家庭教育的根本是心靈塑造
董進(jìn)宇，中國國際家庭教育論壇形象大使，吉林大學(xué)法學(xué)院副教授。董進(jìn)宇是國內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一，也是目前國內(nèi)少數(shù)能做個別輔導(dǎo)的心理咨詢專家。他全新的教育理念和方法已被中國越來越多的家庭接受、認(rèn)可和應(yīng)用，被眾多的媒體譽(yù)為“中國親子關(guān)系第一人”。
孩子不僅是一個家庭的希望，更是我們民族的未來，家庭教育不僅對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)殡S孩子一生，目前中國的家長在教育子女的過程中普遍存在什么問題，家庭教育應(yīng)該完成的核心任務(wù)是什么？一個孩子的成長家長應(yīng)該最注重哪方面的教育？記者在董進(jìn)宇教授《鑄造孩子成功未來》的演講現(xiàn)場為您找到了答案。
孩子的問題，百分之百在家長
父母不主動改變，孩子是沒法改變的
經(jīng)過二十多年的研究和親身經(jīng)歷，董進(jìn)宇發(fā)現(xiàn)，父母跟孩子的關(guān)系是家庭教育的真正奧秘所在。在心理學(xué)上，把這個關(guān)系叫做親子關(guān)系。
在良性的親子關(guān)系狀態(tài)下，父母會給孩子提供一個健康成長的環(huán)境，孩子可以自由發(fā)展，他的天性不會被壓抑，他的潛能不會被埋沒。
如果父母與孩子的關(guān)系是扭曲的，比如說父母居高臨下，批評打罵孩子，不問孩子感受；孩子有心里話不跟家長說，彼此之間相互抵觸相互敵視，甚至相互仇恨、相互不信任。在這種關(guān)系狀態(tài)下，父母無論怎么努力教育，都沒辦法把孩子教育好；相反，父母越是努力教育孩子，孩子出毛病的幾率就越高。
父母跟孩子之間的良好關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：人格平等、相互尊重；相互體諒、相互理解；相互支持、相互關(guān)愛；父母無條件愛孩子，孩子懂得感恩；彼此之間相互信任。在這種關(guān)系狀態(tài)下才能教育好孩子。
董進(jìn)宇認(rèn)為，如果父母與孩子的關(guān)系有問題的話，那百分之百是家長有問題。原因很簡單，孩子是在你身邊長大的，他的觀念和行為是你給他模式化進(jìn)去的，現(xiàn)在你倆關(guān)系出了問題，孩子是未成年人，當(dāng)然得由家長負(fù)責(zé)了。所以，根據(jù)邏輯推理，孩子有問題，百分之百是親子關(guān)系有問題；親子關(guān)系有問題，百分之百是家長有問題。所以，如果父母認(rèn)識不到這一點(diǎn)，父母不主動改變，孩子是沒法改變的。
精神人格塑造是第一位的
家長切勿本末倒置
董進(jìn)宇說：最樸素的觀點(diǎn)就是注重孩子做人的教育，但這80%是家長的任務(wù)。如果把一個人比作一棵大樹，樹冠代表人的知識和技能，樹干代表人的身體，樹根代表人的心靈，那么要長成參天大樹，就看根部扎得深不深，而家長的任務(wù)是塑造樹根，這是基礎(chǔ)的家庭教育。應(yīng)該先做人后做事，也就是說孩子的精神人格塑造好了，這個孩子正常發(fā)育，他自然就會學(xué)好，凡是孩子學(xué)不好的肯定是“樹根”有問題?，F(xiàn)在的父母都把知識技能這些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)作根本，完全是本末倒置。
樹根要得到營養(yǎng)，首先家長得無條件地愛孩子。董進(jìn)宇說，中國家長也許是全世界最愛孩子的家長，但往往會走入愛的陷阱。如果孩子考了100分，家長就又親又抱；孩子考了50分，家長就又打又罵，孩子會覺得得到父母的愛是有條件的，那就是我必須得優(yōu)秀、必須得成功，這樣反而容易造成家長與孩子之間的關(guān)系不正常，彼此誤解，相互猜忌、敵視、奴役，孩子的行為也容易扭曲。
董進(jìn)宇的女兒2013年考入世界排名第一的美國南加州大學(xué)影視專業(yè)攻讀博士，可是在上小學(xué)時，她也曾是后進(jìn)生。董進(jìn)宇對女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？今天你有什么好的表現(xiàn)？今天有什么收獲嗎？有什么需要爸爸的幫助嗎？
看似簡單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的含義，第一個問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；第二個問題實(shí)際上是在激勵女兒，增加她的自信心；第三個問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。
在家庭教育中，精神人格的塑造是第一位的，然后再培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，讓她找到學(xué)習(xí)的快樂，找到學(xué)習(xí)方法，這三點(diǎn)是最重要的，至于學(xué)習(xí)知識本身是她自己的事。
董進(jìn)宇舉了他女兒的一個例子。女兒小學(xué)二年級的時候，有一天放學(xué)回來說，老爸，老師說讓我做完作業(yè)讓你給我檢查，檢查完之后簽字。董進(jìn)宇讓她坐下并問她：這是你在讀小學(xué)還是我在讀小學(xué)啊？女兒回答是我在讀。董進(jìn)宇又問女兒：那你在讀小學(xué)，是你的作業(yè)還是我的作業(yè)啊？女兒回答當(dāng)然是我的作業(yè)了。那你的作業(yè)是你有責(zé)任檢查對呢，還是我有責(zé)任保證對呢？她說那應(yīng)該是我吧。董進(jìn)宇說：對么，你的作業(yè)應(yīng)該你自己來檢查，這是你的學(xué)習(xí)你的人生，跟我沒關(guān)系。我只是你爸爸，我只是愛你。所以董進(jìn)宇從來沒給孩子檢查過一道題。
