為人父母，孩子剛出生時(shí)我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，希望能給到他最好的愛(ài)。那時(shí)你不無(wú)感慨，覺(jué)得孩子簡(jiǎn)直就是天使的化身，給你帶來(lái)那么多歡樂(lè)與幸福。
但隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他每個(gè)階段層出不窮的狀況，卻開(kāi)始讓我們有點(diǎn)無(wú)所適從，甚至有時(shí)會(huì)力不從心。
大家正玩得開(kāi)心時(shí)，突然哇哇大哭，你完全不知道什么狀況；有時(shí)，好說(shuō)歹說(shuō)都不聽(tīng)，不得已你只能用高音貝嗓門(mén)或直接上棍棒來(lái)嚇?！谂c孩子斗智斗勇的過(guò)程中，經(jīng)常精疲力竭。
如何破？
這樣的困惑，在孩子2歲我辭職回來(lái)的那段時(shí)間，深深體會(huì)并被困擾過(guò)。
剛辭職回來(lái)的前3個(gè)月，寶貝基本上每天醒來(lái)都要哭，哄了很久，剛好一點(diǎn)沒(méi)過(guò)多久又哭，而我完全是一副蒙逼的狀態(tài)，那段時(shí)間差點(diǎn)都快崩潰了。
當(dāng)看到《捕捉兒童敏感期》書(shū)中一個(gè)又一個(gè)案例和孫瑞雪老師的點(diǎn)評(píng)后，就像被電擊中一樣，接著是恍然大悟：原來(lái)一切的一切，都是因?yàn)椤也欢?。這才深切地體會(huì)到：沒(méi)有文化，太可怕！
這本書(shū)主要講的是孩子從0-6歲每個(gè)階段分別有哪幾個(gè)敏感期，每個(gè)敏感期的表現(xiàn)是如何，父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等。這個(gè)幾個(gè)敏感期分別是0-2歲半，2歲半-3歲，3歲到4歲，4-5歲，5-6歲。經(jīng)過(guò)整理后，我分成以下兩個(gè)部分：
0至3歲敏感期
卡斯比教授指出，一個(gè)人對(duì)3歲之前所經(jīng)歷的事情會(huì)像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個(gè)階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會(huì)形成相應(yīng)的性格。
這個(gè)階段的敏感期有視覺(jué)、口、手，走，空間，細(xì)小事物，模仿，自我意識(shí)審美、建立概念、自我意識(shí)產(chǎn)生等10個(gè)敏感期。
視覺(jué)敏感期
書(shū)中講了一個(gè)關(guān)于視覺(jué)敏感期讓人心痛的案例。
一個(gè)叫托蒂的意大利小男孩，因小時(shí)候眼睛輕度感染，被繃帶纏了兩個(gè)星期后，一只眼睛失明了。
原因是剛剛出生的嬰兒大腦處于發(fā)育關(guān)鍵期，腦內(nèi)的神經(jīng)元需要適宜的環(huán)境條件來(lái)與其它的神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系，否則大腦發(fā)育就會(huì)受到永久性的影響。所以，父母在孩子小時(shí)候?qū)Υ劬Φ闹委熞髦稚鳌?br>
口腔敏感期
孩子口腔敏感期在半歲左右來(lái)臨?？谇坏牡谝粋€(gè)功能就是用它來(lái)喚醒身體其它部位的器官。其次才是用口來(lái)認(rèn)識(shí)世界。
口和眼睛還不一樣，眼睛是需要通過(guò)與外界接觸，慢慢去發(fā)展這個(gè)器官?？谏鷣?lái)就可以靈活使用，它是連接自己和世界最自然的一個(gè)通道。所以孩子喜歡把手放到嘴巴里去吧唧吧唧很香地吃起來(lái)，那是他正在享受自己的工作。為人父母，你唯一需要做的就是保證他手的衛(wèi)生而非阻止他工作。
手的敏感期
這個(gè)階段，孩子喜歡用手抓東西并去探索環(huán)境，認(rèn)識(shí)世界。
孩子在八九個(gè)月的時(shí)候，喜歡用手抓粘稠和軟的東西，再放進(jìn)嘴巴里吃。
