父母都是愛孩子的。
但為什么父母的愛，孩子接收不到，反而會給孩子制造大的壓力？接下來我從心理學(xué)的角度為大家深入的分析一下。
第一個：個人原因
很多父母擔(dān)心跟不上社會的步伐，擔(dān)心被社會淘汰，但自己又缺乏成長空間，于是將成長的壓力全部放在孩子身上，家長希望孩子好，但是不知道該怎么做，最常見的是它們不考慮孩子的心理需求，而是從自己的心理需求出發(fā)，為孩子設(shè)計人生，結(jié)果父母出于愛心教育孩子，最后卻發(fā)展出束縛孩子成長的非愛行為。
尤其是媽媽，它們自己的成長停止下來，對自己能否適應(yīng)社會產(chǎn)生了巨大的焦慮，但是它們不是通過自己的成長去解決問題，而是將希望更多的寄托在孩子的身上，他們將自己的愿望投射到孩子身上。結(jié)果讓孩子承受了雙倍的壓力。孩子如果實現(xiàn)了，就像自己也實現(xiàn)了一樣
第二個：社會的原因
現(xiàn)在的社會的確缺乏保障，嚴(yán)重加大了父母的焦慮。面對激烈的社會競爭，要想將來出人頭地，只有“從娃娃抓起”，不能讓孩子輸在起跑線上。出現(xiàn)“孩子不急父母急”的現(xiàn)象。父母們的心理需求得不到滿足，卻把由此帶來的心理壓力轉(zhuǎn)嫁給了孩子。
接下來我們聊聊壓力轉(zhuǎn)嫁的問題。這個轉(zhuǎn)嫁讓父母在教育孩子的過程中多了我愛你的原因和行為方式。
轉(zhuǎn)嫁方式一
有勁全往孩子身上使，
“全陪媽媽”逼孩子成了少白頭。
案例：熙熙上高二了，現(xiàn)在什么家務(wù)活都不干。這倒不是熙熙媽媽特意慣出來的。一開始，媽媽要求她做一點家務(wù)，但是熙熙只要一拖延，做媽媽的就會忍不住自己動手。
心理分析
看到女兒的臟衣服堆在家里，如果不去洗，董太太就會覺得心煩意亂。只有洗了，才會痛快一點。一些媽媽會把業(yè)余時間全部拿來陪孩子上各種各樣的“培優(yōu)班”，不讓孩子有一刻的空閑。必須拿出自己全部的精力去增強自己的競爭能力。表面的原因是這符合自己的衛(wèi)生習(xí)慣，但是另外一個重要的原因是她這樣做給女兒節(jié)省了時間去學(xué)習(xí)。盡一切可能節(jié)省女兒時間讓她去學(xué)習(xí)，這就成了董太太的原始的心理需求。
在熙熙媽媽的潛意識中，她對社會的變遷感到焦慮，覺得自己適應(yīng)不了目前激烈的競爭，但是她又沒有勇氣去提高自己，于是就暗暗的希望女兒能考上名牌大學(xué)，在社會競爭中占據(jù)制高點，自己也因此產(chǎn)生成就感，看似是為孩子，但是是為自己不能適應(yīng)社會而焦慮。所以她有勁就往女兒身上使，而不是往自己的身上使，轉(zhuǎn)嫁自己的焦慮。
把“理想自我”強加給孩子，知識分子要求孩子更上一層。
有一些父母自己并沒有停止成長，都是知識分子，對孩子的要求會很苛刻，孩子則成為了他們證明自己的工具，而不是獨立成長的另外一個人，只有孩子成長了，自己才有臉面。如果孩子不能出類拔萃，自己會覺得很丟臉。他們比的不是說孩子有沒有考上大學(xué)，而是有沒有考上清華北大或者哈佛。
案例：曉薇媽媽訴苦說自己聽了很多的講座，看過很多的教育書籍，希望女兒可以學(xué)習(xí)繪畫、英語、舞蹈和音樂，而且專門在少年宮買了房子。盡管這套房子格局不好，又很貴。上高中女兒成績變差，她的計劃”全方位“落空。而且女兒也變的不聽話了。自己付出那么多，為什么換來這樣的結(jié)果？
心理分析
這是“理想自我”與“現(xiàn)實自我’的差距問題。
“理想的自我”總比“現(xiàn)實自我”高一層。工人媽媽的理想自我可能是成為知識分子，孩子只要達到這個水平就行了，但是知識分子的理想自我會更高一層。這樣孩子會承受更大的壓力。這些父母其實都在不自覺的把自己當(dāng)成”債主“，甚至逼孩子還債，從而站在了孩子的對立面上，親情關(guān)系也變的像”債主“和”債務(wù)人“般緊張。這樣的環(huán)境非常不利孩子成長。
孩子是實現(xiàn)目標(biāo)的對象，教育學(xué)家的”完美教育“逼孩子自殺。
案例：父母都是某大學(xué)的教授，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了一套完美的路線，要求孩子嚴(yán)格按照這個路線去發(fā)展，孩子小時候還不錯，但是年齡越大問題也多。第一次高考時，沒有考上重點大學(xué)，在父母的要求下，他參加了第二年的復(fù)讀。就在考試公布的前一天，擔(dān)心自己考不上父母要求的重點大學(xué)，他跳樓自殺了。令人痛惜的是，成績公布后，他的分?jǐn)?shù)超出了重本大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。
心理分析
作為高知父母，顯然無法容忍自己的孩子教育不成功這樣的結(jié)果。因為在她們看來，這無疑是對自己職業(yè)的嘲笑和否定。將自己的夢想強加在孩子的身上。孩子不在是一個獨立的人，而是成為了他們教育學(xué)理論的實驗對象。
