方法學(xué)習(xí)
1.積累常用的詞語(yǔ)。
首先,要掌握課本注釋中的重要詞語(yǔ),做到讀得準(zhǔn)確,寫(xiě)得正確,用得自如;其次,把平時(shí)學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)中遇到的易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)的詞語(yǔ)整理、歸納,每隔一段時(shí)間就分批分類復(fù)習(xí),并通過(guò)一定量的練習(xí)(做前一年的中考詞語(yǔ)、成語(yǔ)試題)達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)記、加深印象的目的;最后,要注意在作文訓(xùn)練時(shí)字斟句酌,力求準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。
2.要正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。
(1)要結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)化意義。
(2)要通過(guò)詞語(yǔ)的表面意義深入挖掘,理解詞語(yǔ)的深層意義。
(3)要通過(guò)比較分析,理解詞語(yǔ)的特定意義。
(4) 弄清寫(xiě)作手法,理解詞語(yǔ)的比喻義或象征義。
3.辨析同義詞,給詞語(yǔ)找出反義詞。
辨析同義詞,主要方法有:(1) 看詞性的差異;(2)看適用對(duì)象的差異;(3)看運(yùn)用場(chǎng)合的差異;(4)看感情色彩的差異;(5)看詞義范圍的差異;(6)看詞義輕重的差異。
反義詞指含義相反或相對(duì)的詞。有的詞往往有幾個(gè)反義詞,但在具體語(yǔ)境中,一般只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?/span>,所以要根據(jù)具體語(yǔ)境細(xì)細(xì)推敲,然后確定其最恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。
4.理解詞語(yǔ)的感情色彩與語(yǔ)體色彩。
按詞義的感情色彩,詞可以分為褒義詞、貶義詞、中性詞,要注意在特定的語(yǔ)境中出現(xiàn)的褒詞貶用、貶詞褒用的現(xiàn)象。按語(yǔ)體色彩,詞有口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、文學(xué)語(yǔ)言、科學(xué)術(shù)語(yǔ)之分?？谡Z(yǔ),通俗易懂,適合談話時(shí)用;書(shū)面語(yǔ),莊重、文雅,適用于書(shū)面表達(dá)或正規(guī)、莊重的場(chǎng)合;文學(xué)語(yǔ)言,講究生動(dòng)形象;科學(xué)術(shù)語(yǔ),講究簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
5.成語(yǔ)誤用一般容易出現(xiàn)的幾種情況。
(1)色彩不當(dāng)。
例:我們要虛張聲勢(shì),把大家的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。(“虛張聲勢(shì)”是貶義詞,指假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì),用在這里感情色彩明顯褒貶不當(dāng)。)
(2)輕重不分。
例:全廠涌現(xiàn)出四個(gè)“先進(jìn)集體”,一百多位“先進(jìn)個(gè)人”,可歌可泣的事跡不勝枚舉。(“可歌可泣”是指悲壯的事跡使人非常感動(dòng),用在這里明顯大詞小用。)
(4)用錯(cuò)對(duì)象。
每個(gè)成語(yǔ)的使用都有其適用的對(duì)象,如果在使用時(shí)不分對(duì)象,就會(huì)張冠李戴,鬧出笑話。如:“會(huì)議期間,農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí),攤前車水馬龍,產(chǎn)品供不應(yīng)求。” “車水馬龍”是說(shuō)人車往來(lái)不絕或形容繁華的情景,用在這里與人們爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)鮮花這個(gè)對(duì)象不合。有些成語(yǔ)有固定的使用范圍,如果不顧成語(yǔ)的使用對(duì)象和范圍亂用成語(yǔ),就很容易造成“牛頭不對(duì)馬嘴”的后果。
(5)謙敬錯(cuò)位。
有些成語(yǔ)帶有謙虛意味,只能用于自己;有些成語(yǔ)帶有敬重意味,只能用于他人。如果不明白成語(yǔ)的謙敬色彩,運(yùn)用中就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。如:“老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。遇到問(wèn)題,總是不恥下問(wèn),及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教?！薄安粣u下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。而句中說(shuō)的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教,不存在地位高低、知識(shí)多少的問(wèn)題,謙敬色彩不當(dāng)。
