王選院士長期致力于中文文字、圖形、圖像信息處理研究，推動漢字印刷告別鉛與火的歷史，步入了光與電的時代，為中國現(xiàn)代印刷技術(shù)革命做出了卓越貢獻。如果不進行長期艱苦的基礎(chǔ)研究，那些國際科技發(fā)展最前沿的、也是中國現(xiàn)代化建設(shè)所近期和遠期都急需的電子科技、生物科技等不可能靠引進得到。國家要發(fā)展，就需要這方面的人才做支撐，只要你學的好，何愁沒有出息和前途？
再比如國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，在北京大學、中國人民大學等注重培養(yǎng)學生的分析研究能力，在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、首都經(jīng)貿(mào)大學等財經(jīng)類或?qū)I(yè)性院校則側(cè)重教學生如何做貿(mào)易；土地資源管理專業(yè)在人大、浙大等綜合性大學側(cè)重于管理方向，而在同濟大學則著重于勘察、建筑方向等等?！x擇專業(yè)重在理解，而不能望文生義、囫圇吞棗、人云亦云、盲目跟風。
著名諾貝爾獎金獲得者李政道在北京科協(xié)的一次報告中，把基礎(chǔ)學科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動的比喻為水、魚和魚市場。一個國家沒有基礎(chǔ)學科，就沒有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒有水，就沒有魚和魚市場一樣。選擇大學時應(yīng)注意兼顧其理科專業(yè)的基礎(chǔ)，工科專業(yè)的發(fā)展趨勢，確定長遠的發(fā)展目標。比如北京大學的理科相當強勢，而且理科、工科相互結(jié)合，相互促進，形成了水、魚和魚市場的統(tǒng)一體，由于理科基礎(chǔ)的強大，發(fā)展起“魚和魚市場”來也得心應(yīng)手。這就是無論選“理”還是選“工”，理科基礎(chǔ)雄厚的綜合性大學更適合理科學生發(fā)展的一個重大因素。
因此我們說“理”和“工”沒有首選和非首選之分。選“理”還是選“工”,主要由自己的特點和愛好決定。如果考生的數(shù)學、物理基礎(chǔ)扎實，抽象思維能力強，遇事愛問“為什么”，不急于在本科畢業(yè)后就去就業(yè)，而是繼續(xù)在國內(nèi)或國外深造，讀碩士、博士，有志于成為一名科學家、教授，那就應(yīng)選擇理科。而且在學習理科的基礎(chǔ)上，研究生階段轉(zhuǎn)入工科的學習也是很有利的。如果考生數(shù)理基礎(chǔ)比較好，動手能力強，喜歡工程設(shè)計，有志于成為一名工程師，技術(shù)專家，在土木、建筑、水利、機械等硬件建設(shè)的領(lǐng)域馳騁，本科階段就明確自己的工作定位，那就應(yīng)選擇工科。
另外，理科和工科在國家經(jīng)濟建設(shè)中的地位都是非常重要的。由于學科的特點，理科專業(yè)的數(shù)量和培養(yǎng)學生的數(shù)量要比工科的少，但更要精益求精。理科專業(yè)的學生在研究生階段轉(zhuǎn)入工科學習，由于有堅實的理科做基礎(chǔ)，畢業(yè)生更能受到社會的認可。
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