單位的清潔阿姨一個人負責整層樓的衛(wèi)生，包括各個辦公室的衛(wèi)生、茶具清洗、地面窗戶廁所等等。每次洗完手，只要看到臺面上有水，我就順手拿了旁邊的干布把水抹掉。當然，這樣做，我的工資并不會因此提高，也沒人注意到更沒人來表揚。而我，也不需要這些，只知道我這一抹就可以幫阿姨減少一點麻煩。舉手之勞，何樂而不為？
我不知道這能不能算是教養(yǎng)中的一種，但至少我不給別人添麻煩。
教養(yǎng)是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養(yǎng)的結(jié)果，是在行為中所體現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)。
“看得見”的教養(yǎng)相對容易。遵循規(guī)章制度、行為準則、法律法規(guī)等各種明文規(guī)定的行為能夠體現(xiàn)一個人的教養(yǎng)。過馬路，選擇跟人走還是看交通燈；在公交車上，是否吃東西大聲講電話給老幼孕婦讓座；在隊伍里，是否插隊；安靜的環(huán)境中，是否大聲喧嘩；等等。在種種特定的環(huán)境中，在環(huán)境的感染下，表現(xiàn)出教養(yǎng)相對容易，因為有約束。但，就目前咱們整個國民素質(zhì)來說，還遠遠不夠。所以，需要我們每個人從自身做好。
難的是“看不見”的教養(yǎng)。在法則之外的教養(yǎng)更可貴、更真實。
大家都去過肯德基麥當勞吧。想一想，有幾次吃完之后，你們會順手把垃圾倒進垃圾桶。是的，可以不這樣做，完全沒有錯。但就在有錯沒錯這點爭辯中，回答了有無教養(yǎng)的問題。
所以，除了人前，人后更為關(guān)鍵、更具考驗。
一個人對待世界社會他人自我的態(tài)度，是否熱愛、理性、善待、自律，都在檢驗其教養(yǎng)程度。態(tài)度決定行為。行為反映教養(yǎng)。
而知識豐富，并不等于有教養(yǎng)。
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