用良心負(fù)起的道德責(zé)任
——談教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
楊德科
[摘要]建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用，而高素質(zhì)教師隊(duì)伍的核心標(biāo)志是師德修養(yǎng)高尚。選擇教師這個職業(yè)時，就意味著自己選擇了一份道德責(zé)任。在道德責(zé)任的驅(qū)使下，通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而內(nèi)化為自己的道德行為和習(xí)慣，在自己的執(zhí)教過程中逐漸形成個人的教師道德品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：教師、職業(yè)修養(yǎng)、道德責(zé)任
教師的職業(yè)修養(yǎng)是道德修養(yǎng)中的一種，它是為培養(yǎng)教師的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和由此形成的教育能力和職業(yè)水平。提高自身的師德修養(yǎng)既是一種一種鍛煉，更是一種責(zé)任，我們選擇了教師職業(yè)，就要為之堅持奮斗。
一、選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的必要性
基礎(chǔ)教育階段的教師，所要教育的廣大學(xué)生可塑性很強(qiáng)，教師的世界觀、道德品質(zhì)都會給學(xué)生留下潛移默化的影響，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各種不同的作用。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用，而高素質(zhì)教師隊(duì)伍的核心標(biāo)志是師德修養(yǎng)高尚。在這個基礎(chǔ)上我們的老師不但可以把知識順利的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
近些年來，我們的教師隊(duì)伍都在逐步加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高各自的個人作風(fēng)?？梢哉f當(dāng)前師德師風(fēng)的主流是好的，是一支政治可靠、思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬的好隊(duì)伍。但受市場經(jīng)濟(jì)體制的挑戰(zhàn)，一些負(fù)面效應(yīng)波及到校園,師德建設(shè)受到?jīng)_擊，一些教師在教學(xué)中重教書輕育人，對學(xué)生的思想道德不關(guān)心，易導(dǎo)致學(xué)生人格方面出現(xiàn)問題，發(fā)生心靈扭曲的現(xiàn)象。有的老師工作責(zé)任心不強(qiáng)，對自己的本職工作，精力投入不足，抱著上一天班領(lǐng)一天工資的態(tài)度，推一天算一天，過分看重個人價值和個人利益，工作責(zé)任心不強(qiáng)，損害了教師的道德和人格。還有的教師不注意自己的師表形象，行為不自尊，言語不檢點(diǎn)，儀表不整潔，缺乏進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神，不鉆研業(yè)務(wù)，對學(xué)校安排的工作隨便應(yīng)付，直接影響了自己所承擔(dān)教育教學(xué)工作的質(zhì)量和育人效果，影響了學(xué)生心目中教師應(yīng)有的良好形象。
二、選擇了教師這個職業(yè)，就意味著為自己選擇了一份道德責(zé)任
教師良好的道德人格不是與生俱來自發(fā)形成的，而是在后天的社會實(shí)踐中逐漸形成的。當(dāng)我們走出學(xué)校的大門，再一次的踏進(jìn)學(xué)校的門檻，選擇教師這個職業(yè)時，就意味著自己選擇了一份道德責(zé)任。在道德責(zé)任的驅(qū)使下，我們要在以后的教育學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識和了解教師這一職業(yè)，認(rèn)識和了解社會發(fā)展對教師的職業(yè)要求，了解和掌握教師職業(yè)道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而內(nèi)化為自己的道德行為和習(xí)慣，在自己的執(zhí)教過程中逐漸形成個人的教師道德品質(zhì)。由于社會總是不斷地向前發(fā)展，對教師道德水平的要求，教師道德人格的要求，也會越來越高，所以，這就必然要求我們當(dāng)教師的要不斷地隨著社會的發(fā)展，堅持不懈地進(jìn)行教師道德品質(zhì)修養(yǎng)，不斷提高自己對教師職業(yè)道德的認(rèn)識，規(guī)范自身在教育教學(xué)中的道德行為，逐步培養(yǎng)自己崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)。在道德實(shí)踐活動中，自主地將道德義務(wù)轉(zhuǎn)化為道德信念，嚴(yán)格地用道德規(guī)范進(jìn)行自我約束，自愿地不斷內(nèi)化、豐富自己。以便更好地培養(yǎng)出適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展需要的人才。這是我們自己選擇的道德責(zé)任，也是我們要為學(xué)生的發(fā)展擔(dān)負(fù)起的道德責(zé)任。這份責(zé)任延續(xù)在我們的教育教學(xué)工作中，將伴隨我們走完自己的職業(yè)生涯。
