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這幾天
襄陽(yáng)四中李自斌老師成了網(wǎng)紅
一篇家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言
刷爆了不少家長(zhǎng)們的朋友圈
。。。
有點(diǎn)兒長(zhǎng)
值得看
。。。
作為老師
他從教20多年
擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任
至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線
作為家長(zhǎng)
他的兒子以優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)
他對(duì)教育一直有自己的心得
他提了三個(gè)問(wèn)題和四條建議
內(nèi)容同樣也適用于
每一個(gè)家長(zhǎng)
他在班會(huì)上的發(fā)言稿被整理成文
引起了武漢家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注
做理性家長(zhǎng)，伴孩子成長(zhǎng)
——摘自襄陽(yáng)四中西校區(qū)高一家長(zhǎng)會(huì)的講話
李自斌
3個(gè)問(wèn)題
01
你的這個(gè)職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次哪個(gè)級(jí)別？
人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》提出的家長(zhǎng)層次論有五層：
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。
第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。
第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
在座的各位不管收入多少都知道給孩子多花點(diǎn)錢上名校，這一點(diǎn)比許多人強(qiáng)，讓我充滿敬意，至少說(shuō)明兩點(diǎn)：
第一點(diǎn)，你們有眼光，因?yàn)槊５慕逃Y源和將來(lái)孩子發(fā)展的人脈資源肯定不一樣；
第二點(diǎn)，你們個(gè)人很成功，因?yàn)槿f(wàn)六并非每個(gè)家庭都出得起或者愿意出，社會(huì)肯定還有許多家庭沒(méi)有這個(gè)財(cái)力，你們當(dāng)父母的有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力，這也本身就是你們?nèi)松晒Φ谋憩F(xiàn)。
除了愿意為孩子花錢，你還會(huì)為孩子花時(shí)間，你會(huì)花時(shí)間嗎？你還更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？能夠始終與孩子成長(zhǎng)對(duì)話嗎？你的思想與孩子成長(zhǎng)的步伐合拍嗎？
我想大部分的家長(zhǎng)可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。
我們做家長(zhǎng)的是否滿懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(zhǎng)、理性做家長(zhǎng)，結(jié)果俠義衷腸，以《父愛(ài)母愛(ài)的名義》（電視劇《人民的名義》）在有意無(wú)意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我列舉現(xiàn)代家庭教育的十把刀。
我問(wèn)的第2個(gè)問(wèn)題：
02
你無(wú)意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？
第1把刀太多的關(guān)愛(ài),使得孩子不知珍惜；
第2把刀太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；
第3把刀太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；
第4把刀太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；
第6把刀太多的遷就，使得孩子不知約束；
第7把刀太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；
第8把刀太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；
第9把刀太多的滿足，使得孩子缺乏快樂(lè)；
第10把刀太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)。
你以為父母無(wú)償?shù)母冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛(ài)孩子，更要讓孩子感知我們的愛(ài)，不要讓愛(ài)泛濫，也不要什么都以愛(ài)的名義。
原因何在？
?。?）孩子在成長(zhǎng)，高中生階段心理特點(diǎn)對(duì)家教水平提出更高要求；
（2）家長(zhǎng)不能與孩子一起成長(zhǎng)，水平有限、權(quán)威下降；
?。?）相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；
（4）新時(shí)代教育孩子的民主獨(dú)立法治維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)。
說(shuō)，你現(xiàn)在說(shuō)不過(guò)你的孩子，發(fā)脾氣也沒(méi)有用；管，過(guò)去管的嚴(yán)的未必現(xiàn)在管得住，過(guò)去沒(méi)有管的現(xiàn)在也不容易管住。但是不管過(guò)去管不管，現(xiàn)在都要介入。
因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L(zhǎng)，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來(lái)找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。所以我們家長(zhǎng)朋友不要只管現(xiàn)在快活不管孩子，將來(lái)煩惱不斷，只要孩子過(guò)不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是中國(guó)的父母！
