會(huì)思考的孩子好未來
幾歲是學(xué)鋼琴的最佳年齡？
對(duì)這個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問題，朗朗的恩師格拉夫曼先生給出的建議是3-5歲。有人對(duì)1966年舉行的第三屆柴科夫斯基國(guó)際鋼琴比賽，曾參加的33位鋼琴家開始學(xué)鋼琴的年齡進(jìn)行了調(diào)查，有24位（72%）是7歲之前開始鋼琴學(xué)習(xí)的。
原因是這和孩子發(fā)育的敏感期有重要關(guān)系。
根據(jù)科學(xué)研究，
孩子4歲開始出現(xiàn)音樂敏感期
2歲幼兒就能把握節(jié)奏；3歲對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律感興趣；4歲時(shí)耳朵的能力高速發(fā)展，聽力快速增強(qiáng)，能聽出聲音的強(qiáng)弱、快慢等；5歲時(shí)開始選擇自己喜歡的音樂并發(fā)用動(dòng)作表達(dá)；6歲后能深深沉浸在美妙的音樂中... ...
3歲開始手指小肌肉進(jìn)入發(fā)育關(guān)鍵期
人類的三四指韌帶是連著的，而鋼琴演奏需要它們獨(dú)立工作，這跟從小練舞蹈劈叉有類似的道理，這個(gè)時(shí)候足量的練習(xí)有利于肌肉記憶的形成。
但并不是說錯(cuò)過敏感期孩子就再也無法學(xué)習(xí)鋼琴了，而是在敏感期內(nèi)孩子在生理和心理上對(duì)鋼琴是接納和好奇的，學(xué)習(xí)起來自然會(huì)有事半功倍的效果。
而錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，可能要付出比正常更多的努力。
腦子也是“肉”啊
其實(shí)人的大腦及思維發(fā)展也是有敏感期的。
思維的物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)元，2-8歲是孩子思維發(fā)展的敏感期，大腦的神經(jīng)元對(duì)某種功能連接還沒完全建立的時(shí)候。
1964年，美國(guó)心理學(xué)家本杰明·布魯姆，根據(jù)自己對(duì)1000多名被試兒童的跟蹤研究，提出智力發(fā)展學(xué)說，他認(rèn)為，如果把一個(gè)人17歲的智力水平作為100%，那么，5歲之前就可達(dá)到50%，8歲達(dá)到80%，剩余的20%是8～17歲獲得的。
大腦的可塑性，是隨時(shí)間而逐漸下降的，年齡越大，可塑性越低；年齡越小，可塑性就越大，而且需要堅(jiān)持好幾年才能夠真正培養(yǎng)起來。
↑布魯姆智力發(fā)展曲線圖
孩子空間思維、數(shù)字概念、數(shù)學(xué)邏輯等敏感期都集中在2-8歲這個(gè)階段，所以在這個(gè)期間，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維能力進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，會(huì)對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及思維建立起到事半功倍的效果，越早培養(yǎng)對(duì)以后的成長(zhǎng)越有幫助。
↑數(shù)學(xué)思維敏感期
邏輯思維才是數(shù)獨(dú)要培養(yǎng)的
電影《教父》里有句臺(tái)詞：“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)?！斑@個(gè)本質(zhì)指的就是邏輯。
歐美國(guó)家一直非常重視孩子邏輯能力的培養(yǎng)，在美國(guó)國(guó)家天才兒童協(xié)會(huì)（National Association for Gifted Children）關(guān)于”天才孩子“的特征描述中，”邏輯思維能力”的權(quán)重是最高的。
N-NAT 納格利里非語言能力測(cè)驗(yàn)
包括讓我們提起來就五味雜陳的“奧數(shù)”，到最后考察的都是孩子們的邏輯功底。
所以很多高眼界家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)奧數(shù)，其實(shí)更是為了對(duì)孩子的邏輯思維進(jìn)行及時(shí)有效的培養(yǎng)。
但其實(shí)邏輯思維除了可以通過數(shù)學(xué)題展現(xiàn)出來，更可以通過游戲的方式得已鍛煉，孩子在游戲的時(shí)候主動(dòng)性和競(jìng)技性強(qiáng)，邏輯思維鍛煉強(qiáng)度是翻倍的。
提到邏輯思維鍛煉游戲，首屈一指的一定是數(shù)獨(dú)！
話不多說，我們來做個(gè)題試一下
請(qǐng)確定下面數(shù)獨(dú)第一宮和第四宮的6
解題思路
大家可以看到，確定第四宮的一個(gè)數(shù)字6，孩子需要至少5步嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评聿襟E，少一步或推錯(cuò)一步都有可能前功盡棄，而這用到的只是數(shù)獨(dú)中區(qū)塊排除法這一種邏輯。
我們?cè)賮砼e個(gè)例子，看看大部分孩子們剛剛接觸數(shù)獨(dú)時(shí)的思路
請(qǐng)確定下面數(shù)獨(dú)第一宮的1
我們期望的思路是
“這個(gè)宮里還剩這3個(gè)格可以填1，因?yàn)锽4格是1，所以B1格不是1，因?yàn)镈2格是1，所以A2格不能填1，那么1只能填在剩下的A1格”
而孩子們的思路是
“因?yàn)檫@個(gè)格沒有1，所以填在這里”
我們可以發(fā)現(xiàn)，人類的慣性思維和嚴(yán)密的邏輯思維是相背的，家長(zhǎng)們可以來考察下孩子的思維是否縝密。
既然是純邏輯游戲，那么每填一個(gè)數(shù)字就必須是有理由的，千萬不要猜！每個(gè)數(shù)字都可以推理出來！如果孩子不能有條理的表達(dá)他的思路，家長(zhǎng)要幫助他把思路整理出來，形成嚴(yán)密的邏輯推理，這個(gè)過程比單純把空格填完更重要。
把做數(shù)獨(dú)養(yǎng)成一種習(xí)慣，持續(xù)的邏輯思維訓(xùn)練，我們的大腦就可以像肌肉一樣，通過訓(xùn)練變得更加發(fā)達(dá)。
所以很多人說，數(shù)獨(dú)是高智商人的游戲，其實(shí)更多的是因?yàn)橥鏀?shù)獨(dú)讓人變的更加聰明。
如果您有什么數(shù)獨(dú)上的問題，或者其他學(xué)習(xí)上的問題，可以添加我們小助手，我們講竭盡全力為您答疑解惑排憂解難！
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