三、選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了教師職業(yè)的道德特性
教師職業(yè)道德有其自身的特殊性質(zhì)和鮮明的職業(yè)特征。我們選擇了教師這個職業(yè)，也就選擇了教師職業(yè)的道德特性，就要學(xué)習(xí)和掌握教師道德的基本特征與要求，以及其中的修養(yǎng)。這有利于我們認(rèn)識教師職業(yè)的崇高性，熱愛自己的職業(yè)，也有利于我們在道德上不斷發(fā)展自己，完善自己，使自己的教育教學(xué)工作更符合自己職業(yè)身份的要求。
一要了解自身的職業(yè)道德對學(xué)生影響的深遠(yuǎn)性。學(xué)生在校時，由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透。但他們離開學(xué)校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴(kuò)而大之，綿延不斷，影響學(xué)生一生的發(fā)展方向。一個對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，且有很高威望的教師，或者在學(xué)生成長過程中起著關(guān)鍵的教誨，引導(dǎo)作用的教師，會得到學(xué)生持久的愛戴和懷念。因?yàn)?，教師的職業(yè)道德對學(xué)生的影響很“深遠(yuǎn)”，它直接作用于學(xué)生的心靈，在潛移默化的影響學(xué)生豐富內(nèi)心世界的形成，并且這種影響不只局限于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，而是影響其終身。
二要了解教師職業(yè)道德的自覺性，教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感世界，并且是一個充滿愛心的情感世界。熱愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，獲得教師的愛是學(xué)生普遍的心理需要，有了愛心支撐，我們教師面對工作才能自覺去完成。教師工作是一種特殊的職業(yè)勞動，在教學(xué)的過程中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，靈活性，從教師勞動的時空看，具有很大的自由度。教師可花級小時可花幾小時備一節(jié)課，甚至更多的時間。也可以花5分鐘，10分鐘草率了事。教師可利用業(yè)余時間備課，改作業(yè)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做學(xué)生的思想工作，開展課堂教學(xué)活動，也可在上班時間閑聊，自由外出。這就說明教師的職業(yè)決定了教師職業(yè)道德意識相比具有更強(qiáng)的自覺性。教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責(zé)任感和內(nèi)心的自我監(jiān)督，在工作中要時刻自覺的約束和規(guī)范自己處處嚴(yán)以律己，以身作則，積極負(fù)責(zé)地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。
三要認(rèn)識自身職業(yè)在社會要求中的崇高性。因?yàn)榻處煹膭趧佑绊懼祟惿鐣陌l(fā)展，是一個備受社會眾多對象關(guān)注的職業(yè)。首先，是社會對教師道德的期望和要求高，人們認(rèn)識到教師工作具有特殊的社會作用，是育人的職業(yè)，對學(xué)生和社會的發(fā)展具有很大影響。將它視為一種崇高而又光輝的職業(yè)，在社會中普遍受到人們的愛戴和尊敬。因?yàn)?，教師肩?fù)著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學(xué)識教導(dǎo)人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習(xí)慣去影響學(xué)生。在道德修養(yǎng)上不僅體現(xiàn)全民范圍的道德要求，還要體現(xiàn)教師職業(yè)道德的高要求，真正完成學(xué)生完美人格的塑造者、學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的弘揚(yáng)者、學(xué)生社會公德的培養(yǎng)者、學(xué)生未來道德的啟迪者的光輝使命。
四，選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了師德修養(yǎng)的特殊要求
我國教師的師德修養(yǎng)具有集大成性，是在批判繼承中外傳統(tǒng)師德觀念的基礎(chǔ)上，形成的社會主義教師職業(yè)道德。1997年3月修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中核心的內(nèi)容是”愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表”。