董進(jìn)宇提醒各位家長，孩子寫作業(yè)，家長在旁邊督促，就等于家長是領(lǐng)導(dǎo)，孩子是員工，學(xué)習(xí)作業(yè)的責(zé)任在家長身上。教育有兩條根本性原則，第一是塑造孩子精神人格方面，有責(zé)任才有成長，成長才能成熟。第二個原則是有責(zé)任才有主動性，主動才會學(xué)好。這兩點(diǎn)都提到了責(zé)任，家長要把責(zé)任轉(zhuǎn)移到孩子身上，而不是在自己身上，一個人必須有了責(zé)任才會有擔(dān)當(dāng)，才會把事情做得更好。
培養(yǎng)孩子六大心靈品質(zhì)
成人靠自尊心，成才靠自信心，成功靠責(zé)任心
董進(jìn)宇認(rèn)為，要讓孩子優(yōu)秀，家長得著重培養(yǎng)孩子的六大心靈品質(zhì)：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、同情心和良好的習(xí)慣。其中，自尊心、自信心和責(zé)任心是孩子人格成長的“主體三腳架”。
第一培育孩子的自尊心。自尊心是一個人的精神脊梁。如果把人比作一棵樹，自尊心是最大的樹根，下面會長出羞恥心和上進(jìn)心。一個孩子沒皮沒臉已經(jīng)不能教育他了，其實(shí)自尊心的本質(zhì)內(nèi)涵就是羞恥心和上進(jìn)心。如果打孩子倆耳光，對身體的傷害三天就可以復(fù)原，但對心靈上的傷害一輩子也不會復(fù)原了。自尊心怎么培養(yǎng)？第一尊重孩子，第二不打罵孩子，讓孩子像人一樣活著，女孩子像淑女，男孩子像紳士。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待，父母尊重孩子，孩子就會尊重自己進(jìn)而也會尊重別人。建立孩子自尊心的第二個方法是無條件地愛孩子，這樣孩子的自我價值就會上升，開始感覺自己很好，進(jìn)而產(chǎn)生前進(jìn)的動力。
自信心是一個人做事時的主觀心理狀態(tài)。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。一個自信的學(xué)生面對試題時，大腦會深入試題內(nèi)部，去尋找條件和結(jié)果之間的因果關(guān)系，把題做對。缺少自信的孩子，看到試題會停留在題的表面，感受試題帶來的壓力，產(chǎn)生焦躁情緒，然后會想：這題怎么這么難？老師為什么這么出題？我做不出來爸爸媽媽會怎么批評我？結(jié)果20分鐘過去了，他根本沒做題。最后他得出的結(jié)論是：我的數(shù)學(xué)就是不行。
培養(yǎng)孩子的自信心，家長就要多鼓勵和表揚(yáng)孩子。孩子每做一件事情都有三種心態(tài)：我能、我試試、我不能，只有當(dāng)他們自信地說“我能”時，潛力才會被激發(fā)出來。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，家長要學(xué)會做兩件事情，一件事情是孩子自己能做的事自己做，二是家長要把孩子的行為所產(chǎn)生的后果反饋給孩子。當(dāng)一個人的行為與其他人的痛苦或快樂產(chǎn)生了因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時候，就產(chǎn)生了責(zé)任心。學(xué)生在課堂上講話會影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心就不會在課堂上講話了。一個孩子責(zé)任心沒建立，是斷然不可能去積極進(jìn)取的！我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責(zé)任心，沒能使孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，然后由我們來看管，來強(qiáng)迫，這樣等于孩子對人生的責(zé)任由家長來承擔(dān)了。家長當(dāng)了警察，孩子成了小偷，我們不斷地在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心，我們家長的監(jiān)督職能就可以解除了。
培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。初中以前要著重培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心：要立志成大才；要把事兒當(dāng)事兒；要切斷后路，不依賴任何人，不要讓孩子產(chǎn)生依賴心；父母的錢不是你的錢，只有自己掙的錢，自己才有能力控制得住，否則，錢會控制你，引你走向歧途；不要單純看分?jǐn)?shù)，不要搞物質(zhì)利誘，不要搞功利性的學(xué)習(xí)動力誘導(dǎo)。
培養(yǎng)孩子的同情心，能讓孩子成為一個善良的人.是一個人的基礎(chǔ)道德和良知，有同情心的人會善待自己，善待別人，善待人生。
良好的習(xí)慣是一個人成功的快車道。一個人的習(xí)慣決定了他的日常行為，而日常行為決定了他一生的成就。
董進(jìn)宇說，心靈品質(zhì)的前四項(xiàng)能培養(yǎng)一個成功的人，前五項(xiàng)能培養(yǎng)出善良的成功者，如果一個人具備了這六項(xiàng)心靈品質(zhì)，他就是一個杰出的人。
董進(jìn)宇教育理念
教育重在心靈教育。
調(diào)整親子關(guān)系是教子成功的真正奧秘。
優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的方法。
孩子有問題，百分百是家長有問題。
家庭教育對一個人的成長起著決定性的作用。
父母的確認(rèn)、表揚(yáng)與鼓勵是孩子上進(jìn)的原動力。
教育孩子把注意力集中在事情上，而不是結(jié)果上。
家長要給孩子傳達(dá)“學(xué)習(xí)是快樂”的觀念。
家長的八大工具：愛、表揚(yáng)、鼓勵、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則、批評。
人的身體、智力、心靈必須同步成長。