猶太學(xué)家馬丁-布伯將關(guān)系分為兩種：“我與你” “我與它” 代表作《我與你》。前者的特征是“我”將對方視為和“我”完全平等的一個人，而后者的特征是“我”將另一個人當(dāng)作了自己實現(xiàn)目標(biāo)的對象或者工具。無論目標(biāo)多么偉大，當(dāng)一個人將另一個人視為對象或者工具時，這種關(guān)系都是我與它的關(guān)系。
通過打孩子宣泄情緒，“打是親，罵是愛”的潛意識并不偉大。
案例：子謙的語文考試不及格，爸爸把他揍了一頓，父親說：就這么一個孩子，我愛的不得了，一次子謙鬧著買一雙昂貴的耐克鞋，這要花掉爸爸半個月的收入，但是子謙爸爸還是咬咬買了。打他是為了他好，在這樣下去，他以后連一個像樣的工作都找不到，那可怎么辦？打是親，罵是愛，我怎么不打鄰居家的孩子。但是子謙卻消化不了父親的“愛”。
心理分析
在意識上，子謙的爸爸是為了愛，但在潛意識上，通過打孩子，做父親的可以宣泄自己在其他方面預(yù)計的負面的情緒。做父母的必須要學(xué)會問自己一句：我真的考慮到孩子的心理需求了？我是不是把自己的心理需求轉(zhuǎn)嫁給了孩子？子謙爸爸給兒子買運動鞋，因為他看到鄰居家孩子的腳上穿著一雙，如果自己兒子沒有，比不上人家，多丟面子，讓兒子穿上名鞋，看似滿足了孩子的需求，但實際上滿足的是做父親的虛榮心。
有一些家長，當(dāng)對孩子的暴力起不到效果時，會將暴力轉(zhuǎn)向自己，做一些自殘的極端的事情。
那么父母轉(zhuǎn)嫁焦慮為什么會容易成功？
（1）孩子很在乎父母的情緒
孩子在乎的不是學(xué)習(xí)，而是愛。學(xué)生與教師的核心是學(xué)習(xí)，親子關(guān)系的核心是愛。家長們認(rèn)為愛孩子的方式就是讓孩子好好學(xué)習(xí)，孩子知道了成績與愛是劃等號的。許多學(xué)生提到：我只有取得好的成績，父母才會夸獎我，或者只有我學(xué)習(xí)好，父母才會給我好的臉色。他們知道只有好好學(xué)習(xí)，才會贏得父母的愛。父母考慮的是生存問題，他們卻特別在意父母的情緒，很容易圍繞父母的情緒轉(zhuǎn)，而父母也會有意無意的利用自己的情緒去控制孩子。
（2）孩子的學(xué)習(xí)樂趣被“轉(zhuǎn)嫁”
父母通過轉(zhuǎn)嫁壓力控制住孩子，讓孩子按照自己設(shè)計的路線去發(fā)展，盡管會如愿以償，但是孩子的壓力加劇，同時侵犯了孩子的個人空間，在父母“嚴(yán)密監(jiān)控”下長大的孩子缺乏心理疆界，成人后要么容易依賴別人，要么容易控制別人，父母不尊重他們的個人空間，他們也學(xué)不會尊重自己和別人的個人空間。
小時候，孩子太在乎父母的評價，長大后他就容易在乎同學(xué)、老師、老板、同事的評價，整日活在別人的評價中。做事情不是為了自己的內(nèi)心需求，而是為了得到別人的好評。
有內(nèi)在評價系統(tǒng)的孩子，他會享受到學(xué)習(xí)本身的樂趣，這就成了激勵他努力學(xué)習(xí)的最大的動機。但被外在評價系統(tǒng)控制的孩子，天生愛學(xué)習(xí)的動機被為了父母而學(xué)習(xí)的動機所取代，他們的學(xué)習(xí)會過于在乎別人的贊譽，過于在乎考試成績，也容易產(chǎn)生考試焦慮。
壓力轉(zhuǎn)嫁是一種雙輸?shù)木置妫议L傷痕累累，孩子也不會心存感激，那么作為父母如何去調(diào)整？最好的方式是與孩子一起成長。
（1）給孩子空間：
孝順父母不是什么都聽父母的話，有時父母慪氣會和孩子一樣，缺乏理性，總是根據(jù)自己過去的經(jīng)驗去要求孩子，有時提出的要求也僅僅是捍衛(wèi)父母的權(quán)威。如果父母包辦孩子的成長，什么都替孩子做決定，那么孩子就學(xué)不會自己做決定，就學(xué)不會果斷的思考。父母只有給孩子留出充裕的空間，孩子才會發(fā)展出完整的獨立的人格。
（2）自我成長：
家庭是一個系統(tǒng)，如果孩子出了問題，必然能從家長的身上找到原因。要想改變孩子，整個家庭系統(tǒng)都應(yīng)該發(fā)生改變。如果只是孩子的問題，很容易解決，但是如果孩子問題的背后是父母的問題，那就很難解決，除非父母先做改變。
很多父母按照理想自己塑造孩子，但是如果自己的現(xiàn)實和理想的自我相差太遠的話，孩子長大后就容易出現(xiàn)前列的叛逆心。因為她會發(fā)現(xiàn)父母說一套做一套。如果父母成長的話，他就不容易產(chǎn)生恐懼和過分的焦慮感。并且如果他們更多的去關(guān)注自己的成長，就不會干涉孩子的成長
（3）進化愛的方式：
父母在著急的時候反省一下自己：我考慮的到底是誰的心里需求？到底是誰在考慮？不能將你的自我，寄生在孩子的身上。
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作者：金苗兒
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