他們還喜歡用手來(lái)一把抓或者兩指和三指抓，父母要多創(chuàng)造條件讓他們鍛煉手指。
孫瑞雪老師說(shuō)，手是人類(lèi)智慧的工具，兒童是用手來(lái)思考的，手的自由的使用不僅表達(dá)了兒童的思維，也表達(dá)了兒童思考的過(guò)程，禁止了兒童手的活動(dòng)，就相當(dāng)于禁止了兒童的思考。
走的敏感期
走的敏感期大概在七個(gè)月左右出現(xiàn)。他們從成人拉著手跳到獨(dú)立行走，到上下坡道，到專(zhuān)門(mén)愛(ài)走不平的地方，都是“走”的重要表現(xiàn)。家長(zhǎng)一定要讓孩子多去走走，培養(yǎng)他走向獨(dú)立的步伐。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一旦學(xué)會(huì)走路，他整個(gè)世界就變了。以前去哪里都需要借助成人的力量才能實(shí)現(xiàn)，但現(xiàn)在自己可以隨時(shí)拿想拿的東西，這意味著他的生活開(kāi)始由他支配了。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是孩子的第二次誕生。
空間的敏感期
空間敏感期貫穿于0-6歲當(dāng)中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這兩個(gè)物體是分離的，并且喜歡把一些東西從高處丟到地上，家長(zhǎng)幫忙撿起后他又仍下去，這是他們最早對(duì)空間的感受。
另外他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，把東塞進(jìn)去再拿出來(lái)?；蛘咚鼈兿矚g躲到桌子和椅子下面，這都是他們感受空間的方式。
秩序的敏感期
孫瑞雪老師說(shuō)，一個(gè)生命的有機(jī)體，肯定是結(jié)構(gòu)和秩序的，這是大自然的定奪，也是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)。所以幼兒在出生不久之后就自發(fā)的，要求有秩序。
人的秩序分為內(nèi)在秩序和外在秩序，當(dāng)孩子有內(nèi)在秩序時(shí)，家長(zhǎng)一定要配合外在秩序給到他，這樣他才能內(nèi)外和諧，生命才不會(huì)混亂。
但孩子的秩序經(jīng)常被大人打亂，最典型的就是“逗”孩子。讓孩子給大人東西吃，孩子給了又說(shuō)不要，讓孩子無(wú)所適從。這就是內(nèi)外不統(tǒng)一的表現(xiàn)。
自我意識(shí)的產(chǎn)生
這個(gè)階段的孩子，針對(duì)自己的東西指明這是“我”的，他們什么都說(shuō)是“我”的，這是他們自我意識(shí)產(chǎn)生的初期階段，父母一定要保護(hù)好他的“自我意識(shí)”。
孩子不肯分享玩具時(shí)不要強(qiáng)迫，更不要說(shuō)他自私。不然，他認(rèn)為這是我的東西卻要給別人，那我也可以去搶別人的東西。
父母要明白自私和自我的區(qū)別。
自私存在利益上的沖突，可能會(huì)存在損害他人利益來(lái)滿(mǎn)足自己的情況；自我則是一個(gè)人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃，支配自己的行為。
3-6歲的敏感期
孩子從3歲跨入到6歲后，又會(huì)進(jìn)入不同的敏感期。比如執(zhí)拗，壘高，色彩、語(yǔ)言，追求完美，畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、性別、符號(hào)、書(shū)寫(xiě)、占有欲、情感、婚姻、人際關(guān)系、數(shù)學(xué)、動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)和收集等等一系列的敏感期。
如果你不知道孩子在這個(gè)階段有這些敏感期，那對(duì)孩子的很多行為就會(huì)束手無(wú)策，無(wú)法和他建立親密的親子關(guān)系，更可惜的是，會(huì)錯(cuò)過(guò)非常好的培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵時(shí)期。
