當學(xué)霸好，還是當學(xué)渣好呢？這個問題的答案很明顯，肯定是當學(xué)霸好。
但是，如果是問在普通高中當學(xué)霸好，還是在重點高中當學(xué)渣好，你是不是會開始猶豫不決，不知道到底應(yīng)該怎么選擇呢？
今年高考之后，小林的成績超出了自己的預(yù)期。本來，小林覺得自己在學(xué)校的成績并不是太靠前，在高考的時候很可能會考不了太好的成績，但是成績出來之后，小林卻發(fā)現(xiàn)自己的成績非常理想，甚至完全能夠填報自己心儀的985院校，這讓小林有點出乎意料。
但是，小林的鄰居小馬，這次高考的成績卻并不是十分的理想。
小馬與小林不同，小馬在學(xué)校的成績很好，經(jīng)常都是名列前茅，深受老師、同學(xué)、家長以及鄉(xiāng)鄰的喜愛，都說小馬是個好苗子，在高考的時候肯定能夠考一個好的成績，被名校錄取。
不過，成績出來之后，大家都傻眼了，小馬的成績剛剛上本科線，能不能順利地被目標院校錄取都成了問題。
為什么小林學(xué)習(xí)“一般”，但是卻在高考中大放異彩，而小馬成績“優(yōu)異”，卻在高考中失利了呢？
原因可能和兩個人就讀的高中有關(guān)：小林就讀的是一所重點高中，而小馬就讀的是一所普通高中。
小林在重點高中是一名末流生。
小林在學(xué)校中的排名，可能比較靠后，但是要知道，這所學(xué)校的升學(xué)率達到了九成，所以即便是小林這種在重點高中成績很一般的學(xué)生，也擁有考上985院校的實力，這是因為：
重點高中的特色教學(xué)更容易激發(fā)孩子的特長
很多人不知道重點高中到底因為什么成為了重點，其實就是因為大部分的重點高中都具有一種“因人而異”的教學(xué)方法，即將不同程度、特點的學(xué)生分到不同的班級，從而進行更加具有針對性的教學(xué)。
比如學(xué)習(xí)積極性不太好的孩子，就集中在一個班級，老師會重點激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
而學(xué)習(xí)很好的學(xué)生們，被分在一個班里，重點探索孩子的潛力發(fā)展程度等。
總之，就是讓每個學(xué)生的長處得以充分地施展，從而得到最好的學(xué)習(xí)效果。
重點高中的學(xué)習(xí)氣氛、條件、資源更好
重點高中的學(xué)習(xí)氣氛往往比較好，這是因為重點高中的生源質(zhì)量很好，幾乎每個學(xué)生都是比較愛學(xué)習(xí)的，所以整體的學(xué)習(xí)氛圍會更好一些。
而一般的學(xué)生融于這種氛圍之中，自然就會更加好學(xué)。
同時，重點高中的學(xué)習(xí)資源更豐富，畢竟各地的教育部門，都會對重點高中重點扶持。
另外，重點高中的師資力量比較強大，學(xué)生們擁有更好的學(xué)習(xí)條件，有什么不會的問題能夠及時地得到老師的回答，并且老師講課也比較有深度，可以讓學(xué)生們更容易了解和掌握新的知識。
重點高中的學(xué)生，更容易變得志向遠大
在重點高中，無論是老師還是學(xué)生，往往都會擁有比較高的學(xué)業(yè)目標和生活目標，比如重點高中的學(xué)生通常并不是以“考不考得上本科”為目標的。
而是以“考清華還是北大”為目標的，重點高中學(xué)生的意識中，往往都會擁有更高的追求與向往。
這主要是因為，學(xué)生們本身都擁有較強的學(xué)習(xí)實力，加上同學(xué)之間的互相鼓勵，他們將會展望更遠的未來，從而提高自我要求，建立遠大志向。
小馬在普通高中是一名尖子生
小馬在學(xué)校的排名，雖說比較靠前，可以說是班里的尖子生，但是小馬所在的學(xué)校，因為是普通高中，所以升學(xué)率并不是很高。甚至很多“尖子生”連考上本科都有困難。
普通高中的學(xué)習(xí)氛圍較差
普通高中的學(xué)習(xí)氛圍，一般都不是很好。首先，普通高中的生源比較雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相差很大，所以各種學(xué)渣都混跡其中。
而學(xué)渣們往往有一個很大的特點，就是“號召力”較大，對他人的影響性很強，從而以一己之力破壞整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。
其次，普通高中的風(fēng)氣普遍一般，有些老師甚至也多沒有教學(xué)激情，老師的怠慢讓學(xué)生們更墮于學(xué)習(xí)。
另外，普通高中的學(xué)習(xí)資源不佳，不管是老師的教學(xué)水平，還是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施等，都不如重點高中。
普通高中的管理環(huán)境松散
這里并不是說普通高中的管理層不作為，但他們的管理僅僅夠得上“及格”，因為普通高中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情。
比如學(xué)生之間的互毆、群毆，甚至老師和學(xué)生之間的互毆，以及學(xué)生違紀的頻率等等。這種不良的環(huán)境，也會導(dǎo)致學(xué)生的成績下降。
普通高中的學(xué)生，理想“五花八門”
在普通高中讀書的孩子們，并不全是以學(xué)習(xí)為目標的。有的孩子是以升學(xué)為目標，有的孩子是以混個高中學(xué)歷為目標，有的孩子則是因為不上不行，有的孩子雖說名義上在上學(xué)，但經(jīng)常逃課等等。
總之，普通高中的學(xué)生志向分散，或是根本沒有人生目標，也就談不上努力學(xué)習(xí)了。
所以，小林和小馬高考之后的結(jié)局，才會出現(xiàn)如此大的差距。
結(jié)語
當然，并不是所有普通高中的尖子生都會在高考失利，也不是所有重點高中的末流生都能夠考上心儀大學(xué)。
只不過，整體看來，只要能上重點高中，還是上重點高中比較好，畢竟各項條件都要比普通高中強上不是一個檔次。
你對此有什么看法呢？你覺得到重點高中當個“平庸”的學(xué)生好，還是到普通高中當個“尖子生”好呢？
