小學(xué)生家長守則￠ 對(duì)于孩子，我們必須尊重他們的個(gè)性，以平等的姿態(tài)做他們的良師益友，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們最大程度上超越自我、實(shí)現(xiàn)自我。
￠ 孩子的明天在很大程度上掌握在今天的父母手中。
￠ 并不是要由你告訴他知識(shí)，而是你用各種方法去鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，幫助他們掌握正確的方法，引導(dǎo)他們走上適合自己行走的人生道路。
￠ 一個(gè)兒童能否健康地生長發(fā)育，取決于以下四個(gè)因素：一是要有均衡的營養(yǎng)；二是要有充足的睡眠；三是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)；四是要有良好的心理和精神環(huán)境。
￠ 好的條件一方面可能促使孩子良好地發(fā)展，另一方面也可能在他們的成長過程中設(shè)下障礙。
￠ 因?yàn)楦改高^分的疼愛和特別關(guān)注，孩子的行為會(huì)受影響，學(xué)會(huì)看父母的眼色、意愿行事，因此也非常在意周圍的人怎么看待自己，而失去主見和個(gè)性，如果沒有父母、師長替自己拿主意，孩子就毫無自信可言。
￠ 在別人稱贊孩子時(shí)，千萬不要替他們表示謙虛，你也可以夸獎(jiǎng)孩子，借此鼓勵(lì)他們
更上一層樓，同時(shí)對(duì)別人表示感謝。
￠ 為失敗找借口，其實(shí)正是一種消極心態(tài)的體現(xiàn)，只有以積極的心態(tài)，努力為成功創(chuàng)
造機(jī)會(huì)的人，才可以獲得成功。
￠ 社會(huì)上的成功之士無不勇敢地面對(duì)困難與挫折，永不言敗、永不放棄努力。
￠ 在拒絕孩子請求的時(shí)候，最好十分肯定地說“不”，然后給孩子提供你想出來的、
最為簡單的解釋。
￠ 如果父母什么都干涉，就形成孩子過分的依賴心理。
￠ 如果你怎么說孩子都不聽，則說明你的教導(dǎo)沒有任何效果，既然沒有作用還一個(gè)勁
地堅(jiān)持自己，只能表示你的愚蠢和不稱職。這時(shí)你更應(yīng)試用別的方式來與孩子溝通。
￠ 父母不顧孩子的感受，孩子就容易憤怒與失望，就會(huì)背離父母的愿望和要求。
￠ 由于孩子們的理解能力有限，他們所感興趣和印象深刻的畫面往往會(huì)出乎我們的意
料。
￠ 要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈
魂無紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。
￠ 無事就會(huì)生非，沒有道德信念的靈魂自然會(huì)成為邪惡侵?jǐn)_的對(duì)象。
￠ 對(duì)于一個(gè)孩子而言，由于他們的好動(dòng)，缺乏推理能力與持久性，就很難意識(shí)自己某
些潛在的動(dòng)機(jī)，從而更需要家長去發(fā)現(xiàn)他們的基本目的，而給予引導(dǎo)。
￠ 父母對(duì)孩子態(tài)度冷淡或懲罰嚴(yán)厲會(huì)給孩子的心理帶來比較明顯的挫折感，從而影響
到孩子人格的發(fā)展
￠ 學(xué)會(huì)如何尊重孩子、如何培養(yǎng)孩子的健全人格，為他們走好人生之路做好準(zhǔn)備，這
對(duì)家長而言才是最重要的。
￠ 在學(xué)習(xí)之前，一定先要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲。一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣和克服困難的能力。不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的自信心。
￠ 孩子學(xué)習(xí)的興趣有了，但學(xué)習(xí)的過程中難免不犯錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候你就得經(jīng)常給他一
些希望，一些鼓勵(lì)，告訴他只要努力就能做好。
￠ 所謂教育，并不僅僅指讀書、認(rèn)字，而是培養(yǎng)健全的人格，激發(fā)多樣的興趣，使孩
子將來有可能更充分地實(shí)現(xiàn)自我。
￠ 對(duì)不懂事的孩子來說，大人對(duì)壞消息的態(tài)度遠(yuǎn)比壞消息本身的沖擊力大得多。
￠ 孩子這一次記不住和懂不懂沒關(guān)系，重要的是你在“采取行動(dòng)處理問題”，你解釋
