此文發(fā)《中小學(xué)教育》2019年3月
信息技術(shù)教育環(huán)境下初中思想品德課教學(xué)設(shè)計藝術(shù)研究
湖北省巴東縣東瀼口鎮(zhèn)初級中學(xué) 陳德元 郵編：444301
【摘 要】 本文著重探討在初中思想品德課的教學(xué)改革中，廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，提升青少年的心理健康水平，促進教學(xué)改革方面起到了重要作用。
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教育；初中思想品德教學(xué)；教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)改革中，廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)，就是用計算機來輔助教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來， ，有助于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，從過去傳統(tǒng)的說教式和呆板式教學(xué)的思維定勢中解放出來，對于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率起到了重要作用。
一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
長期以來，由于思想品德課遠離學(xué)生實際，教學(xué)方法采取單一性的空洞的說教， 使學(xué)生對思想品德課失去了興趣。 運用計算機多媒體技術(shù)，使教材聲文并茂、生動、形象、逼真，把教材中見不到的場面、情景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，生動活潑的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體播放時尚素材
教學(xué)中我們要充分利用學(xué)生的心理特點，在課堂中注入時尚素材。如：導(dǎo)入《人民當家作主的國家》一課時，我播放了歌曲《走進新時代》的Flash，剛開始教室里安靜極了，隨后有的同學(xué)開始小聲地跟著吟唱，緊接著是全班同學(xué)一起唱。歌曲播放完之后，我不失時機地提問"我們唱著東方紅，當家做主站起來"、"我們講著春天的故事，改革開放富起來""繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進新時代"三句歌詞各有什么含義。這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然地進入本課的學(xué)習(xí)。
（二）靈活運用多媒體展示案例、漫畫，激活課堂教學(xué)
思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性和呆板性的特征，如果空洞說教，教學(xué)將枯燥無味。而采用電教媒體，能有聲有色，有動有靜地將抽象的知識原理以具體化、形象化、動感化展現(xiàn)給學(xué)生，將會激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《尊重和維護隱私權(quán)》一課時，幻燈片展示案例"榮榮的困惑"。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺得很苦惱,想請她的同學(xué)幫忙出主意。這時把問題拋給學(xué)生,讓同學(xué)們一起幫他想辦法。通過討論總結(jié)出:尊重他人隱私,要樹立隱私意識。在教學(xué)中恰當運用案例會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果更好。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬師生互動空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新思維能力
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的探索過程。新課標下，思想品德課采用多媒體教學(xué)，使師生之間有了更多的學(xué)習(xí)和思想交流。在多媒體運用于教學(xué)的過程中，教師不時走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的所提出的問題并作出回答和簡要評述，師生之間變?yōu)?quot;零距離"，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新思維能力 。
（一）巧妙設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。
學(xué)起于思，思源于疑。教師在課前要認真研究教材，精心設(shè)計問題，才能在課堂上提出讓學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)與生活實踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。這就需要教師大膽創(chuàng)新、巧妙設(shè)計問題，不拘泥于常規(guī)。多應(yīng)用體現(xiàn)愛國主義精神素材的新聞媒體材料加以實踐。
例如，在講到有關(guān)"一國兩制"知識點時，我播放了香港和澳門政權(quán)交接儀式的電視實況錄像片段，雄偉壯觀的場面，意氣風(fēng)發(fā)的駐港、駐澳部隊，雄壯的國歌，冉冉升起的五星紅旗，使學(xué)生一下子就能感受到偉大祖國的神圣與莊嚴，并在心靈深處認真體會與思考"一國兩制"這一偉大構(gòu)想的現(xiàn)實意義，促進了他們創(chuàng)新思維的提高。 從而點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。因此，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)使學(xué)生在課堂中有了新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲望和與時俱進的創(chuàng)新精神。
（二）運用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
恰當應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神能力的有效方法，在 思想品德課教學(xué)中，為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力提供了豐富的教學(xué)資源，可以拓展課堂教學(xué)的時間和空間，有利于激活學(xué)生的思維和想象力，老師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的自由思維空間和表現(xiàn)機會，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究，把原來的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化學(xué)習(xí)行為和交流、探討思辨問題的過程。老師在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，要及時組織學(xué)生圍繞所提出的問題，進行分組討論、思辨，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。
如上初三"遠離違法與犯罪"一課時，提出了"違法與犯罪的關(guān)系"的問題，組織學(xué)生先看案例，再分組討論：①違法有哪些特征？試舉三個生活中的例子。②犯罪有哪些特征，試舉三個案例。③舉案例分析說明違法行為如何演變?yōu)榉缸镄袨椤ａ槍δ惩瑢W(xué)所舉的案例，同學(xué)們相互討論，課堂十分活躍，在討論中記憶，在記憶中思考，同學(xué)們都認為"我們自己動腦去發(fā)現(xiàn)問題，引證事例，討論爭辨，記憶深刻，勝過教師講好幾遍"。
三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神
思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，在于教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了平臺，提供了更多選擇的機會。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更讓教師的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動有趣，課堂教學(xué)聲形并茂，色彩逼真，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使教育效果達到最優(yōu)化。如在學(xué)習(xí)"維護祖國的安全、榮譽、利益"一課時，我把岳飛、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生自由瀏覽、閱讀，解決老師提出的問題。在自學(xué)的過程中，使學(xué)生深刻體會維護祖國的安全、榮譽、利益的愛國精神，以達到教學(xué)目的和要求。我還鼓勵學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，四人一組，進行廣泛討論，對問題進行深入探究，使自己的感知更深刻、更準確，與其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能增強學(xué)生解決實際問題的能力。體現(xiàn)了思想品德課教學(xué)的主體精神是激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)他們的人生觀、世界觀和價值觀。
（一）構(gòu)建自主化的課堂
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受知識和掌握知識，忽視發(fā)現(xiàn)和探究問題，從而在實踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認識過程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)方法，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，對學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)中我鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動中的各個環(huán)節(jié)，敢于表達自己的所見、所知、所想。
（二）共享資源，互動式發(fā)展
在現(xiàn)階段，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)查找資料、登陸論壇發(fā)表自己的看法、通過PowerPoint課件做練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，達到共享資源，互動發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學(xué)，為思想品德課適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境注入了"新鮮"的血液。在思想品德課中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮視聽結(jié)合、手眼并用以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的新型教學(xué)方式，必定會極大調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣和積極性，取得良好的課堂教學(xué)效果，具有很重要的作用。
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強大的生命力。我們相信，初中思想品德課教學(xué)必將進入一個全新的境界。
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