模仿是兒童的天性，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。雖然仿寫已不是一個(gè)新名詞，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，仿寫能減緩學(xué)生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會(huì)寫到會(huì)寫，把自己身邊美好的生活畫面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語言文字，幫助他們?cè)陂喿x與寫作之間架起一座橋梁。因此，仿寫仍是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)有效方法。通過這段時(shí)間的研究，我們課題組從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生仿寫，提高作文質(zhì)量。
第一，片段仿寫。優(yōu)美的片段、有特色的片段都是學(xué)生模仿的對(duì)象。學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇文章，里面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優(yōu)美，在帶領(lǐng)大家有感情地朗讀后，我問學(xué)生：“你能模仿范例寫一段話嗎？”學(xué)生們露出為難的神情。“老師已經(jīng)寫了一段話，大家來聽一下！”聽我這樣一說，學(xué)生們來了精神，都伸長了脖子。我說：“春天來了，百花盛開，我走進(jìn)公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多??！一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美?。〖t的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香??！引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們?cè)诨▍查g翩翩起舞，不忍離去?！笨吹揭恍W(xué)生聽得非常認(rèn)真，我接著說：“模仿也是一種寫作方法，你們也可以模仿我的樣子寫寫?！睂W(xué)生們躍躍欲試。有的學(xué)生從色香味三個(gè)方面寫了媽媽做的菜真不錯(cuò)，還有學(xué)生從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風(fēng)中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的三個(gè)方面寫出了天氣的寒冷。
第二，結(jié)構(gòu)仿寫。小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾，而范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照“總分”順序?qū)懙?，條理很清晰，是學(xué)生仿寫的典范。學(xué)完課文后，我馬上引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)續(xù)寫，描寫自己熟悉喜歡的動(dòng)物。了解了總分這種寫作方法之后，繼續(xù)擴(kuò)展練寫人、寫景、寫狀物的文章，學(xué)生有法可依，寫起來就容易多了。
第三，語言仿寫。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文語言缺乏文采，是語文學(xué)習(xí)不能學(xué)以致用的原因。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法有許多，如組詞、造句、讀書、背誦，仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中有一組描寫動(dòng)物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實(shí)無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調(diào)侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學(xué)生積累語言的典范之作。為此，學(xué)完課文之后，我不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作《我喜歡的小動(dòng)物》《我熟悉的人》，學(xué)生成功仿寫了《我》《小狗》等文章。
第四，從仿寫到創(chuàng)作。作文是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，只不過是把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，最終目的還是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的筆書寫自己的生活，因?yàn)樯畈攀莿?chuàng)作的源泉。每個(gè)學(xué)生都有豐富多彩的生活內(nèi)容，卻在寫作時(shí)往往大腦一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時(shí)，教師的指導(dǎo)作用非常重要，以范文為例子，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的目光從書本引向生活尋找自己的影子，既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)選材，還能有效完成創(chuàng)造性的作文。
總之，仿寫是學(xué)生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石。只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會(huì)得到提高。
（作者單位系山東省濰坊市北海學(xué)校）
《中國教師報(bào)》2019年12月11日第5版
聯(lián)系客服
