隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施,社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校學(xué)科教學(xué)提出了更加具體的要求,有效性教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)問題之一。在教學(xué)中,如何將教與學(xué)兩者之間進(jìn)行有效融合,實(shí)現(xiàn)“重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解活動(dòng)”,已成為教學(xué)工作者探索和實(shí)踐的重要課題。陶行知先生曾經(jīng)說過:“教什么和怎么教,包含著‘人’的問題?！痹S多教師在教學(xué)中就這一問題進(jìn)行了深入的探索,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),如山東的“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”、“洋思教學(xué)法”以及“外龍經(jīng)驗(yàn)”等都是成功和典型的范例。本人在借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用“學(xué)教結(jié)合”教學(xué)法的措施和策略。一、發(fā)揮主體能動(dòng)特性,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定有效學(xué)習(xí)新知基礎(chǔ)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)指導(dǎo)思想就是“凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體特性?！币虼?教師在教學(xué)中,要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,采用鼓勵(lì)性教學(xué)語言,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自覺性和能動(dòng)性,使學(xué)生能依托已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行新知活動(dòng)的探究,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在教學(xué)“全等三角形判定”知識(shí)時(shí),教師根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)重難點(diǎn)等內(nèi)容,先......
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