賈 濤
隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在深入人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也改變著人們的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于藝術(shù)學(xué)研究生教育來(lái)說(shuō)，以往行之有效的教育方法也正面臨著被淘汰、遺棄的困境。藝術(shù)學(xué)研究生，讀書(shū)期間做單純性的理論學(xué)習(xí)研究，最重要的途徑就是通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的微觀深入與宏觀拓展。
現(xiàn)在的研究生多為獨(dú)生子女，較為常見(jiàn)的是，他們個(gè)性較強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我獨(dú)立性，缺乏合作精神。在互聯(lián)互通的時(shí)代，信息交流方式的現(xiàn)代化、便利化、快捷化，加劇了個(gè)別學(xué)生走向自我，甚至自閉、極端化。作為藝術(shù)教育者，筆者明顯感覺(jué)到，近年來(lái)部分藝術(shù)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性大不如從前，以致導(dǎo)師的教導(dǎo)與學(xué)習(xí)指令有時(shí)形同虛設(shè)，這與以往的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教育軌跡不相符合，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)研究生教育的趨勢(shì)走向令人擔(dān)憂(yōu)。
以河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，每屆研究生新入校，導(dǎo)師都會(huì)列出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目，并告誡學(xué)生如何有計(jì)劃地閱讀，如何在此基礎(chǔ)上做筆記、寫(xiě)心得。然而，互聯(lián)網(wǎng)讓這些推薦與告勉形同虛設(shè)。筆者曾對(duì)該校2014級(jí)藝術(shù)學(xué)理論專(zhuān)業(yè)研究生第一學(xué)期讀書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查，全部8位學(xué)生中，第一學(xué)期閱讀量達(dá)到20本者0人，超過(guò)10本者3人，不足5本者2人，讀書(shū)最多者18本，最少者4本，還不及社會(huì)平均讀書(shū)數(shù)量，這樣的數(shù)字讓人觸目驚心。同樣的調(diào)查在2010年也進(jìn)行過(guò)一次，當(dāng)時(shí)的8位藝術(shù)學(xué)研究生中，第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)著作閱讀量人均23本，最多者68本，最少者15本。可想而知，兩屆學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量差距有多大。當(dāng)時(shí)讀書(shū)最多的一位研究生3年共讀了近300本書(shū)，畢業(yè)論文校級(jí)優(yōu)秀，畢業(yè)當(dāng)年在應(yīng)聘貴州省某高校專(zhuān)業(yè)教師時(shí)，在近200名競(jìng)聘者中脫穎而出，成為唯一一位成功應(yīng)聘的碩士畢業(yè)生。
再看現(xiàn)如今的狀況，如何能讓人樂(lè)觀？課不好好上，書(shū)不認(rèn)真讀，研究生們的時(shí)間都去哪兒了？據(jù)近期小范圍調(diào)查顯示，目前他們花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間越來(lái)越多，每天平均上網(wǎng)5小時(shí)以上，手機(jī)、微信、朋友圈、網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)了他們大量的時(shí)間和精力，甚至影響了課堂學(xué)習(xí)。于是，碎片閱讀、短信體寫(xiě)作成了習(xí)慣。在此情況下，課堂教學(xué)事倍功半，課余學(xué)習(xí)效率也大打折扣，直接造成學(xué)生在思想高度、藝術(shù)境界與觀察視野等方面認(rèn)識(shí)水平的下降。表現(xiàn)在論文寫(xiě)作上，一是選題困難，提綱邏輯不清、顛三倒四者屢見(jiàn)不鮮；二是閉門(mén)造車(chē)，有的學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間不與導(dǎo)師就選題進(jìn)行溝通，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章讓人啼笑皆非。
不可否認(rèn)，互聯(lián)互通時(shí)代給研究生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利，但也讓學(xué)生養(yǎng)成了“勤于動(dòng)手”（點(diǎn)鼠標(biāo)）、慵于動(dòng)腦的不良習(xí)慣。如今，學(xué)生普遍善于利用網(wǎng)絡(luò)搜索，寫(xiě)文章更擅長(zhǎng)于網(wǎng)上摘錄?！坝薇空摺睆?fù)制粘貼，一字不落，連標(biāo)點(diǎn)段落都不更改；“聰明者”東抄西摘，為了重復(fù)率不致超標(biāo)而前后錯(cuò)置、上下挪移。然而，這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)、搜索工具過(guò)分依賴(lài)的寫(xiě)作方式，必然導(dǎo)致他們忽略、錯(cuò)失大批經(jīng)典著作。畢竟網(wǎng)絡(luò)無(wú)法延伸到圖書(shū)館的每一層書(shū)架、每一部文獻(xiàn)。尤其是善本、新著，不是都能在網(wǎng)上查得到，缺少了這些書(shū)籍資料的知識(shí)儲(chǔ)備，其信息量根本不足以支撐一篇優(yōu)秀的碩士論文，以致他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)既不全面又沒(méi)有深度，其質(zhì)量是可以想象的。
強(qiáng)調(diào)“線上線下相結(jié)合”，利用互聯(lián)網(wǎng)做學(xué)問(wèn)不是問(wèn)題，問(wèn)題在于用互聯(lián)網(wǎng)做學(xué)問(wèn)而不利用互聯(lián)網(wǎng)思維，不能整體地、多方位地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，這是目前教育的困局之一，亟待研究解決?；ヂ?lián)網(wǎng)給藝術(shù)教育和學(xué)生帶來(lái)哪些變化？導(dǎo)師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)變化？藝術(shù)教育策略怎樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐？筆者認(rèn)為，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與藝術(shù)教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)，新的環(huán)境條件下我們既不能忽略對(duì)具體教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、提高，更要重視研究生教育觀念的創(chuàng)新與調(diào)整。只有這樣，才會(huì)讓藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育不留遺憾。
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