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柯云路：孩子不聽話，怎么辦（圖

2009.06.10

柯云路：孩子不聽話，怎么辦（圖

柯云路答《中國孩子成功法》讀者問

小孩子不聽話怎么辦？

家　長：我的小孩七歲，正好上一年級，他上學(xué)期的成績還可以，下學(xué)期的成績就不太好，用老師的話講就是坐不住。我有時就有針對性地給他留一些作業(yè)，比如在老師留的作業(yè)之外再讓他寫生字，可是他根本就坐不住，效果也不好。
柯云路：我們對孩子的學(xué)習(xí)有一個引導(dǎo)和興趣的問題，就是你怎么能夠使得孩子特別愛學(xué)習(xí)。許多孩子一上學(xué)，頭一次學(xué)習(xí)，頭一份作業(yè)，如果做得比較好，老師表揚他、夸獎他，他以后就有了學(xué)習(xí)的積極性和愛好。這種愛好進(jìn)一步發(fā)展，老師再表揚他，又發(fā)展，越來越好。
可是，如果頭一次就批評他，他會受到挫傷，積極性不容易高，老師再批評他，效果就更不好。往往是良性循環(huán)越來越好，惡性循環(huán)越來越不好。
所以，對于孩子目前比較薄弱的地方，千萬不要讓他進(jìn)入惡性循環(huán)。不要因為他某方面不好，老師批評他，你也責(zé)備、管制他，使他沒有積極性。一定要改變、中止這種惡性循環(huán)。
具體怎么做呢？要有一種超越直截了當(dāng)?shù)谋哭k法的措施。就是怎么使得孩子在這方面有一個觀念的改變、學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和積極性的改變。比如他某一天的作業(yè)，你用什么方法讓他自覺自愿做了，有了一點點進(jìn)步。對這一點點進(jìn)步你要及時用欣賞、夸獎、鼓勵的方法來對待他。另外，你要找一個榜樣，什么樣的榜樣呢？你要琢磨。如果他現(xiàn)在是二年級的學(xué)生，你能不能找一個比他更小的學(xué)生來請教請教呢？這也是一種方法。
總之有很多方法，這個字比較難寫，你知道他會寫，你裝著不會寫，說這個字怎么寫你想不起來了，讓他提醒你，寫完以后，你很高興地夸獎他。要用各種機(jī)會使得孩子做出一種表現(xiàn)，這種表現(xiàn)使得你能夠?qū)λ麑嵤┬蕾p和夸獎，這才能把孩子的積極性一點點地調(diào)動起來。
要想一點辦法。按照你現(xiàn)在的狀態(tài)，每天把孩子箍在那兒，強(qiáng)迫他寫，只會越搞越糟糕的，要善于設(shè)計一些生動的方法。就連我們大人不也經(jīng)常是搞有獎比賽、有獎問答嗎？大人不給獎還不答呢！對孩子最重要的獎賞就是對他的欣賞，對他的夸獎。
具體方案要由家長設(shè)計解決。