我們知道學(xué)校開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)不容易，特別是這種全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)學(xué)期有一次就不容易。參加家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)難得,要善于把握。
我問(wèn)的第3個(gè)問(wèn)題是：
03
這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？
在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來(lái)參加會(huì)，比沒(méi)有來(lái)的要強(qiáng)，但是我們不能批評(píng)沒(méi)有來(lái)的家長(zhǎng)，也許他們有許多緣由，但是我們表?yè)P(yáng)來(lái)的家長(zhǎng)總行吧。來(lái)的家長(zhǎng)我們相互看看，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長(zhǎng)多，我要特別對(duì)我們當(dāng)爸爸的爺們能參加家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。這里沒(méi)有官大官小，這里沒(méi)有級(jí)別，都有一個(gè)平等共同的稱呼：學(xué)生家長(zhǎng)。但是就是有家長(zhǎng)覺(jué)得不習(xí)慣，所以就不來(lái)，為自己的孩子都不愿意放下架子花費(fèi)時(shí)間，至少說(shuō)明不是稱職的家長(zhǎng)。為啥？家長(zhǎng)會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長(zhǎng)是我們老師對(duì)孩子教育的合伙人，合伙人不來(lái)如何合伙教育你的孩子，對(duì)你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠(yuǎn)了。
家長(zhǎng)要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開(kāi)身，則應(yīng)向班主任老師說(shuō)明情況，請(qǐng)假，日后約請(qǐng)老師單獨(dú)交流，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。
(2)赴會(huì)前有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話，帶著問(wèn)題與主管教師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見(jiàn)和建議，把問(wèn)題、憂慮全部提出來(lái)，和老師共同研討。
(3)要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育形勢(shì)的發(fā)展動(dòng)勢(shì)，從而明確學(xué)校和老師對(duì)孩子提出的要求。
(4)回來(lái)后與孩子認(rèn)真談心，交換意見(jiàn)，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。
帶著問(wèn)題去，有備而來(lái)。什么時(shí)間開(kāi)始？地點(diǎn)在哪里？帶上記事本，千萬(wàn)別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子一個(gè)好形象。
我們知道，平時(shí)老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。家長(zhǎng)會(huì)交流時(shí)老師要面對(duì)很多學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)要主動(dòng)一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問(wèn)題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長(zhǎng)見(jiàn)面教師就是“我的孩子初中怪好，怎么一上高中就是這樣？”只會(huì)彼此誤會(huì)，還不如不談。原因何在：孩子在發(fā)展變化，學(xué)段與初中不同！
有的孩子怕的就是家長(zhǎng)與老師接上了頭，孩子就沒(méi)有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長(zhǎng)電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長(zhǎng)，不愿意家長(zhǎng)到學(xué)校找老師。每次新生報(bào)到時(shí)，讓新生填家長(zhǎng)聯(lián)系電話時(shí)，也有家長(zhǎng)就說(shuō)隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長(zhǎng)，剛好滿足了學(xué)生讓老師、家長(zhǎng)兩張皮的要求。
只要管理有真空，孩子的發(fā)展就會(huì)有危險(xiǎn)。平時(shí)有什么特殊事情都是班主任負(fù)責(zé)，包括學(xué)生有什么突發(fā)狀況，都是班主任出面。
因此學(xué)生在校有何事首先找班主任了解?？墒怯屑议L(zhǎng)就是不記班主任電話，不愿與班主任聯(lián)系，甚至以為靠有兩個(gè)熟人就夠了，實(shí)際最了解孩子情況的就是班主任！不要到了關(guān)鍵就后悔。
所以家長(zhǎng)朋友，家長(zhǎng)會(huì)一定到場(chǎng)，既是對(duì)孩子重視，也是避免出現(xiàn)管理真空。學(xué)校家長(zhǎng)都發(fā)力，成長(zhǎng)才有力；消除管理真空，希望才不落空。
要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對(duì)您一個(gè)，平時(shí)發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場(chǎng)合和時(shí)間，特別是時(shí)間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見(jiàn)面談主要問(wèn)題，必要菜市場(chǎng)拉家常，此時(shí)比的就是家長(zhǎng)的情商。
