     近來(lái)，一位研究成功的專家--保羅·史托茲先生提出Ahversity Quotient即AQ（逆境商）的理論。 AQ理論，即把AQ值的高低作為衡量某個(gè)人在社會(huì)生活中忍受逆境、戰(zhàn)勝逆境的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。它的水平高低，能直接關(guān)系到誰(shuí)會(huì)戰(zhàn)勝逆境，誰(shuí)會(huì)超常發(fā)揮潛能，誰(shuí)會(huì)在人生旅途中取得成功的可能程度。他的見解很有獨(dú)到之處。 作為一位高AQ值的人，愿意并且能夠和他人一道提高AQ值，會(huì)主動(dòng)地幫助他人開發(fā)潛能，并能夠引導(dǎo)他人，從而共同提高社會(huì)適應(yīng)能力。 從小到大，孩子不可避免地要碰到數(shù)不清的麻煩。經(jīng)過(guò)逆境的打磨，孩子慢慢學(xué)會(huì)逆事順辦，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，坦然面對(duì)失敗并很自然地把挫折看成挑戰(zhàn)。所有這些經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)他以后的生活、解決問題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的幫助。 當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子分析受挫折的原因，從中汲取教訓(xùn)，并想辦法克服困難。當(dāng)孩 在某一領(lǐng)域里的充分自信，可以幫助孩子更好地面對(duì)來(lái)自其它方面的挫敗。 父母和老師在孩子經(jīng)受挫折之后的不同舉動(dòng)，既可以讓孩子在經(jīng)歷挫折之后越挫越勇，成為生活的強(qiáng)者；也可以讓孩子從此變得更加不能接受失敗，失去了挫折教育的意義。 父母和老師應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子正視自己的失敗，告訴他們："你現(xiàn)在雖然輸了，但是你很努力，只要你找到失敗的原因并繼續(xù)努力下去，你一定會(huì)成功的，我們?yōu)槟愕呐Ω械阶院溃? 作為父母和老師，我們應(yīng)該在引導(dǎo)孩子承認(rèn)對(duì)方的勝利之后，帶著孩子一起對(duì)勝利者的成功進(jìn)行分析，和孩子一起來(lái)分析為什么對(duì)方取得了勝利，和孩子一起開始找到對(duì)方的取勝的原因。最重要的要讓孩子自己說(shuō)出勝利者獲勝的原因。 當(dāng)孩子們長(zhǎng)大以后，他們可能遇到各種競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)會(huì)在各種競(jìng)爭(zhēng)中從容面對(duì)，并且欣賞對(duì)手，是他們?nèi)烁裢晟啤€(gè)人魅力的具體展現(xiàn)。 父母應(yīng)該教會(huì)孩子如何欣賞對(duì)方的同時(shí)，根據(jù)孩子的狀況分析他們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中知道如何提高自己。 鼓勵(lì)和信任是孩子在經(jīng)歷挫折之后最需要從父母那里得到的東西，也是父母可以給予孩子最重要的財(cái)富。 所以孩子在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該在我們的引導(dǎo)下越挫越勇，勇敢而健康. |
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