好孩子是“夸”出來的

家　長：老師經(jīng)常對我說，孩子上課時的小動作特別多。
柯云路：孩子的小動作多，有時候可能與從小的家庭教育和環(huán)境教育有關(guān)。有時候與孩子的性格有關(guān)系。有的孩子愛動一些，有的孩子就安靜一些。對這個問題也要引導(dǎo)。
我認(rèn)識一個小孩，特別好強(qiáng)，調(diào)皮，逞能，我有時逗他玩，我說跟你打個賭，你坐在那兒，我數(shù)一百下，你肯定要動的，你肯定堅持不下來。他呢，挺好強(qiáng)，就堅持坐著不動。
孩子有的時候就是通過游戲的方法，通過他的好強(qiáng)向一個方向引導(dǎo)。對于一個很小的孩子要這樣，二年級的孩子已經(jīng)比較大了，對于比較大的孩子，也還有一個引導(dǎo)的方式。你通過榜樣的方式，通過那些紀(jì)律性強(qiáng)、要求嚴(yán)格的人為表率，給他一個形象的教育。
所謂孩子自在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自在的生活狀態(tài)，并不是說我們家長不教育，而是進(jìn)行一種更重要、更藝術(shù)、看來更困難的教育。這種教育要求家長真正進(jìn)入孩子的心靈，真正了解孩子的心理和特點因勢利導(dǎo)來做。在孩子的學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)他的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性。在道德上，要培養(yǎng)他向上的積極性。在生活中，要培養(yǎng)他安排自己那種能力的興趣和積極性。
有時候家長的硬性塑造不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在對孩子的行為規(guī)范和生活規(guī)范上：比如不要干這個！這個不行！那個不行！這是簡單的規(guī)范。孩子到底應(yīng)該怎么做，其實還有更好的引導(dǎo)方法。讓孩子這樣做，他這樣做行為、道德優(yōu)美，那么，對這樣的行為要有欣賞，要有夸獎，要有鼓勵，要有榜樣。這樣，孩子不僅在學(xué)習(xí)上，也包括在道德方面，在行為規(guī)范方面的努力進(jìn)取、自我完善，也就自然會與積極向上的主動性相聯(lián)系。
聰明的家長要避免強(qiáng)行塑造捏泥人的教育誤區(qū)，重視孩子的自在狀態(tài)。
這是教育孩子一個特別高的境界。
如何使自己的人生自在？一個很重要的內(nèi)容就是使得自己的學(xué)習(xí)和工作處在一種自在的狀態(tài)之中。從小確確實實培養(yǎng)起自覺、自愿學(xué)習(xí)、工作的興趣和積極性，這是非常幸福的。
一個人如果一生中一直在學(xué)習(xí)，一直在做事，做得很漂亮，做得很成功；而且整個過程是一種自覺創(chuàng)造，自愿創(chuàng)造，有那種積極、熱情、趣味、興趣、愛好在里頭，你從事一種職業(yè)，你熱愛這個工作，你做得很成功，而且不覺得苦，很幸福，因為有一種興趣在里頭，這叫自在。
如果一個人好像很成功，但是他做得不是很愉快，并不是很自覺，只是為了謀生而做，這就很不自在了。
從小培養(yǎng)孩子自愿、自覺、自然、自如地學(xué)習(xí)，這是使孩子未來能夠自愿、自覺、自然地工作、創(chuàng)造，進(jìn)入自在人生的最好教育。有了這個基礎(chǔ)，我們才是真正地考慮到了孩子的未來，真正盡到了做父母的職責(zé)，也給孩子的未來帶來了真正的幸福。
所以，在培養(yǎng)孩子的興趣上，在培養(yǎng)孩子向上的熱情上，包括培養(yǎng)孩子在行為、規(guī)范、道德、能力各方面的積極性、向上的精神方面，應(yīng)該引導(dǎo)他產(chǎn)生那種自愿、自覺、自然的狀態(tài)。
這是家長特別重要的兩個職責(zé)。