由于高中與初中、小學(xué)不一樣，班額大人數(shù)多教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有周六周日，精力有限，因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。
4個(gè)建議
那么我們做家長(zhǎng)的要注意哪些呢？
01
相信和配合學(xué)校老師很重要
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長(zhǎng)和老師，我們的地位是平等的，教師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無(wú)論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)追求點(diǎn)！
既然學(xué)校確定一個(gè)規(guī)定，自然有多方面的考慮，做家長(zhǎng)的就是配合，而不是只考慮自己特殊情況，隨意非議。
比如手機(jī)管理，當(dāng)前情況下在校期間高中生使用手機(jī)還是弊大于利，有的學(xué)校不禁止手機(jī)，既然我校禁止就要執(zhí)行，許多家長(zhǎng)當(dāng)面一套背后一套，與學(xué)生合伙欺騙學(xué)校，自以為很聰明，只有害自己。
我家兒子假期使用手機(jī)，上學(xué)主動(dòng)交手機(jī)，不存在幻想，自然也就沒(méi)有手機(jī)依賴癥；校服要求統(tǒng)一穿，便于管理和約束學(xué)生的行為，避免攀比，分散精力；封閉管理須住寢室，既然西校區(qū)要求，就得執(zhí)行，最初報(bào)名時(shí)規(guī)矩講得很清楚；放假，不管別的學(xué)校怎么放，四中就是四中。
規(guī)則不是針對(duì)哪個(gè)人定的？我們?cè)S多家長(zhǎng)，當(dāng)著孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求，不就是給你帶來(lái)不方便嗎？圖的是嘴快活，發(fā)的是牢騷，你不維護(hù)學(xué)校權(quán)威、規(guī)則至上，與學(xué)校保持一致，只會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理，最終只能害了孩子。
我可以說(shuō)有些家長(zhǎng)從骨子里瞧不起老師，你的孩子對(duì)老師的尊重也好不到哪里，自然學(xué)習(xí)效果也好不到哪里去。
道路千萬(wàn)條，條條通北京，既然學(xué)校定的是這個(gè)道，就引導(dǎo)要求孩子絕對(duì)聽(tīng)從走這條道行了，有些家長(zhǎng)有些見(jiàn)識(shí)，自認(rèn)為懂教育，遇到問(wèn)題總有自己的一套，也想在孩子顯示高明之處，其結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)崇拜和權(quán)威服從就沒(méi)有了。
相信襄陽(yáng)四中，相信襄陽(yáng)四中的老師，站在孩子講臺(tái)的老師要當(dāng)做最好的老師，我可以這么說(shuō)，你是你那塊的專家，我是我這塊的專家，襄陽(yáng)四中這樣的學(xué)校、這樣的師資你就有想法，不知道你還滿足什么。
我兒子高三的班主任第一屆當(dāng)班主任，第一次帶特奧班，當(dāng)時(shí)還二十多歲，我一直對(duì)兒子班主任很客氣也很尊重，因?yàn)槲蚁嘈潘?/p>
我們有的家長(zhǎng)朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任，說(shuō)話交流口氣大耍派頭，我們都是從年輕過(guò)來(lái)的，優(yōu)秀與年齡不成正比，不要將官場(chǎng)、商場(chǎng)、社會(huì)的游戲規(guī)則帶到校園。
記?。旱綄W(xué)校大家就是家長(zhǎng)，與級(jí)別無(wú)關(guān)，有年齡無(wú)關(guān)，與你交流的是你的老師，你家庭未來(lái)發(fā)展的貴人。
我作為家長(zhǎng)從兒子上幼兒園開(kāi)始，我就與他的老師密切來(lái)往，即使在四中義教部到高中部，我一直很低調(diào)很謙和，我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時(shí)我在贏得未來(lái)。
凡是家長(zhǎng)與學(xué)校扯皮的憑我接觸的案例來(lái)講，基本上孩子即使換地方也沒(méi)有很出色，因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)用行動(dòng)告訴孩子：父母可以不在乎學(xué)校與老師。兒子李安南高三遲到罰站的案例。孩子遲到就要擔(dān)當(dāng)，起床晚了不能假稱病，就去遲到，就要面對(duì)懲罰。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！?/p>
家長(zhǎng)可參與教育但不能干預(yù)。我反對(duì)家長(zhǎng)隨意指手畫腳；我反對(duì)家長(zhǎng)抱團(tuán)群體談事，群體輿論起哄；我們和家長(zhǎng)是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來(lái)從事教育。誰(shuí)都不應(yīng)該成為弱勢(shì)群體，但是誰(shuí)也不能凌駕為強(qiáng)勢(shì)群體。
這一點(diǎn)即使有問(wèn)題可以家長(zhǎng)與學(xué)校交流，在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定老師的權(quán)威。我與我的愛(ài)人從有孩子就定了規(guī)定：
?。?）夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對(duì)錯(cuò)；目的是維護(hù)權(quán)威；
?。?）夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭(zhēng)吵，有問(wèn)題私下解決；目的是孩子有安全感；
?。?）夫妻雙方不能在孩子面前非議對(duì)方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。
02
對(duì)孩子的教育要講究策略