生詞的行為本身就是在教給孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。如果大人在傳授知識(shí)的時(shí)候遇到難
點(diǎn)、疑點(diǎn)就繞過去，孩子就會(huì)養(yǎng)成“不求甚解”的壞習(xí)慣。
￠ 優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ)，一是快樂、活潑；二是安靜、專注；三是勇敢、自信；四是
愛勞動(dòng)、關(guān)心人。
￠ 只要大人肯認(rèn)真聽，小學(xué)生很樂意跟家長談各種事情，錯(cuò)過這個(gè)階段，大人可能一
輩子都無法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界了。
￠ “會(huì)怪的怪自己，不會(huì)怪的怪別人。”遇到問題老是怪別人、怪環(huán)境的人，只會(huì)消
極等待別人改變，而改變別人往往超出我們的能力，于是問題就會(huì)卡在那里得不到解
決，吃虧的還是自己。一個(gè)積極進(jìn)取的人應(yīng)該主動(dòng)采取措施，解決問題，而不是一味追
究別人的責(zé)任。“既然這不是我們能改變的，還是說我們能做什么吧……”
￠ 一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力如何，可以決定其智力才能發(fā)揮的高低限度。
￠ 立場堅(jiān)定，態(tài)度緩和。并且不要很多問題同時(shí)抓，應(yīng)該一個(gè)階段主要只解決一個(gè)問
題。
￠ “法乎其上，得其中也，法乎其中，得其下也……”——照上等的標(biāo)準(zhǔn)去做，可以
得到中等結(jié)果，照中等的標(biāo)準(zhǔn)去做，就只能得到下等結(jié)果……
￠ 懶是萬惡之源
￠ 同樣是身處逆境，銳意進(jìn)取者可以戰(zhàn)而勝之，而隨波逐流者就不大容易從中掙脫出
來。
￠ 認(rèn)識(shí)到努力能彌補(bǔ)能力的不足，對(duì)8至12歲的孩子來說是至關(guān)重要的。需要注意的
是，充分肯定孩子所做出的努力，比表揚(yáng)他取得的成績要重要得多。
￠ 短板理論——一只木桶能裝多少水，由最短的那塊木板來決定。加長短板，就能明
顯提高水桶的容量。
￠ 對(duì)孩子來說，關(guān)心他們的愛好比關(guān)心他們的利益更容易取得認(rèn)同感。
￠ 你不要因?yàn)檠矍翱床坏紧~，就放棄編織漁網(wǎng)，要知道，機(jī)會(huì)總是喜歡光顧那些有準(zhǔn)
備的頭腦。
￠ 別人不干的時(shí)候你肯干，不是更容易成功嗎？
￠ 立志應(yīng)當(dāng)從關(guān)心他人開始。一個(gè)孩子只有學(xué)會(huì)關(guān)心他人的幸福和發(fā)展，特別是關(guān)心
那些看似與自己無關(guān)的人的疾苦，他的心胸才會(huì)一步步擺脫狹隘的自我，把眼光從一已
私利上移開，逐漸發(fā)自內(nèi)心地投向周圍的整個(gè)世界，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)世界的使命，
并以高于常人的勇氣和毅力去成就一番事業(yè)。
￠ 關(guān)心他人時(shí)，一定要對(duì)不安全的因素保持足夠的警惕性。在一個(gè)對(duì)孩子們充滿危險(xiǎn)
的世界里(對(duì)女孩子尤其如此)，這是使孩子能順利成長的起碼“底線”。
￠ 解決問題在萌芽階段要容易得多。
￠ 一個(gè)不甘平庸的人，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用成熟的態(tài)度來對(duì)待生活中一切不盡人意的人和
事。如果需要，就以有效的方式去推進(jìn)它的改善，而不是滿腹牢騷，怨天尤人。
￠ 海納百川，有容乃大。
￠ 災(zāi)禍的概率對(duì)沒遇上的人是萬分之幾，對(duì)遇上的人卻是百分之百。
￠ 任何事都不應(yīng)事到臨頭再向孩子提要求，你希望他如何，就應(yīng)提前教他，你不希望
他如何，也該提前把道理告訴他。不要等問題出現(xiàn)后，孩子已經(jīng)陷入“當(dāng)局者迷”的境
地，再跟孩子“針尖對(duì)麥芒”地交鋒，這樣只能讓孩子恨你甚至離開你。有預(yù)見性的家
長，應(yīng)該把一切壞事都制止在發(fā)生前。
￠ 心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果。
￠ 兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘，但又應(yīng)小于16小時(shí)。
