為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)年我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本措施：
一、指導(dǎo)思想
在教育教學(xué)工作中，樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的觀念，作為教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、后進(jìn)生情況分析
我班共有學(xué)生34人，女生19人，男生15人。少數(shù)民族8人。本班三年級時有學(xué)生62人，本學(xué)期從迷途校點轉(zhuǎn)入10人，這個學(xué)期共有學(xué)生72人，因?qū)W校教室無法容納，逼迫分班，我班共有學(xué)生34人。
現(xiàn)對他們進(jìn)行成因分類，以便于工作時有的放矢。由于地方經(jīng)濟(jì)落后，外出打工的家長較多，致使本班學(xué)生多年來就輪為留守兒童，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、日常行為習(xí)慣等方面有存在一定的問題，因而也就成了后進(jìn)生?！?/span>
其實，后進(jìn)生產(chǎn)生的原因還很多，有家庭、社會、學(xué)生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有由于學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。
該班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對象：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：王習(xí)琴、譚榮金、趙飛琴等8人。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：王桂、李東等4人。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
四、轉(zhuǎn)化措施：
1、加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落后，因此，教師要轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，上課時經(jīng)常提問他們。盡量啟發(fā)、引導(dǎo)。讓他們回答正確，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強對他們的基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作
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