同樣舉幾個(gè)例子
執(zhí)拗敏感期
兒童自我意識(shí)一旦覺(jué)醒，就開(kāi)始用抗拒和拒絕別人的方式來(lái)表達(dá)，喜歡說(shuō)不，這是他有意識(shí)使用自己意志的表現(xiàn)。
處在這個(gè)階段的孩子，做什么事，不管喜不喜歡，同不同意，也不管做還是不做，都說(shuō)：“不，我就不?！鄙踔劣械暮⒆?，老師請(qǐng)她進(jìn)餐，他都說(shuō)：“不，我不。”但當(dāng)誰(shuí)都不勸時(shí)，自己反倒自動(dòng)吃飯了。
語(yǔ)言敏感期，伴隨著詛咒
這個(gè)階段開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話(huà)。
兒童對(duì)語(yǔ)詞的使用和解釋?zhuān)瑏?lái)自于成人、同伴和生活，尤其來(lái)自父母和教師，當(dāng)父母和教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確時(shí)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力一般都不錯(cuò)。
但同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而且最能表現(xiàn)力量的話(huà)語(yǔ)是詛咒，成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話(huà)。父母了解這個(gè)特性后，不要與孩子計(jì)較，而應(yīng)該用輕松的語(yǔ)調(diào)帶過(guò)去。
追求完美的敏感期
從審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求，每一件事情都不能出差錯(cuò)。
比如小馬桶里有紙巾，憋著也不愿意去尿尿，要等把臟東西都沖走，才可以。被子沒(méi)鋪好不能睡，重新再整理好，達(dá)到滿(mǎn)意度了才能睡等。
這方面需要父母有耐心，陪伴好孩子順利度過(guò)這個(gè)階段。
婚姻敏感期
兒童形成結(jié)婚的概念表明他對(duì)性別，對(duì)自我，對(duì)異性有了初步的感覺(jué)。
婚姻是陪伴我們大半生的內(nèi)容，家長(zhǎng)要幫助孩子建立健康的情感世界和家庭關(guān)系。面對(duì)這個(gè)敏感期不要大驚小怪，一定要平等、理解的和孩子交流，幫助他們順利度過(guò)婚姻敏感期，為以后青春期和成年打下了良好的基礎(chǔ)。
《捕捉兒童敏感期》一書(shū)中講到：0～6歲的兒童(有的孩子一直持續(xù)到12歲)，他幾乎將他全部的熱情和注意力全部集中在了自我的建構(gòu)中。因此，瑞士近代有名的兒童心理學(xué)家皮亞杰透過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，0～6歲的兒童是以自我為中心的。
如果沒(méi)有這樣的激情和全部的投入，嬰兒就永遠(yuǎn)無(wú)法形成自我，最后也無(wú)法走出自我，成人后就真的以“自我為中心了”，也就喪失了“我”與他人、社會(huì)分離的機(jī)會(huì)和界限。
而這個(gè)“自我的構(gòu)建”，就藏在一個(gè)個(gè)的敏感期里。父母幫助他們順利度過(guò)每一個(gè)敏感期，就是在向他們完善的自我靠攏。
如今，成人世界里那么多的痛苦，很多源自童年時(shí)自我并沒(méi)有形成。他們或被壓抑著，或被暴力，或沒(méi)有得到足夠的愛(ài)等等，導(dǎo)致他們成年后沒(méi)有安全感、不敢表達(dá)自己。
一個(gè)人，如果沒(méi)有自我就不知道邊界在哪里，成人世界許多的糾葛就是無(wú)邊界造成的。比如，父母干涉子女的婚姻，或因不懂得拒絕別人或隨意讓他人來(lái)干涉自己，讓自己痛苦不堪的人，都是因?yàn)闊o(wú)界造成的。
孫瑞雪老師說(shuō)，沒(méi)有自我，就等于混同他人，并在人群中消失。
聯(lián)系客服