￠ 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
￠ “慈不掌兵”在孩子需要去“沖鋒陷陣”的時(shí)候，只要不至于把弦繃斷，我們從來
不會(huì)屈從于內(nèi)心的軟弱和傷感。
￠ 與其背莫如練。
￠ 我們在教育孩子時(shí)，不能以大人之心去推測兒童的心理。
￠ 對(duì)孩子的教育，即便很嚴(yán)格，但只要從小抓緊，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，也就不會(huì)感到有
任何痛苦。
￠ 是非分明、始終如一，不行就是不行。有時(shí)答應(yīng)，有時(shí)不答應(yīng)，反而會(huì)給孩子帶來
痛苦。不允許的事，一開始就不允許，這對(duì)孩子就沒有什么痛苦。
￠ 要教育好孩子，父母必須對(duì)事物的好壞有一個(gè)始終如一的定見，無定見是教育孩子
的最大禁忌。
￠ 即使父母的斥責(zé)和阻止是正確的，如果不讓孩子知道其中的原因，那也是不好的。
￠ 學(xué)習(xí)好習(xí)慣是需要努力和自我控制的，而壞習(xí)慣卻無須任何努力即會(huì)沾染上。
￠ 一個(gè)人的品質(zhì)如何，取決于幼年時(shí)期所受的教育如何。
￠ 只要有興趣、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，再用功也不會(huì)損害神經(jīng)。
￠ 父母們一定要好好地監(jiān)督自己的孩子，使他們有效地利用時(shí)間。
￠ 孩子的不良行為是由于孩子不知精力往何處用而造成的，這是一種精力的浪費(fèi)。
￠ 自古以來和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。
￠ 理想的人是品德、健康、才能三位一體的人。
￠ 孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為
的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種
子，就能得到命運(yùn)的收獲。
￠ 勤懇是一個(gè)人最主要的品德，是幸福的源泉，而怠惰是萬惡之源。一個(gè)孩子的精力
不用到有益的方向，就會(huì)成為破壞的力量，那是很不幸的。
￠ 自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。在他人面前揭露孩子的短處的父母，不配作父母。
￠ 常受斥責(zé)，孩子對(duì)于這種斥責(zé)就會(huì)習(xí)以為常，母親也失掉了權(quán)威，使母子之間產(chǎn)生
隔閡。
￠ 父母培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)：父母的行為要自慎；從小養(yǎng)成勤懇的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子的自制力；在孩子素質(zhì)中注入“勇敢”二字；教會(huì)孩子遵守時(shí)間；在幼年時(shí)代就養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣；教孩子會(huì)服從；戒除說謊的惡習(xí)；擺脫貪婪的本性；保護(hù)孩子的自尊心；不要體罰孩子；決不要斥責(zé)孩子。
￠ 與其命令他們學(xué)習(xí)，不如引導(dǎo)他們正確地對(duì)待學(xué)習(xí)。
￠ 為了使孩子能自重，必須信任他們。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
￠ 家庭應(yīng)該是愛、歡樂和笑的殿堂。
￠ 培養(yǎng)孩子的自尊和自信：信任你的孩子；不要給孩子講有損他們心靈的故事；不要試圖使孩子怕自己；不要讓孩子常說一些懦夫用語；不要包辦孩子的事情；樂于回答孩子的問題；絕對(duì)不應(yīng)欺騙孩子；不可戲弄孩子；家庭應(yīng)成為孩子的樂園。
￠ 對(duì)孩子的每一種潛能，都要不失時(shí)機(jī)地提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。
￠ 對(duì)于孩子來說最重要的是教育而不是天賦。
￠ 所謂天才人物指的就是有毅力的人、勤奮的人。入迷的人和忘我的人。但是，千萬不要忘記：毅力、勤奮、入迷和忘我的出發(fā)點(diǎn)實(shí)際上在于興趣。天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。
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