你知道孩子在成長(zhǎng)變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長(zhǎng)別看在社會(huì)在單位能言善辯，由于不知道親子溝通技巧，說(shuō)不到一起去，坐不到一起去。
多年的來(lái)我與兒子既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面，記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來(lái)的當(dāng)晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了四個(gè)問(wèn)題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績(jī)與活動(dòng)；戀愛(ài)與成家；出國(guó)與考研。
希望這種幸福你也有！有時(shí)候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說(shuō)，不一定說(shuō)得服；嚇，大灰狼也不怕。
他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動(dòng)，他不計(jì)后果，什么都敢做！血?dú)夥絼偟乃裁炊疾慌?，養(yǎng)一場(chǎng)不容易，家長(zhǎng)，老師，我們怕！高中孩子在成長(zhǎng)，你要知道該管與不該管區(qū)別，理解與尊重的重要，平時(shí)怎么與高中的孩子交流呢。
首先是抓住把柄談。
俗話說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(zhǎng)談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見(jiàn)面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！
如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。
其次是集中時(shí)間談。
學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒(méi)有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢。
因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問(wèn)題集中起來(lái)，家長(zhǎng)提前備課，很莊重的與孩子坐在一起，要么不說(shuō)，要說(shuō)則集中起來(lái)一次說(shuō)到位，有力度有深度。
其三是針對(duì)問(wèn)題談。
成長(zhǎng)中的孩子不可能沒(méi)有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開(kāi)花，集中性的針對(duì)一兩個(gè)問(wèn)題突破就足夠。其他問(wèn)題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。
總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說(shuō)服他，既指出問(wèn)題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理解家長(zhǎng)的苦衷，才會(huì)慢慢敞開(kāi)心扉。愿你早日成為孩子的知心朋友！
當(dāng)然個(gè)別的差異性，每個(gè)孩子的叛逆期結(jié)束有長(zhǎng)短。孩子出現(xiàn)的問(wèn)題更復(fù)雜，也要具體問(wèn)題具體分析。我在接觸學(xué)生的案例中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題與父母當(dāng)年這個(gè)年齡犯一樣的問(wèn)題。
比如說(shuō)早戀問(wèn)題、與父母對(duì)抗、賭氣不上學(xué)，真是感到遺傳基因的頑強(qiáng)性，所以有時(shí)我奉勸我們的家長(zhǎng)，理解當(dāng)年你的父母苦惱，知道當(dāng)父母的不易，當(dāng)然有的千萬(wàn)不要說(shuō)：“孩子，怪不得你，當(dāng)年老爸老媽也是這樣！”而應(yīng)該是想辦法。
高手是誰(shuí)？孩子的老師，一物降一物，因?yàn)楦咧猩趯W(xué)校與老師相處的時(shí)間比家長(zhǎng)多，更要依賴學(xué)校，所以有精明的家長(zhǎng)就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長(zhǎng)導(dǎo)師，自然少了很多煩惱。
多年的學(xué)生教育經(jīng)歷告訴我，高中生三把刀：早戀、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，不要嘗試，不要僥幸，就像毒品一樣，不要沾誰(shuí)沾誰(shuí)受傷。你們回顧一下你們年輕的時(shí)候，這三者也有個(gè)別成功案例，不要放大這種偶然性。
5%的幻想會(huì)造成95%自殘率。當(dāng)然不要談虎色變，什么叫早戀是有界定的：（1）交往對(duì)象具有排他性；（2）交往地點(diǎn)具有非公開(kāi)性；（3）交往時(shí)間具有神秘性。戀愛(ài)很美好，提前屬于早戀。不熟的葡萄是酸的。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)的生活，放假了上上網(wǎng)，玩玩游戲，看看大片，qq聊天，注意交往對(duì)象是熟悉的現(xiàn)實(shí)的，娛樂(lè)場(chǎng)地是安全的非贏利的，控制時(shí)間一周一次，一次個(gè)把小時(shí)未嘗不可，因?yàn)樗麄冞M(jìn)行電玩就和我們當(dāng)年打撲克牌一樣，就怕徹夜連天，放縱無(wú)度。
03
需要懂的三種基本教育理論
做不斷學(xué)習(xí)的高中生家長(zhǎng)。我們要認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)是高中生，高中生有高中生的階段特點(diǎn)，我們自己的角色自然提升為高中家長(zhǎng)，所以要研究高中生特點(diǎn)、了解高中階段情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，真正扮演好合格的監(jiān)護(hù)人角色。