(6)自相矛盾。
有些成語(yǔ)從意義上看,似乎符合句意,沒(méi)有錯(cuò)誤,但從邏輯事理的角度推敲則存在問(wèn)題,主要表現(xiàn)為前后矛盾。如:“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路,不走公路,另辟蹊徑,沿著江邊小道行駛,不料駕駛失控,出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開(kāi)辟一條路,即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意,與“沿著江邊小道”相矛盾。如果不注意成語(yǔ)的意義和整個(gè)句子的語(yǔ)義,就極有可能使成語(yǔ)的意義和句子的語(yǔ)義矛盾。
(7)不合語(yǔ)境。
成語(yǔ)有其特定的含義,成語(yǔ)的使用恰當(dāng)與否,關(guān)鍵是看其是否符合語(yǔ)句表意的需要。如果與所在的語(yǔ)境不能協(xié)調(diào),使用就是不恰當(dāng)?shù)?。?/span>:“他有一個(gè)幸福的家庭,大人喜歡孩子,孩子也喜歡大人,一家三口,相濡以沫?！薄跋噱σ阅庇糜诶щy環(huán)境中相互救助,而句中所給的環(huán)境卻洋溢著幸福的氣氛,所以“相濡以沫”用在這里與語(yǔ)境不相吻合。
6.正確區(qū)分關(guān)聯(lián)詞。
關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句,標(biāo)明分句與分句之間關(guān)系的詞語(yǔ)。我們要掌握關(guān)聯(lián)詞的不同類型,把它們區(qū)分清楚,用在合適的語(yǔ)境之中。
常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的類型有八種:
(1)并列關(guān)系:句子中幾個(gè)分句之間的關(guān)系是平等并列的,沒(méi)有主次之分,各個(gè)分句分別說(shuō)明幾種相關(guān)的情況,或表示一件事的幾個(gè)方面。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“既……又……”“不是……而是……”“一邊……一邊……”“ 一面……一面……”“有的……有的”“那么……那么”。
(2)承接關(guān)系:句與句之間表示幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作,或先后發(fā)生的幾種情況,它們前后承接,不能顛倒。例:“他喜出望外地跑回來(lái),取出一支縫衣針,燒紅了,彎成魚(yú)鉤?！边@種句子一般不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),有時(shí)會(huì)用上“于是”“先……再……最后……”。
(3)遞進(jìn)關(guān)系:后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“不但……而且……”“不光……還……”“不僅……也……”“不僅……而且……”“不但……還……”“何況”“而且”“況且”“尤其”“甚至”。
(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系:前一個(gè)分句說(shuō)了一個(gè)意思,后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下來(lái),而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折,說(shuō)出的意思和前一個(gè)分句完全相反或相對(duì)。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“雖然……但是……”“盡管……還……”“可是”“但是”“卻”。
(5)選擇關(guān)系:幾個(gè)分句分別說(shuō)出幾件事情,需要從中選擇一件。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“是……還是……”“或者……或者……”“不是……就是……”“……還是……”“要么……要么……”。
(6)因果關(guān)系:句子的前一部分表示原因或結(jié)果,后一部分表示結(jié)果或原因。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“因?yàn)椤浴薄凹热弧汀薄爸浴且驗(yàn)椤薄啊虼恕薄?/span>
(7)假設(shè)關(guān)系:句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況,后面一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”。
(8)條件關(guān)系:句子前面提出條件,后面說(shuō)明在這種條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“只要……就……”“只有……才……”“無(wú)論……都……”“不管……總……”“除非……才……”“無(wú)論(不論、不管、任憑)……都(也、還)……”。
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