師德修養(yǎng)的基本要求是熱愛教育，樹立崇高的職業(yè)理想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。陶行知先生提倡教師應(yīng)有”捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。顯然，沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。另外，學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治教是教師敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，是一種自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為，進(jìn)取創(chuàng)新的開拓精神是教師的敬業(yè)精神在教學(xué)工作中的體現(xiàn)。還要發(fā)揮自己的威信在教學(xué)中進(jìn)行的有效教育，這是我們教師發(fā)揮教育作用的關(guān)鍵。如果我們能夠做到學(xué)問精湛，品行端正，處事公道，人格高尚，以身作則，率先垂范，就能以無聲的號令感染和帶動你的學(xué)生，產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和親和力，使學(xué)生信服你，產(chǎn)生自愿接受你的教育的積極情感，這是影響教育和教學(xué)活動效果的主要因素。
熱愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容。愛生是教師的天職，也是師德的核心和教育成功的基礎(chǔ)。師愛是學(xué)生成長的動力，愛學(xué)生就要關(guān)心尊重學(xué)生。首先是要尊重學(xué)生的人格，教師應(yīng)平等友好地對待學(xué)生，不能以高人一等的態(tài)度，家長式的作風(fēng)粗暴地對待學(xué)生。任何體罰，訓(xùn)斥，辱罵，諷刺都會極大地傷害學(xué)生的自尊心。教師要善于自我克制，就是在受到學(xué)生不良言行觸犯的時候，也要沉著冷靜，不沖動，不意氣用事，以寬廣的胸懷變被動為主動。這樣學(xué)生才能自尊，自信，自強(qiáng)不息。自己才能真正成為學(xué)生的良師益友。從而建立起民主，平等，同志式的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才會敞開自己的內(nèi)心世界，求得老師的幫助和指導(dǎo)，老師也能找到適合學(xué)生個性特點(diǎn)的教育途徑和方法。學(xué)生向上進(jìn)取就有了無窮的動力，教師的施教效果也會是令人滿意的，我們的教育也就邁進(jìn)了成功的大門。
在教育教學(xué)工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作是師德修養(yǎng)的具體體現(xiàn)。任何一所學(xué)校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。教師之間無論是在思想上，業(yè)務(wù)上，工作上還是生活上，要互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重，就能和諧有序的開展各項(xiàng)工作，有效而愉快地完成教育教學(xué)任務(wù)。要與同事搞好團(tuán)結(jié)，一要尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進(jìn)彼此的理解和信任，樹立同行相親，相助的新風(fēng)尚。在工作中不貶低其他學(xué)科而提高本學(xué)科，也不片面地去爭地位，爭時間。而是在團(tuán)結(jié)中追求共同進(jìn)步，在互助中完成各自承擔(dān)的育人任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)尊重，信任，關(guān)心教師，公正，科學(xué)，客觀地評價教師的勞動，要嚴(yán)以律己，勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實(shí)際，提高管理水平。教師則應(yīng)服從，接受，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，并理解體諒領(lǐng)導(dǎo)的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，形成教育的合力，使學(xué)校興旺發(fā)達(dá)。
為人師表是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的傳統(tǒng)內(nèi)涵。要求教師在各方面應(yīng)成為學(xué)生的表率，以身垂范，以自己的人格力量去感染和影響學(xué)生。要學(xué)生做的事，教師要親身參與；要學(xué)生學(xué)的知識，教師要首先掌握；要學(xué)生守的守則教師要身先履行。這樣，教師的一言一行，一舉一動，文化素養(yǎng)，治學(xué)精神等等，都會在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響。所以，教師既要加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，還要注重自身師德修養(yǎng)的自我完善，讓自身的人格影響在為人師表中放出獨(dú)特的魅力。
參考文獻(xiàn)：
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教育部.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范.2008年修訂.