我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友，出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標(biāo)是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、甚至說(shuō)教育知識(shí)是貧乏的。即是你是教師，即是你是高中教師。
我們的教育對(duì)象是15-18歲，每個(gè)時(shí)代的高中生也不一樣。所以我有時(shí)很注意聽(tīng)學(xué)生們談?wù)摰脑掝}，我就查閱研究，學(xué)生流行的東西我也翻一翻?？此麄兿胧裁矗矚g什么，才能不落伍，有話題與他們對(duì)話。例如
?。?）教育學(xué)。這是與家庭教育最密切相關(guān)的一門學(xué)科，它奠定了家庭教育學(xué)的基礎(chǔ)。
?。?）心理學(xué)。要使家庭教育具有科學(xué)性 , 就必須依據(jù)不同時(shí)期不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)施教。 15-18歲青少年心理特點(diǎn)。
?。?）生理學(xué)。青春發(fā)育期則是一個(gè)關(guān)鍵期。不了解孩子的身體發(fā)育狀況。不認(rèn)識(shí)孩子身體發(fā)育的基本規(guī)律就可能在施教中出現(xiàn)失誤，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成損害。
（4）倫理學(xué)。家庭教育的重點(diǎn)是對(duì)孩子的道德品質(zhì)教育 , 須掌握道德教育的基本規(guī)律、基本原則、方法。
（5）法學(xué)。我國(guó)已在加強(qiáng)法制建設(shè) , 它要求每個(gè)公民遵守法律。給孩子一些有關(guān)法律知識(shí)的教育。
我覺(jué)得家長(zhǎng)朋友常犯困的，主要是沒(méi)有體會(huì)透三大理論。
?。?）維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。
認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。這就是我常說(shuō)的“看起點(diǎn)，比進(jìn)步?！?/p>
每個(gè)孩子知識(shí)能力、情商智商有差別，每個(gè)孩子只要做最好的自己就行了。我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過(guò)去比，只要現(xiàn)在的自己超過(guò)過(guò)去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵(lì)孩子。總成績(jī)不夠理想，單科在進(jìn)步也要肯定，這塊知識(shí)不行另外一塊知識(shí)相對(duì)過(guò)去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標(biāo)讓孩子目前看得見(jiàn)，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。
懷著平常心，每次小考不必太大驚小怪，提醒就行，每次大考我們不是關(guān)注總分而是關(guān)注名次的變化，只要年級(jí)的名次在進(jìn)步就行，沒(méi)有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個(gè)孩子只要盯著下一個(gè)目標(biāo)，每次小步快走就行。每個(gè)孩子的起點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)孩子的發(fā)展也是不一樣的，不能拉得一般長(zhǎng)，提一樣的要求。不要橫著比，人比人，氣死人。
?。?）壓力與績(jī)效理論。
壓力與工作績(jī)效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過(guò)大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績(jī)效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績(jī)效。我覺(jué)得許多學(xué)生有時(shí)對(duì)自己定位不準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)不到位，無(wú)端加壓往往是增加學(xué)習(xí)焦慮的重要原因。給學(xué)生適度的標(biāo)高和正確的評(píng)價(jià)。
北大清華誰(shuí)不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺(jué)，不斷的增強(qiáng)自信，才會(huì)不斷的進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力。不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩?dòng)力，并非壓力越來(lái)動(dòng)力越大。學(xué)會(huì)因人而異，適當(dāng)加壓或減壓。
我們?cè)S多孩子之所以成績(jī)不穩(wěn)定，要么是家長(zhǎng)加壓過(guò)度，要么是自我加壓過(guò)度，都會(huì)造成蕩秋千。
過(guò)山車的成績(jī)也不是家長(zhǎng)需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。因?yàn)橐⒁夂⒆舆M(jìn)高中的起點(diǎn)，進(jìn)班的起點(diǎn)，只要有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，只要十名以內(nèi)的班級(jí)名次波動(dòng)就是正常的，每次提奮斗目標(biāo)要切合時(shí)間，目前多談年級(jí)名次很具體，少談將來(lái)上哪所高校太渺茫。
當(dāng)前最好成績(jī)名次與最差名次的平均數(shù)最恰當(dāng)。一個(gè)高中生六門高考科目都駕馭好是考狀元北青的，一般駕馭好四科就能上一本，不斷揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，追求總分提升。
?。?）教育的先天論和后天論的作用。
對(duì)人的素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動(dòng)等等。先天論強(qiáng)調(diào)遺傳，強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用,后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對(duì)人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。
