大家好，我是光網(wǎng)記憶，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖快7年了，回過頭來想想，感慨良多，既走過很多彎路，也收獲不少心得，在此寫下來，希望對學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的朋友有所幫助，如果能讓你們少走些彎路，那就讓我很開心了。
記得是在03年讀大一的時候，有天去圖書館，翻看到了一本關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書，那本書跟一般的書不同，就是書上有很多大的圖，讓我一看就很感興趣，那書正是托尼.博贊寫的《思維導(dǎo)圖》。記得借回去后，看了半個多月，把書翻了幾遍，感覺很好玩，自己也動手畫了幾幅簡單的思維導(dǎo)圖，但書上很多東西看不懂，覺得那本書好抽象，最后也沒有深入研究，到還書的時候就把它還掉了。因為學(xué)會了怎么畫導(dǎo)圖，而且用導(dǎo)圖來作筆記很方便，所以就在某些時候（經(jīng)常是在看自己喜歡的書而不是專業(yè)書的時候）用起了導(dǎo)圖筆記，除此之外，并沒有覺得思維導(dǎo)圖是如何得好。因為感覺并沒有真正學(xué)會導(dǎo)圖，于是又借了一次《思維導(dǎo)圖》，重新看了幾遍，好像多明白了一些內(nèi)容，但當(dāng)時給我的感覺還是一個字：“懵”。
時間就這樣慢慢過去了，在這段時間內(nèi)，思維導(dǎo)圖偶爾會用到，但沒覺得怎么好用。到了大二的時候，有一天去聽了一個記憶老師的公開課，結(jié)果運氣不錯，抽到了個三等獎，獲得免費上半天記憶課的資格，呵呵，從此與腦力開發(fā)結(jié)緣，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)：快速記憶、思維導(dǎo)圖、快速閱讀等課程。
在系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的那段時間內(nèi)，除了從老師那里學(xué)習(xí)之外，我也不斷地從網(wǎng)絡(luò)上、圖書館等找些思維導(dǎo)圖的資料來進(jìn)行補充學(xué)習(xí)，因此對思維導(dǎo)圖的了解也越來越多，知道了繪制思維導(dǎo)圖的各種技巧，自己也能總結(jié)出一些技巧出來，不過那時候更喜歡快速記憶，于是把精力花在快速記憶上面，記得大三的一次暑假，我們幾個人沒有回家，留在學(xué)校的宿舍里，整天進(jìn)行快速記憶訓(xùn)練，每天對著幾千多位的數(shù)字進(jìn)行背誦，對著一疊撲 克牌進(jìn)行快速記憶練習(xí)，很是有激情。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖后，更加習(xí)慣用思維導(dǎo)圖來做筆記了，不過還是沒覺得思維導(dǎo)圖有多大的用處，只是覺得導(dǎo)圖是一個變了個模樣的學(xué)習(xí)工具而已，并沒有讓我覺得思維導(dǎo)圖如何神奇，直到學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖2年后的一天，我才突然悟出一個點，自從我悟出那個關(guān)鍵點后，就突然覺得思維導(dǎo)圖很有用處了，大家別笑，我確實整整用了兩年時間才算是真正學(xué)會思維導(dǎo)圖。什么關(guān)鍵點呢？那就是用字?jǐn)?shù)少的關(guān)鍵詞而不是句子來做思維導(dǎo)圖。有些朋友看見這里可能就會覺得好笑，這個技巧早就知道啦，《思維導(dǎo)圖》中也有強調(diào)的，沒錯，但我就是因為當(dāng)時沒人強調(diào)這點，所以才走了2年的彎路的，各位朋友，你可以回想一下，你畫的思維導(dǎo)圖是不是用字?jǐn)?shù)很少的關(guān)鍵詞呢？如果不是，就要好好想想了。