給孩子平等對話的機(jī)會

柯云路：家長要建立與孩子之間真正的朋友式的對話。
多年來，如果我在和孩子的溝通中，還能對孩子有一點正確的指導(dǎo)的話，受益于這種和孩子非常平等的對話。
首先要找到一種和孩子對話的感覺，真正找到這種感覺。
我也是個家長，我的孩子從小愛好很廣泛，在高考之前，孩子和我似乎還都不知道他應(yīng)該報考什么專業(yè)。這時候，我和他有一次很好的談話。我說，這個問題馬上就要確定了，但是，現(xiàn)在你沒有一個見解，爸爸也沒有。我現(xiàn)在把大學(xué)所有系的名字都說一遍，你對這每一個系名做出反應(yīng)，說出你的感覺，第一感覺。
我說：你愿意學(xué)哲學(xué)嗎？
他說：不。
我說：你愿意搞歷史嗎？
他說：不。
我說：你愿意搞醫(yī)嗎？
他想了想：這個也先不吧。
他的回答是有差別的。這個差別、這第一句話特別重要，以后再說的感覺都不對了。
我說：你想學(xué)國際金融嗎？
他說：這個──可以考慮。
我說：法律你想學(xué)嗎？
他說：不知道。
我說：電腦呢？計算機(jī)呢？
他說：這個還可以。
這樣，我一直把問題問下去，讓他什么都不想，根本不要考慮家長的態(tài)度，也不要考慮社會的態(tài)度，也不要考慮哪個好考，哪個不好考。這些都不要考慮，就只談他的感覺。
當(dāng)幾十個專業(yè)都問完了，我把他所有的回答給他重復(fù)了一遍。我說你原話是怎么說的，這個不。那個是猶豫了一下說，不吧。那個說，先不吧。這個說，還可以考慮。這個說，可以。他有不同層次的回答。
這種回答就是孩子真心對每一個專業(yè)興趣的取向。我們通過這種對話使兒子真正認(rèn)識了自己的傾向。在這個基礎(chǔ)上，結(jié)合社會的需要，最終選擇了理想的專業(yè)。
必須這樣對話。在對話之前不要給孩子施加壓力，擺出家長的主觀主義，開口是咱們現(xiàn)在談一談，爸爸希望你報考某某專業(yè)，這個專業(yè)前途挺好。對不對？這個專業(yè)最能夠全面發(fā)展你的才能。當(dāng)然我還尊重你的意見，你談?wù)勀闶鞘裁匆庖?？?dāng)家長的已經(jīng)把你的意見都談完了，孩子還能有什么意見？
或者你告訴孩子，現(xiàn)在什么好考，什么難考，各種各樣的意見說了一堆，然后你對孩子說，你拿主意吧。他不知道，他沒主意啦。
平常我們對孩子的很多指導(dǎo)都是這樣，就是不知道孩子的心聲。又比如孩子有一個業(yè)余愛好，把很多精力都放在這里，你有一個主觀主義，上去說，孩子，你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。
不要這樣。
坐下來跟孩子聊天似的，孩子，你怎么現(xiàn)在對這個電子游戲特別上心呢？比如說，這個游戲他特別喜歡，他就會說，這個游戲設(shè)計怎么有意思，設(shè)計得好。那么，為什么好呢？你就和他談。要讓他在完全松弛的狀態(tài)下用最愉快的方式、最自由的方式和你談話。不要一開始就對他有什么強(qiáng)行指導(dǎo)、強(qiáng)行干預(yù)，你才能真正了解孩子的素質(zhì)、特點、興趣、愛好。
我的孩子從初中到現(xiàn)在，我們之間一直是這樣談話的，我自己遇到的事情，成年人遇到的事情，我都跟他講。就像兩個朋友聊天似的，我講我周邊有什么人和事。關(guān)于我的著作，社會上有什么爭論，誰支持我、誰批判我，各種人對我的態(tài)度我都對孩子講，像朋友一樣對他講。我的各種經(jīng)歷都告訴他，甚至一般家長認(rèn)為不便于和孩子講的一些遭遇，只要他有時間，他有理解力，我都告訴他——這種平等對話的感覺家長要找到。
實際上中國大多數(shù)家長和孩子沒有這種平等的對話，而是那種家長式的問話：今天學(xué)習(xí)怎么樣？你考了第幾？分?jǐn)?shù)是多少？老師是什么態(tài)度？這些同學(xué)是怎么回事，怎么老找你呀？怎么這個同學(xué)老打電話給你？你快去做作業(yè)吧！明天我們?nèi)ツ膬和?？你想吃什么?/span>
平等的對話應(yīng)當(dāng)讓孩子感到特別愉快，
這是我們一定要想辦法進(jìn)入的。

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