之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)性，而是告誡家長(zhǎng)：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn)，家長(zhǎng)先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加壓，適當(dāng)減壓，不能沒(méi)壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們?cè)谧募议L(zhǎng)年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過(guò)別的孩子呢。但是我們對(duì)孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強(qiáng)是可以做到的。
當(dāng)然先天不足可以在后天也能成功，先天過(guò)人后天的影響也會(huì)使他墮落的!所以當(dāng)前學(xué)生有個(gè)別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的太多，小聰明一時(shí)走運(yùn)，大智慧一生走運(yùn)，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當(dāng)今世界穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來(lái)比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。
對(duì)孩子的期待相對(duì)穩(wěn)定。我們做教育者都知道，給孩子的期待一定要恰當(dāng)，在正常期望值范圍內(nèi)，低于或太高于都不行。我這人腦子笨，比較務(wù)實(shí)，一直認(rèn)為“雞窩是飛不出金鳳凰的”，能飛出金鳳凰屬于特例，我們的孩子可以比平常的雞飛得高，但絕對(duì)趕不上金鳳凰。
有時(shí)我們作為家長(zhǎng)的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長(zhǎng)，您怎么不自己也與別的家長(zhǎng)比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點(diǎn)太自私吧。
作為教育工作者，我們研究過(guò)教育的先天論和后天論，不管怎樣，雖然后天起作用，但是遺傳基因也起作用，不僅長(zhǎng)相遺傳你，實(shí)際上讀書也會(huì)多少遺傳你。很多時(shí)候，家長(zhǎng)自己當(dāng)年不愛(ài)學(xué)習(xí)，卻要求自己的孩子好好努力，有點(diǎn)太那個(gè)吧。
所以現(xiàn)在，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)裝就要裝個(gè)樣子給孩子看，比如生活態(tài)度積極、熱愛(ài)工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取，您的教導(dǎo)有說(shuō)服力嗎？有些家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就要求孩子就應(yīng)該上211或者985高校，這些學(xué)校這么容易？
試問(wèn)您當(dāng)年上的何所學(xué)校，孩子可以比我們更好，符合進(jìn)化論的觀念，但是要求太高，未免造成孩子的壓力。更不能無(wú)限加壓，好像孩子的目標(biāo)只能升不能降，孩子的發(fā)展與自己的心愿必須保持一致，現(xiàn)實(shí)嗎?
有個(gè)竅門，將自己當(dāng)年考取的學(xué)校乘以150%，足夠啦！做到比我們期待的好，燒高香了，那就是飛出金鳳凰。平時(shí)過(guò)程中，如果孩子的暫時(shí)發(fā)展?fàn)顩r沒(méi)有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵(lì)，不要在孩子面前表現(xiàn)對(duì)他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進(jìn)步緩步增長(zhǎng)，但是不能無(wú)限期待。有時(shí)將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個(gè)身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。
04
孩子看著家長(zhǎng)背影長(zhǎng)大，給孩子穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境
家長(zhǎng)重視家庭教育就是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)，他來(lái)自家庭，他成長(zhǎng)于家庭，將來(lái)他也營(yíng)造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味，三代出貴族啊。所以我的體會(huì)告訴：夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓(xùn)，父親也很重要，家庭和諧最重要父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹(shù)，是孩子的靠山，沒(méi)有父母就沒(méi)有家，更談不上良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
父母的愛(ài)情指數(shù)只有父母自己知道，但是孩子來(lái)到世間就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，父母的關(guān)系恩愛(ài)最好，至少要相對(duì)穩(wěn)定，給孩子一個(gè)溫暖、穩(wěn)定的家。過(guò)去我在家長(zhǎng)會(huì)上常告誡我們的家長(zhǎng)，父母都是成年人，兩人感情的事情不能強(qiáng)求，但是節(jié)骨眼上，關(guān)鍵時(shí)刻，孩子上高中千萬(wàn)不要鬧離婚，即使假裝也要等孩子高中畢業(yè)再處理。