為什么要用關(guān)鍵詞，思維導(dǎo)圖的威力才能發(fā)揮出來呢？其實，博贊在《思維導(dǎo)圖》一書中已經(jīng)寫得很清楚了，那就是關(guān)鍵詞比句子更容易聯(lián)想。沒錯，就是更容易聯(lián)想。因為人的大腦是利用聯(lián)想和想象來進(jìn)行運作的，而思維導(dǎo)圖模擬了大腦神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和運作方式，所以運用關(guān)鍵詞才符合大腦的運作方式，思維導(dǎo)圖的力量才會發(fā)揮出來，否則思維導(dǎo)圖只是變了個模樣的學(xué)習(xí)工具而已，作用并不大。
悟出這點后，我算是真正掌握了思維導(dǎo)圖這個工具，做筆記基本上都用導(dǎo)圖來進(jìn)行，特別是在幫助思考方面，用思維導(dǎo)圖來輔助思維特別有效果，可以把大量的時間放在思考上面，而不用總是忙著寫字。
因為在大三的時候和朋友一起成立了一個腦力開發(fā)俱樂部，我負(fù)責(zé)俱樂部里面的思維導(dǎo)圖講授，在這個時期，我更加系統(tǒng)地掌握了思維導(dǎo)圖這種工具，不過在用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思路梳理上面，還是沒有很明顯的作用，比如在自我介紹或者發(fā)表演講的時候，感覺還是那么生澀，總覺得邏輯不是很清楚，按照思維導(dǎo)圖的功能，可以很好的幫助我們進(jìn)行思路的梳理的，為什么還會出現(xiàn)這種情況呢？現(xiàn)在想想，那是因為只學(xué)到了思維導(dǎo)圖的形，沒有學(xué)到思維導(dǎo)圖的神。
什么是思維導(dǎo)圖的神呢？就是思維導(dǎo)圖本身所蘊藏的邏輯結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系。說明白點就是思維導(dǎo)圖關(guān)鍵詞之間是有邏輯關(guān)聯(lián)的，而不是各自獨立的。這就要求我們在使用思維導(dǎo)圖的時候、在總結(jié)關(guān)鍵詞的時候要同時思考關(guān)鍵詞與上級關(guān)鍵詞及平級關(guān)鍵詞等之間的關(guān)系，只有理解了這點，做出來的思維導(dǎo)圖才是你能理解的，才能真正幫助你梳理思路。要達(dá)到這樣的效果，要求我們不斷鍛煉歸納能力、理解能力，只有能力上去了，才真正達(dá)到了我們的目的。
出來工作后，把大部分業(yè)余時間都用來研究思維導(dǎo)圖上面，現(xiàn)在想想，確實走了不少彎路，什么彎路呢？就是我研究的方向是思維導(dǎo)圖的理論部分，而不是實戰(zhàn)部分。其實思維導(dǎo)圖這個工具很容易掌握，也很容易和其他內(nèi)容結(jié)合，不需要很多理論知識，只要運用習(xí)慣就可以了。這段時間對思維導(dǎo)圖的理解更加深刻了，但只是對工具的理解而已，并沒有利用這個工具積累多少知識和經(jīng)驗。因此，這里可以給大家一點啟示：思維導(dǎo)圖只是個工具，如果只關(guān)心這個工具，而不用這個工具去學(xué)習(xí)、去積累知識的話，同樣沒有多少效果。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖一直走到現(xiàn)在，終于清楚的知道自己的學(xué)習(xí)方向了，那就是運用思維導(dǎo)圖這個高效的工具去分析問題、解決問題，從而提高自己的各種能力，同時運用思維導(dǎo)圖這個高效工具去積累知識、經(jīng)驗，去學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，這就是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的目的。各位朋友，你們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的目的呢？
好好反思一下吧，工具再好也只是工具，能力的培養(yǎng)和知識的積累才是王道。
這就是我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，感謝瀏覽，希望能夠讓你豁然開朗。
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