一、家庭德育教育的意義
家庭教育的關(guān)鍵是家庭德育教育。我國的傳統(tǒng)教育認(rèn)為，人的道德感是抵御邪惡的第一道防線。隨著人類文明的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化教育認(rèn)為，思想道德素質(zhì)不僅決定著人的發(fā)展方向，而且對(duì)人的科學(xué)知識(shí)與技能發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德品質(zhì)是學(xué)生家長(zhǎng)及教師的首要任務(wù)?，F(xiàn)在，德育工作已被提到了前所未有的地位。提到“教育”這個(gè)詞，多數(shù)人會(huì)立刻想到學(xué)校。其實(shí)，多數(shù)教師沒有能力也沒有時(shí)間去專門針對(duì)一個(gè)孩子付出人們所想象的教育，他們只能按照同一個(gè)規(guī)則去面對(duì)很多的學(xué)生，行使自己的本能職責(zé)。只有父母才是孩子一生真正的教育者，因此家庭教育是當(dāng)今每一個(gè)家庭面臨的極其重要的問題。在家庭，學(xué)校，社會(huì)三大德育教育體系中，家庭德育教育作為德育最重要的一個(gè)方面，還沒有引起應(yīng)有的重視。有的家庭雖然也進(jìn)行了很多說教，但效果不佳，甚至引起孩子與家長(zhǎng)的對(duì)立情緒。
二、家庭德育教育中存在的問題
1.德育教育的內(nèi)容片面空洞。由于許多家長(zhǎng)是初中或小學(xué)水平，學(xué)歷較低，又很少看書學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育沒有實(shí)實(shí)在在的東西，要么一味要求學(xué)生“學(xué)好人，做好人”，要么只強(qiáng)調(diào)德育的某一個(gè)方面，不能使孩子發(fā)展成為一個(gè)德育健全的人。
2.德育教育的方式是以家長(zhǎng)制作風(fēng)粗暴管制學(xué)生。家庭主要成員，特別是父親，以家長(zhǎng)自居，動(dòng)輒批評(píng)孩子，不讓孩子干這，不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對(duì)象，把德育看作是管制孩子，不讓孩子出事。孩子若出了一個(gè)小問題，就橫加指責(zé)，甚至破口大罵，動(dòng)手打之，用腳踢之。
3.不信任孩子。孩子犯了錯(cuò)誤，并已講清了真相，家長(zhǎng)則要讓孩子講得更嚴(yán)重些，孩子思想品質(zhì)方面有了進(jìn)步，家長(zhǎng)則表現(xiàn)出懷疑。有時(shí)為了避免出事，家長(zhǎng)又表現(xiàn)為能包辦代替的則盡量包辦代替。
4.不能以身作則。要求孩子做到的事情，家長(zhǎng)往往做不到，并連連犯錯(cuò)誤，給孩子造成惡劣影響。如家長(zhǎng)酗酒，打麻將，好逸惡勞，作風(fēng)不規(guī)，不講禮貌，不注意公共衛(wèi)生，甚至小偷小摸，違法犯罪等。
三、家庭德育教育的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩
1.樹立正確的價(jià)值觀。中學(xué)生在正確處理國家，集體，個(gè)人三者利益關(guān)系指導(dǎo)下，較為重視和關(guān)心自身的合法利益。為此，家長(zhǎng)必須對(duì)孩子進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育，教育孩子要關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。
2.助人為樂。幫助他人于困難之時(shí)，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，家長(zhǎng)要教育孩子把幫助他人當(dāng)作應(yīng)該做的事，實(shí)實(shí)在在地去做。不能只做表面文章，甚至事過景遷，見死不救。
3.艱苦樸素。家長(zhǎng)要通過自己在衣，食，住，行等方面的表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行艱苦樸素，勤儉節(jié)約的教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)收入較高，生活比較富裕，孩子消費(fèi)也追求高檔次，這很容易使孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，玩物喪志，走上社會(huì)后，有的不能自食其力，甚至走上犯罪道路。
4.尊老愛幼。這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。家長(zhǎng)要以自己的行為，教育孩子孝敬父母，尊敬老人及師長(zhǎng)，關(guān)心和愛護(hù)別人.不但在家里這樣，在社會(huì)上及鄰里間也要這樣。
5.愛國主義教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是一個(gè)永恒的主題，家長(zhǎng)要經(jīng)常通過多種形式對(duì)孩子進(jìn)行熱愛祖國，熱愛人民的教育。
6.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。幫助孩子確立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)，勇敢的精神，形成獨(dú)立的人格。
四、家庭德育教育的方式應(yīng)該是多樣的
1.身教重于言教，家長(zhǎng)要起表率作用。調(diào)查顯示，學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，來自父親和母親的占70%.家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行為給孩子一個(gè)榜樣，且始終貫穿在細(xì)微之中?，F(xiàn)在的中小學(xué)生聽道的說教太多了，而這些說教是普遍地向著所有人的，不可能因人而宜，在這樣的家庭及社會(huì)環(huán)境中，家長(zhǎng)的身教，尤為重要。“有其父必有其子”，在家庭德育教育方面尤其符合實(shí)際。
2.經(jīng)常同孩子交流。在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)給予孩子最大最多的財(cái)富，是交流感情和推心置腹的談話，在這些活動(dòng)中，孩子才能無保留地亮出自己的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)也才能根據(jù)具體情況，指導(dǎo)孩子克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
3.要尊重孩子，把孩子當(dāng)作接受教育的主體。家長(zhǎng)只有以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，才能培育起孩子人格上的自尊和自強(qiáng)，才能達(dá)到塑造孩子完善人格的目標(biāo)。尊重孩子的人格，是對(duì)孩子進(jìn)行德育教育方法的核心，而其方法方式則是平等交流。
4.要以理服人，不能用粗暴強(qiáng)制的方式。中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面也已較寬，知道的道理也已較多，遇事不講道理，或不把道理講透講深，孩子是不能接受的，用粗暴強(qiáng)制的方式更是行不通。
5.要以鼓勵(lì)為主。每一個(gè)孩子都會(huì)有一些進(jìn)步，那怕是一些微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，恰到好處地講出孩子的成績(jī)。只要家長(zhǎng)的態(tài)度誠懇，孩子就會(huì)受到鼓勵(lì)，這樣，當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，孩子也會(huì)接受批評(píng)改正缺點(diǎn)。
6.家長(zhǎng)要不斷提高思想及文化科技水平。家長(zhǎng)如果不努力提高自己的思想道德水準(zhǔn)及文化科技水平，對(duì)孩子的教育效果就不會(huì)太好。如果文化科技水平在段時(shí)間內(nèi)不能提高，為了教育孩子，使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人，家長(zhǎng)應(yīng)盡快提高思想道德水平。
家庭教育作為教育系統(tǒng)的三大構(gòu)成要素之一，自古以來就被置于舉足輕重的地位。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的工作。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子具有自尊，自愛，自信，自立，自律，自覺遵守社會(huì)公德的良好品質(zhì)，教育孩子運(yùn)用倫理道德準(zhǔn)則和中學(xué)生行為規(guī)范約束自己的行為，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。還要培養(yǎng)孩子樸實(shí)，勤奮，誠實(shí)，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在這些工作中，家長(zhǎng)一定對(duì)孩子持有尊重和信任的態(tài)度。針對(duì)孩子在德育方面出現(xiàn)的不同問題，采用不同的形式，對(duì)孩子進(jìn)行教育，并且教育內(nèi)容要豐富，本人則要以身作則。邢紅英 李天寶
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