我手邊是有案例的，2003級(jí)有位家長(zhǎng)就是不信邪，認(rèn)為自己的孩子懂事，很坦誠(chéng)的與孩子談了，其結(jié)果慢慢的這個(gè)孩子崩潰了，后來(lái)躺在家里就是不上學(xué)，因?yàn)樗奶焖?，他?duì)生活絕望了，不管我多次家訪，效果就是不佳。
每次這位家長(zhǎng)一見(jiàn)面談起孩子，就是一把鼻子一把淚，眼睜睜看到孩子精神垮了，前途毀了。家長(zhǎng)朋友想一想，一輩子，一個(gè)孩，您愿意做這種嘗試嗎？記住要給孩子的感覺(jué)是：我父母的關(guān)系是正常的，我的家庭是正常的。只有讓孩子有安全感，孩子才會(huì)對(duì)未來(lái)有信心，靠山穩(wěn)才有奔頭、才有生活的希望！
許多案例證明，父母有榜樣，孩子就跟上！有的父母當(dāng)年讀書做事習(xí)慣，往往在下輩重演，上輩的父母關(guān)系質(zhì)量不高，下輩的夫妻關(guān)系也不會(huì)高到哪里，確是有些因果報(bào)應(yīng)的影子。當(dāng)然特殊情況的另議。不知道成長(zhǎng)環(huán)境很重要，有時(shí)候傷害是隱形的，孩子長(zhǎng)大成家以后還會(huì)顯露出來(lái)，我手中是有案例的。
凡是高中期間，父母之間在感情上出問(wèn)題的，家庭出問(wèn)題的，孩子不管是身心還是學(xué)業(yè)基本上發(fā)展得都不好。幸福的夫妻絕對(duì)成就身心健康的孩子，也給孩子安全與穩(wěn)定。當(dāng)然最好是永遠(yuǎn)一家親！
現(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友托管多：管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮球，誰(shuí)管？千萬(wàn)不要出現(xiàn)真空地帶。父母雙雙外地打工留守孩子：小鬼當(dāng)家。母親在家父親常年在外：沖突無(wú)回旋。我的觀點(diǎn)是：自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管，是叫負(fù)責(zé)任踏實(shí)！
家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我過(guò)去家庭公約:只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績(jī)，比如2016年高考后我與兒子約定，當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了，各新華書店都上市啦，書名就是《中學(xué)教育的守望與歌唱》，涉及兒子家書、家庭教育等。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。
人到中年，事業(yè)要，家庭也要要！孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們?cè)谕饷嫒绾无Z轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長(zhǎng)，同樣可以作為一項(xiàng)事業(yè)，母親應(yīng)該，父親也應(yīng)該！多一個(gè)成功的孩子，多一個(gè)成功的家庭，成就和諧的社會(huì)，不也是在為社會(huì)匯集正能量嗎？
最后作為一位過(guò)來(lái)人，我談幾句家庭教育的感悟。
1、你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極；
2、你可以生活委屈，但是你表現(xiàn)很熱愛(ài)生活：
3、你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸。
4、你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂(lè)觀發(fā)奮自強(qiáng)？
5、你成天渾渾噩噩無(wú)所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？
6、你不愛(ài)學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識(shí)尊重老師？
7、孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的。
8、每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。
9、每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10、管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場(chǎng)一致。
11、關(guān)愛(ài)孩子必須理性科學(xué)讓他感知。
12、教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)。
家長(zhǎng)朋友，期望孩子成才不是說(shuō)在嘴上想在心上，更要長(zhǎng)期行動(dòng)上。我之所以這樣說(shuō)因?yàn)槲易龅搅耍?/p>
家長(zhǎng)朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，有風(fēng)有雨還有陽(yáng)光，我們要坦然面對(duì)，沒(méi)有不變的社會(huì)，只有我們對(duì)孩子不變的心。
家長(zhǎng)朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂(lè)的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)，多元看待孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇打開(kāi)命運(yùn)的窗戶，一定要選擇最適合自己的。成績(jī)不是唯一，但是必須學(xué)習(xí)，一位它是當(dāng)前最好的，進(jìn)入主流社會(huì)需要它。
家長(zhǎng)朋友們，關(guān)注高中階段的孩子就是投資自己的后半生幸福！祝你幸福，愿您合作學(xué)校，永遠(yuǎn)幸福！謝謝。
2017年4月29日
轉(zhuǎn)自家長(zhǎng)幫武漢站（ID:wuhanjzb)
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教師吧：關(guān)注人民教師
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